二、写作（60分）
23、阅读是阶梯，带我走向成功；阅读是船只，带我驶向光明；阅读是良药，帮我治好愚昧；阅读是营养，让我健康成长；阅读是智慧，让我知识丰富；阅读是老师，教我知书达理；阅读是宝库，让我尽情探索；对我来说，阅读是幸福的,阅读是件快乐的事！请以“我阅读，我快乐”为题写一篇文章，文体不限，诗歌除外，不少于600字。
6
参考答案 略 2．（1）qiǎo chónɡ （2）绽 溅 （3）阙—阕 3．A（提示：“苦心孤诣”的意思是：费尽心思，刻苦钻研，达到了别人所达不到的境地。褒义词，用在句在感情色彩不恰当。）
4．B（提示：A：句末加上“称号”；C：“通过”与“审议”对调；D：“才”改成“就”。） 5．⑤①③④② 6．（1）第一个计划是简化言辞；第二个计划是取消语言中的所有词汇（取消词汇）。 （2）祥子（骆驼祥子）；虎妞。 7．（1）示例：书山高万仞勤奋者能攀。
（2）示例：读书节标识的主体图形是一本翻开的书籍与辽宁地图组合而成，以书籍和辽宁为主题来表达“倡导全民阅读，建设书香辽宁”这一活动主题，同时也暗合辽宁的拼音缩写。 （3）示例：前人读书治学，多有做笔记的习惯，学问也常常从笔记本中得来。 8．写出了征战时间之长和所经历的战斗之严酷。
9．热情洋溢地歌颂了边庭健儿浴血奋战，保家卫国的爱国主义精神。 10．（1）眼泪 （2）从前，以前 （3）濒临 （4）怜悯 11．D（提示：A：前一个“食”通“饲”，意思是“喂养”；后一个“食”意思是“吃”。B：前一个“生”意思是“让??活下去”；后一个“生”意思是“生活，日子 ”。 C：前一个“名”意思是“命名”；后一个“名”意思是“著名”。D：两个“妻子”皆为“妻子和孩子”的意思。） 12．（1）现在我即使死在捕蛇这个差事上，比起我的乡邻来，就已经（死）在后面了，我又怎么敢怨恨（这差事）呢？ （2）（青文胜）叹息说：“我有什么脸面回去见父老乡亲们啊！” 13．（1）一是以自家三代与同住房一地的乡邻对比；二是以悍吏来乡征税闹得鸡犬不宁的情形与捕蛇者“弛然而卧”“熙熙而乐”对比。
（2）逋赋数十万，敲扑死者相踵。 （3）示例：【甲】文中的作者把蒋氏的遭遇写成一篇说以“以俟夫观人风者得焉”；而【乙】文中的青文胜多次上书要求减免百姓的赋税，最后在击打朝堂外所悬之鼓并自杀，从而使统治者了减免了受灾地区老百姓的赋税。
译文：青文胜，字质夫，夔州人。做官担任龙阳县令的属官。龙阳毗邻洞庭湖，每年遭遇水灾，拖欠赋税几十万，受鞭挞之刑而死的人接连不断。青文胜情绪激昂的样子，来到宫门外呈上给皇帝的奏章，为百姓请命，再三上书，（皇帝）都不答复。青文胜叹息说：“我有什么脸面回去见父老乡亲们啊！”又一次准备了奏章，敲击登闻鼓来上诉，于是在鼓下上吊自尽。皇帝听闻（这件事）后十分惊讶，同情他为了百姓而牺牲了自己，下令宽贷龙阳赋税二万四千多石。乡里人建立了祠堂来祭奠青文胜。文胜的妻子和孩子 因为贫困不能返乡，乡里决定用百亩公田奉养她。万历14年，皇帝下昭给有关部门，要他们为文胜做春秋祭奠，并赐谥号“惠烈”。
这则故事除赞扬青文胜为民请命外，还说明统治阶级横征暴敛，不顾百姓死活。
14．示例：我们要珍惜时间，提高时间的利用效率，在有限的时间里干更多有意义的事。 15．引出文章的论点；作为道理论据支撑论点；丰富了文章的内容，增强了文章的文采。 16．（1）示例：青年时要敢想敢干，努力拼搏。
（2）示例：杨善洲不辞劳苦为百姓换来一山碧绿，吴孟超90多岁还在手术台上老当益壮。
17．正反对比论证。 作者将“年底岁末，盘点全年工作时，两种人的不同心情”进行对比，突出了“时间的长度是一定的，但单位时间里的利用效率是有弹性的”的观点，使论证更有说服力。 18．一是按照习俗入葬，陪伴爷爷；二是自己提前选好安葬之处，以解儿子后顾之忧。 19．（1）父亲没想到“我”会说出“将来我死了，也睡在你边上”的话，“愣”字既写出了父亲的惊讶，也为下文写他作出随儿子进城不再回老家的决定埋下伏笔。
（2）父亲居然背着家人去看墓地，“愣”字既写出了父亲的举动出乎他的意料，也写出了他的不解，为下文揭开父亲要“当一回城里人”的原因作铺垫。
7
20．（1）语气沉重，感情凝重，让他感觉到责任重大，暗含自己不能继续尽责的遗憾和伤感。 （2）语气诙谐，表现了父亲将要完成责任传承后的轻松和恋恋不舍。
21．一是父亲觉得儿子在城里没根，他埋在城里，儿子就有根了，生活、工作就安心了；二是儿子回老家扫墓路途太远，父亲埋在城里，儿子就不用长途奔波了。
22．①父亲墓地上那棵松树一天天长大，给了他心灵的安慰。②“大树”比喻父亲，父亲一生为儿女操心劳碌，就像大树一样为儿女遮风挡雨、遮阳纳阴，死后还以这样一种特殊的方式表达对儿女的呵护，表现了父爱的无私和伟大。 23．略。
8