钳口中心幼儿园 中二 班第十八周工作计划
2014年12月29日至1月4日
主题名称 我爱我家 1、在办家家游戏的过程中，了解家人的特点和爱好，增进与家人的感情。 2、探索家的结构及功能，交流自己的发现与感受，理解家和自己的关系。 周目标 项 目 晨间活动 晨间谈话 教育活动（一） 户外游戏 教育活动（二） 进餐要求 散步要求 教育活动（三） 一 拍皮球 你觉得家像什么？ 综合：我家是动物园 二 跳格子 你觉得家是什么？ 社会：找一找 三 踩高跷 你家有几口人？ 音乐：我的家有几个人P388 四、五、六 元 旦 日 梅花桩 你元旦是怎么过的？ 数学：剪一剪，拼一拼 放 上 午 套圈 语言：方脸和圆脸 独木桥 蹦床 假 滑滑梯 数学：小熊吃饼干 语言：家是什么 美工：全家福 三 养成良好的进餐习惯，快乐、愉悦进餐。 组织幼儿安全有序的进行餐后散步活动，培养幼儿观察周围事物的习惯。 语言游戏：堆雪人 蹦床 体育：爬行动物表演 呼啦圈 语言游戏：最好的礼物 拍球 天 体育：小青蛙本领大 独木桥 下 户外游戏 午 接送准备 提醒幼儿整理仪表，组织接送活动，养成幼儿有礼貌的好习惯。 保育 工作
1. 按时给幼儿喝水。 2. 给幼儿整理衣服 3. 保持教室和睡房通风。 家 长 工 作 1、请家长提供全家福照片供幼儿欣赏。 2、请家长提供能够引发幼儿情感共鸣的书。 173
12月29日
晨间活动：拍皮球
活动要求：要求小朋友集中注意力拍 晨间谈话：你觉得家像什么？ 1、你觉得家像什么？ 2、家人又像什么呢？
活动一：综合《我家是动物园》
活动目标：
1、引导孩子观察、思索自己和朋友在外表和性格上的特点。 2、愿意大胆讲述，介绍自己的朋友。 活动准备：
1、情感准备：离园前的准备
2、经验准备：故事《我家是动物园》。
3、材料和环境的创设：音乐、动物形象、场景：动物园大门 活动过程： 一． 作品经验迁移 1．“我家是个动物园”
“我家是个动物园”，你觉得我家里谁很有趣，很滑稽？ 还记得祥太的爸爸象谁吗？（奶奶、爷爷??） 如果把我们班级也变成动物园的话会怎么样呢？ （引导孩子回忆作品的内容，激发孩子对作品的兴趣） 2．“我班是个动物园”
这是大一班的“动物园”，谁想来做里面的小动物啊？ 你象什么小动物呢？你觉得你哪里很象？
（引导孩子说说自己和同伴，能结合性格特征，把“动物”和“人”进行合理联想）。 3．找朋友讨论
想一想，你的朋友是谁，他象什么动物，他哪些地方象呢？ （引导孩子讨论，并做图片记录）。 4．介绍自己的朋友
我们的班级真的成了可爱的动物园了，谁愿意来介绍一下你的朋友？
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二． 说说老师，分析三位老师象什么？为什么？ 可别忘了我们班还有三个大动物朋友呢！
（引导孩子结合老师的特点，说说老师象什么动物） 三． 老师眼中的所有孩子的动物形象
你们在老师眼睛里就象可爱又淘气的小动物。当你走进教室对着老师微笑地点点头说“老师早”的时候，就象一只有礼貌的小熊。当你在海洋球里翻跟头，滑滑梯的时候，就象一只顽皮猴。当你伸长着脖子，好奇得问老师问题的时候，就象一只长颈鹿。当你上课插嘴的时候，象只小八哥，可是，当你在台上，神气地表演节目的时候，就象森林之王，小狮子。 我会永远记得你们这群小动物的，你们会记得我这只xx吗？ 四． 我们在一起
引导孩子在游戏中寻找自己的朋友，并摆一个动物造型。 户外游戏：套圈
活动二：语言《方脸和圆脸》 活动目标：
1.愿意积极参与讨论故事情节并清晰地表述自己的想法，从而理解两故事人物分与合的心理变化。 2.体会一家人在一起和睦、开心地生活才是快乐。 活动准备：
《方脸和圆脸》背景图，前期家具的熟知 活动过程： 一、谈话导入
1、老师请来了两位朋友?(老爷爷、老奶奶) 2、给他们取个名字，(方脸爷爷和圆脸奶奶) 二、讲故事，找出方和圆
1、“山脚下住着一户人家”到“好，就这么定啦，分吧。”
2、请小朋友帮忙找一找，看看哪些东西是方的，哪些东西是圆的。幼儿找好后，请幼儿到前面说说。----思维清楚
3、你们真聪明，都帮老公公和老婆婆找到了他们各自的东西。 三、引导幼儿讨论“是分好还是不分好”。
1、那么老公公和老婆婆是怎么分的呢?“老公公站在院子里一看”到“褂子是方的，袖子是圆的!”
2、这可怎么办呢?他们老两口分了一上午，越分越分不清。请小朋友帮帮他们，你觉得方和圆
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分得开吗?桌子和钉子能分开吗?为什么?-----大胆表述
3、那老公公和老婆婆能分开吗?为什么?幼儿讨论。---举牌互动。 四、一家人在一起才开心。
1、小朋友们都替老公公和老婆婆想了办法，有同意分的，有不同意分的。“老两口再互相一看，又发现??到结尾。”
2、“老公公和老婆婆分开了吗?”(没有)为什么呢?(引导幼儿讲出一家人在一起才开心) 3、原来一家人在一起开开心心得才快乐。 五、开心的家温暖的家
1、这里还有三个家，你们看看，觉得他们开心吗?原来是*的家。你们怎么看出来他们很开心?*小朋友你们家开心吗?那以前有没有不开心的事情啊?原来只要我们相亲相爱就会永远开心的。 2、第三个家你们猜会是开心的家吗?是哦。那么又会是哪个小朋友的家呢?想想你们家人是不是相亲相爱?或许第三个开心的家就是你的喔! 教学反思：
小朋友他们的思维是具体形象的，在学习过程中要着重感知事物的明显特征，容易形成定势。然而几何图形的认识往往过于单调、抽象。所以我们教师在教育内容的选择上，既要贴近幼儿的生活，这不仅使幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。
于是，今天我开展了一个语言教学活动《方脸和圆脸》，首先我出示挂图，请幼儿观察挂图，激发幼儿的兴趣：山脚下住着一户人家，我们一起来看看这户人家住着谁?老公公和老婆婆长的怎么样?然后我完整的讲述故事第一遍，请小朋友讨论：方脸老公公和圆脸老婆婆各喜欢什么东西?故事熟悉后我逐副出示挂图再次完整讲述故事，帮助幼儿理解故事内容。
请小朋友说说：老公公和老婆婆吵架要分家了，她们各自想要什么?老公公和老婆婆到底分家了没有?为什么他们不分了?接着我请小朋友阅读《小朋友的书·让我试一试》第13——16页“方脸和圆脸”，鼓励幼儿相互交流阅读的感受。最后幼儿说说在周围环境中还有哪些物体是方的、圆的?在我们周围还有哪些东西有圆也有方?分开会怎么样?我还看到过什么形状呢?
整个故事非常有趣味性，幼儿的注意力一直紧跟着老师没有转移过，而且在活动设计中，每个环节设计的问题都有循序渐进的效果：第一个环节中，教师的提问是为了启发幼儿观察老公公和老婆婆的主要外貌特征——老公公挺瘦，长着长脸盘;老婆婆挺胖，长着圆脸盘。在第二个环节中，教师的提问更是让幼儿懂得了圆有圆的用处，方有方的用处，就像方脸老公公和圆脸老婆婆不能返家一样，方和圆缺了哪一样，就发挥不出它的作用。而最后一个环节，则是对整个活动的一个延伸。通过趣味性的故事更是让幼儿区分开了圆形和方形，而且在寻找周围环境中的物体形状时，也了解到了其他几个图形，通过自己的观察和老师的讲解，幼儿在活动结束后在脑子中也形成了一定的图
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形概念。所以本次活动开展的非常成功。
12月30日
晨间活动：跳格子
活动要求：要求小朋友掌握平衡，一格一格地跳。 晨间谈话：你觉得家是什么？ 1、在你心里，家是什么？
2、生活在这样的家里，你有什么感觉？ 活动一：社会《找一找》 活动目标：
1能发现生活中隐藏的各种图形。 2.辨认各种图形。 3.感受发现的快乐。 活动准备：
1. 教师操作材料：游戏大图5张，五种图形各一张，魔术袋一个。 2. 幼儿操作材料：游戏图2张（5小幅）。 活动过程： 一、导入：辨认图形
1. 教师出示装有图形卡片的魔术袋，请幼儿猜猜里面装的是什么？
2. 分别请5名幼儿到魔术袋里摸出1张卡片后，说说该图形的名称以及像什么？ 二、火眼金睛-----找图形
教师：有一只小猴，它的眼睛特别厉害，能发现很多隐藏起来的图形。瞧！小猴来到海边，正准备寻找隐藏起来的图形。
1. 出示游戏大图，教师：现在我们和小猴比一比，先找一找，说一说在图中你都发现了什么？它们是由什么图形组成的？藏在哪？ 2. 教师小结。 三、幼儿操作
1. 给幼儿发放操作材料，请幼儿自主探索，边指边说说3张游戏图中分别有什么？由什么组成，藏在哪？
2. 请个别幼儿上来分享自己的发现。 3. 教师小结。
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