精品K12教育教学资料
（摘编自<范现国谈食品安全教育：建议立法提升国民健康素养》，有删改）
材料二：
（资料来源于《中国医药报》，有删改）
材料三：
《国民食品安全认知素养大数据研究报告》显示，只有约7.4%的民众日常生活中经常主动关注食品安全信息，超过半数的人在发生食品安全事件时才会关注，34.8%的民众偶尔或极少关注食品安全，有6.5%的民众表示从不关注食品安全相关信息。
去年年底，媒体大量报道“拼接牛排”“胶水牛排”，特别是有媒体以试验称，此类牛排足以“以假乱真”，更是刺激了网民的恐慌和愤怒情绪。北京食品科学研究院院长、中国肉类食品综合研究中心主任王守伟指出，“重组牛排”属于调理肉制品，是指以畜禽肉为主要原料，经过搅制后添加一些食品添加剂成形，使用时需要二次加热的非即食类的肉制品。卡拉胶是重组牛排中使用的食品添加剂，“这只不过是从海藻中提取的多糖类物质，完全不同于建筑用胶或塑料用胶。公众没有必要谈胶色变。”
（摘编自刘志勇《食品安全认知仍需专业引领》，有删改）
材料四：
近年来，尽管我国各级政府职能部门加强对食品生产、加工、流通、消费等环节的综合治理，食品安全状况有了一定的改善，但是食品安全形势仍然十分严峻。
一是食品安全监管体制尚未完全理顺。目前食品行业实行分段监管为主，权责不清，导致政出多门，标准不一，政策“打架”。二是基层监管力量和技术支撑薄弱。部分食品企业和监管部门检测设备和检测手段落后，难以为食品质量提供强有力的技术监控手段。三是食品源头污染较为突出，食用农产品生产中存在不合理使用化肥、违禁使用高残留农药、非法使用生长激素等现象。四是法规政策配套系统性不足，导致部分食品违法案件存在移送难、处理难、打击难等问题。五是食品安全意识有待进一步加强。有的食品生产经营者为追求利润，精品K12教育教学资料
精品K12教育教学资料
违背法律和道德，随意添加和滥用食品添加剂等有害物质，同时，消费者个体对于食品安全缺乏足够了解，自我保护、依法维权意识不强，消费时往往选择价格低廉的食品，也使不安全食品具备了生存空间。
（摘编自张天任《关于进一步加强食品安全监管的建议》，有删改）
7.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分） (
A．消费者虽然比较看重食品的安全性，但在购买食品时并没有把食品安全性作为首要考虑因素。
B．许多消费者对食品安全的认知是被动的，往往要到可能危及自身安全时才会给予足够的关注。
C．当媒体报道“拼接牛排”事件时，由于对食品安全缺少认知，公众不能准确判断事实的真相。
D．人们食品安全意识不强，是因为没有建立起完善的食品安全监管体制，并且缺乏专业的引导。
8.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（3分） (
A．公众需要去主动学习食品安全知识，这样能降低购买不合格食品的概率，有助于建立起一道食品安全的防火墙。
B．如果消费者都能通过正规渠道获取食品安全知识，提高食品安全素养，我国的食品安全问题就能从根本上得到解决。
C．我国部分消费者对国产食品购买欲下降，迷信进口食品，其根本原因是我国食品安全形势严峻，食品污染问题突出。
D．消费者在食品安全事件发生时缺乏维权意识，所以食品生产经营者往往无视法律，随意添加和滥用食品添加剂等。
9.怎样才能有效提高我国全民的食品安全素养？请结合材料简要概括。（6分）
二、古代诗文阅读(34分)
阅读下面的文言文，完成10～13题。
翟方进字子威，汝阳人，年十二三，失怙，好学，为小史，数为掾史所詈。蔡父奇其貌，．．曰：“有封侯骨，当以经术进。”遂辞后母，欲西至京师受经。母怜其幼，随之长安，织屦以给。积十馀年，经学明习，徒众日广，诸儒称之。后以射策甲科为郎。二三岁，举明经，迁议郎。是时宿儒有清河胡常，与方进同经，害其能，非之。方进知之，遣门下诸生至常所精品K12教育教学资料
精品K12教育教学资料
问大义疑难，因记其说。如是者久之，常知方进之宗让己，内不自得，其后常称述方进，遂相亲友。数年，迁朔方刺史，居官不烦苛，所察应条辄举，甚有威名。再迁丞相司直。初，方进新视事，而涓勋亦初拜为司隶，不肯谒丞相，后朝会相见，礼节又倨。方进阴察之，勋．．私过光禄勋辛庆忌，又出逄帝舅成都侯商道路，下车立，须过，乃就车。于是方进举奏其状，曰：“臣闻国家之兴，尊尊而敬长，爵位上下之礼，王道纲纪。勋不尊礼仪，轻谩宰相，邪讇无常，不宜处位。”上以其所举应科，遂贬勋。会丞相薛宣坐广汉盗贼群起及太皇太后丧．．．．时三辅吏并征发为奸，免为庶人，遂擢方进为丞相。时后母尚在，方进内行修饰，供养甚笃。丁母忧，既葬三十六日，除服起视事，以为身备汉相，不敢逾国家之制。方进知能有馀兼通文法吏事初定陵侯淳于长虽外戚然以能谋议为九卿新用事方进独与长交称荐之。及长坐大逆诛，诸所厚善皆免，而上以其重臣，为隐讳。方进内惭，上疏谢罪乞骸骨。上报曰：“定陵．侯长已伏其辜，君虽交通，然朝过夕改，朕无疑焉。”其见重如此。 绥和二年，薨。赐乘舆秘器，柱槛皆衣素。天子亲临吊问，谥日恭侯。
（节选自《汉书·翟方进传》，有删改）
【注】①三十六日：汉文帝遗诏将三年之丧制度变成三十六天，并垂为定制。 10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分） ( )
A．方进知／能有馀／兼通文法/吏事初定陵侯淳于长／显外戚／然以能谋／议为九卿／新用事方进／独与长交称荐之／
B．方进知能有馀／兼通文法吏事／初／定陵侯淳于长虽外戚／然以能谋议为九卿／新用事／方进独与长交／称荐之／
C．方进知能有馀／兼通文法吏/事初定／陵侯淳于长虽外戚／然以能谋议／为九卿新用事／方进独与长交／称荐之／
D．方进知/能有馀／兼通文法吏事／初／定陵侯淳于长／虽外戚／然以能谋议为九卿／新用事方进／独与长交称荐之／
11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分） ( )
A．失怙，指死了父亲。《诗经》中有记载：“无父何怙？”故后称父亲死去为“失怙”。 B．视事，旧时指官吏到职办公。《张衡传》中“视事三年，上书乞骸骨”也是这个意思。
C．太皇太后，封建时代帝王母亲的尊称。始于秦，以后历代皆然。
D．疏，又称“奏疏”，是臣僚向帝王进言使用文书的统称。此外还有奏、表、书等。 12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分） ( )
①精品K12教育教学资料
精品K12教育教学资料
A．翟方进宽容谦逊。方进在处理胡常问题时，没有与他针锋相对，而是派遣门下诸生去他的住所询问疑难问题，并记下他的说法，胡常最终被感动。
B．翟方进忠直敢言。涓勋不肯拜见丞相，傲慢无礼，但对成都侯礼让有加。方进认为这不符合上下之礼、王道纲常，于是上奏皇上。
C．翟方进严于律己。方进加强自身修养，供养后母十分孝顺，后母去世，他遵从国家制度，待守丧期结束才回来做官。
D．翟方进备受重视。崔方进与淳于长交好，等到淳于长因大逆不道被诛杀，与淳于长交好的众人都被免罪，皇上也因他是重臣为其隐瞒。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分） （1）是时宿儒有清河胡常，与方进同经，害其能，非之。 译文：
（2）上报曰：“定陵侯长已伏其辜，君虽交通，然朝过夕改，朕无疑焉。” 译文：
(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分) 阅读下面这首宋诗，完成14～15题。
淮南卧病书怀寄蜀中赵征君蕤（节选）
李 白
吴会一浮云，飘如远行客。 功业莫从就，岁光屡奔迫。 良图俄弃捐，衰疾乃绵剧。 古琴藏虚匣，长剑挂空壁。 旅情初结缉，秋气方寂历。 风入松下清，露出草间白。 故人不可见，幽梦谁与适。
【注】 ①征君：朝廷征召不赴之人。赵蕤：字太宾，梓州人，是李白居蜀中时结识的友人。③吴会：指吴、会二郡，相当于今江苏省东南部、浙江省西部一带地方。③良图：良好的打算，即远大的政治抱负。④寂历：凋落疏离。
14.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是 ( )（3分）
A.“吴会”一句运用比喻手法，以“浮云”自比，用“飘”比喻自己客游至淮南的情形。 精品K12教育教学资料
④
③②
①
精品K12教育教学资料
B．“良图俄弃捐”写作者很快放弃了政治抱负，这是因为作者功业无从成就，而岁月飞逝。
C．“古琴”句写古琴无人弹奏，“长剑”句写长剑无人使用，“藏”“挂”二字，用词传神。 D．“幽梦”句说因不见故人，故幽幽长梦无人相合，巧妙点题，强调朋友赵蕤与自己关系密切。
15.本诗抒发了作者哪些思想感情？试结合诗句加以分析。（6分）
(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分) 16.名篇名句默写
补写出下列句子中的空缺部分。（6分） (1)邀三五好友，在和风丽日的湖山之间，“
，
”（苏
轼《赤壁赋》），这种纵酒行舟的方式是古代雅士休闲时节的赏心乐事。 (2)《论语》中指出只有胸怀宽广、意志坚定的人才能成为“士”的句子是：“
，
。”
(3)国家发展，人类进步从来都离不开人才的巨大作用。在“千里马”识用上，要尽可能避免出现韩愈在《马说》中令人痛心的情形：“ 三、语言文字运用(20分)
阅读下面一段文字，完成17～19题。
近日，北京市民路先生带朋友参加恭王府博物馆时，为朋友介绍相关历史知识，结果被
，
。”
工作人员劝阻。馆方回应，展厅内不允许做讲解。这让路先生非常费解，“我又不是‘野导游’，只是给朋友介绍历史，为什么不行？”
像路先生这种朋友之间的“讲解”，本质上属于参观者之间的正常互动和交流，阻止这种交流既无规则依据，更不合情理。即便认为路先生的声音太大，工作人员进行提醒即可，何必阻止其向朋友介绍历史知识？声音是大是小，又该如何界定？博物馆不同于图书馆，本身就允许参观者互相交谈，难道非要做到
才行？
正如有网友指出的，博物馆不允许参观者对同伴讲解，难逃利益保护之嫌。在恭王府博物馆，散客如果选择自费请博物馆内的导游讲解，收费标准是5人及以下收费200元，或者租赁讲解器，一次30元。在门票收入之外，这显然又是一块
的利益肥肉。
虽说禁止外来讲解人员入馆，可以避免一些不负责任的人曲解、戏说历史，( )。 博物馆官方制定的讲解词往往有一个统一版本，讲解员很少有自由发挥的余地。而且，一些精品K12教育教学资料