第二课时
教学内容：“温故而知新”中的“拓展交流” 与 “ 阅读平台”
1、谈话导入：同学们，本单元课文给我们讲述了一个公正执法，严守规则的故事，我们也
从中结识了一个个主持公平正义的人物，学了本单元课文以后，谁给你留下了最深刻的印象？请大家读读宁宁同学的读书日记，然后说说自己的想法？（课件出示） 2、三月十二日 星期一天气:多云转晴
学完了这单元的课文，我心中久久不能平静。
放学路上，我看着路边的车辆，眼前总浮现出课文《美丽的规则》中的所描写的场面，我现在还能背诵那句话“这是一个左右极不平衡的车道，一边是光光的马路，一边是密密麻麻的车子。”这的却是一种“最美丽的景观”，我不禁为那些遵守规则的人而感动，我想，如果每个人都这样，世界不就会变得更美好吗？ 3、分组合作交流。
【首先在组内确定交流的重点内容是什么？然后回顾自己在学习课文的过程中，哪些人物给你留下的印象最深刻？他的哪些地方使你最受感动？你受到了什么教育和启发？】 4、学生自读《女儿要投诉》。 5、指名学生朗读，并评价。 6、让学生提出疑惑的问题。
7、说说这篇文章主要写了什么内容。
《女儿要投诉》讲的是“我”和读小学的五年级的女儿到一家商城的顾客投诉室投诉的事情，表现了一个小学五年级的学生具有较强的法制观念和法制意识，赞扬了她的维权行为喝乐于体谅别人的精神。
8、讨论和交流：你对这位小学生投诉的行为有什么看法？ 第三课时 教学内容：习作。 1、 学生阅读习作要求 。
2、 启发习作内容，感悟习作方法。
A让学生说说准备写身边的哪件事，为什么要写这件事。
B 根据有关同学写的有关规则的一件事，请大家读一读，评一评。 3、让学生写一段精彩的片断。
4、以“规则”为话题写一篇习作，题目自拟。
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5、交流，评改。
10．两小儿辩日
教学目标 1．根据课后注释理解文章内容，并反复诵读课文，产生自己的独特感受，力争达到“熟读成诵”。 2．初步感受文言文的特点，产生学习文言文的兴趣。
3．感受两小儿的聪明可爱及孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。 教学过程
一、温故知新，解读课题。 1．齐读课题。
2．借已学过的古诗词引出对“日”字的理解。 （1）引导学生背诵含有“日”。字的诗句。 （2）简释诗句中“日”字的意思。
（3）引导学生在已有知识的基础上，理解课题，并导出“两小儿在争论太阳的什么”这个问题，便于下一步展开对课文的深入学习。
（点评：古今汉字的字意有近似之处。就从课文的标题来看，古今含义就大致相同。因此，假以耳熟能详的古诗词“温故知新”，学生就可以悟出题旨，并消除学习文言文的畏难情绪。）
二、反复诵读，疏通文章。 1．畅谈感受，明确方向。
（1）给出机会让学生畅谈初次接触文言文的感受，并及时归纳和小结，启发学生思考解决疑难的方法。
（2）根据各自己有的经验，提出学习课文的方法。 2．合作学习，疏通文章。
（1）提示学生采用适当的方法，把课文读懂、读通顺。 （2）选取适当的学习方法，通过小组协作，疏通文章。 3．检查学习效果。
（1）请学生参考注释，用现代口语复述故事，并根据学生复述的状况进行即席点拨。 （2）复述故事。 （3）出示一组选择题，让学生选定两小儿辩斗的焦点，即解开上课之初的问题──“两小儿在争论太阳的什么？”
（4）通过“写题板”的形式，快速表达各自的选择结果。
（5）在学生基本读懂课文的基础上，引导学生“浅谈”对重点词──“笑”的理解，并适时点拨。
（6）借助媒体画面展示全文。反复诵读，共同感受古文的“韵律美”，以期达到熟读的效果，为深入理解课文铺平道路。
（评：在教师的引导下，学生动口、动脑，感受诵读古文的乐趣。在多次诵读中，学生既能感悟文言文的特点，又能明确下一步学习的方向。） 三、品读课文，感悟寓意。
1．小组合作，弄清“辩斗”的观点及理由。
（1）从文言文“简洁”的特点入手，引导学生弄清两小儿“辩斗”的内容，分清“辩斗”的观点和理由。
（2）通过小组协作，分清“辩斗”的观点和理由。
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2．检查学习效果并品读课文。
（1）在学生分别汇报两小儿观点和理由的同时，完成板书。并再次指导学生反复品读。 （2）反复品读，品出对“笑”字的深入感悟。
（点评：在合作学习中让学生分清观点和理由，并感受两小儿争论的氛围，激发学生边读边想。在反复诵读之后，促使学生对两小儿之“笑”有深入、独特的感悟。并通过谈论、诵读等形式，展现学生对课文的“个性化感悟”。） 3．尝试性背诵，力争达到“熟读成诵”。 四、联系实际，理解题旨。 1．解开“辩日”之谜。
（1）提出“辩日”孰是孰非的问题。 （2）通力协作，解开“辩日”之谜。 （3）运用媒体手段“印证”学生的解释。 2．理性看待“孔子不能决”。
（1）引导学生谈论对“孔子不能决”的看法。
（2）针对“孔子不能决”各抒己见，从而感受两小儿的聪明可爱及孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。
（点评：教学中为体现对“情感态度和价值观”这一目标的落实，精心组织“如何看待孔子不能决”的教学活动，促使学生联系生活实际，在热烈的讨论之中悟出“知识无穷、学无止境”的道理。） 五、回味“辩日”，师生漫谈。 1．回味“学习历程”，书写心得。
（1）小结本节课的“学习历程”，启发学生写出各自的收获和体会。 （2）通过“写题板”的形式，简明小结自己“个性化”的情感体验。
2．漫谈体会。进行高效的师生互动与交流，拓展各自“个性化”的情感体验。 （点评：引导学生回味本节课的“学习历程”，为的是启发他们从不同的角度、不同的
层面去体验，并用最简洁的表达形式来表达自己的体验。这种体验是自主和个性化的；它始于“辩日”，但期盼孩子们能超越“辩日”水平。） 六、布置作业，课后延伸。 1．熟练背诵《两小儿辩日》；
2．向亲朋复述故事，并聆听他们的体会。
（评：“背诵”、“复述”和“聆听”，融语文课程中“积累”和“实践”等多种目标于一体，将有限的课堂教学加以拓展，而学生也必将在拓展中再次受益。）
11．※飞天梦圆
教学目标： 1、知识与技能
⑴认识本课的生字新词，理解意思，积累词语
⑵读懂课文，了解炎黄子孙的飞天梦是怎样一步一步实现的。 ⑶搜集资料，了解我国的航天工程，举办手抄报。 ⑷正确、流利、有感情地朗读课文。 2、过程与方法
⑴自读课文，理清文章的条理，了解炎黄子孙与实现飞天梦所付出的努力。 ⑵抓住令人感动的细节交流，体会炎黄子孙执着追求、勇于探索的科学精神。
⑶根据文本中的内容，引用课前查阅的相关资料，丰富文本内容，深化学生的理解，拓
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展学生的认识。
3、情感、态度与价值观
⑴体会炎黄子孙为与实现飞天梦所付出的努力，从中受到熏陶与教育，激发民族责任感与探索科学的热情。
⑵感受我国航天事业的蓬勃发展，激发民族荣誉感。
重、难点：
1.重点：理解课文内容，了解炎黄子孙的飞天梦是怎样一步一步实现的。
2.难点：了解炎黄子孙与实现飞天梦所付出的努力你所取得的成就，从中体会他们执着追求、勇于探索的科学精神。 教学时数： 一课时 教学过程：
一、导入新课，揭示课题 1、导入新课
我们学过许多美丽的传说，鲧禹治水、夸父逐日、女娲造人，还有“嫦娥奔月”，这个传说让我们了解到我们的祖先在几千年前就有飞上天空的美好愿望。新中国成立以后，有许许多多的科研人员为了实现这个梦想而不懈地努力，让我们把目光投向2003年10月15日的酒泉卫星发射中心吧。随着一声巨响，“神舟五号”飞船带着杨利伟叔叔----这位中国第一名航天员来到了太空，首次取得了载人航天飞行的成功，向全世界宣告着中华民族几千年的飞天梦，终于成为美好的现实。今天，我们就来学习《飞天梦圆》。 2、板书课题，齐读
飞天梦圆
二、自读自悟
出示思考题，学生自学课文：
1、炎黄子孙瑰丽绚烂的飞天梦是怎样一步一步实现的？
2、在圆梦的每一步里，你体会到什么？作者是用哪些词语、句子表达出来的？（划一划，写一写）
三、研读汇报
用谈体会或有感情朗读的方式和大家交流自己的感受。 1．明朝万户为勇于实践,为梦想献身。
2．品读第6自然段：“中国成功地将自己的第一颗人造地球卫星‘东方红一号’送上了太空。”体会了中国已经迈出了圆千年之梦的坚定一步。 3．品读第7自然段：从字里行间品味出航天人的顽强拼搏精神。
4．品读第13自然段：欣赏描绘载着飞航的火箭升空时的壮观景象的句子。体会航天人的执着追求，坚持不懈、锲而不舍的奋斗精神。
5．感悟描绘航天员成功地安全返回祖国，祖国人民激动兴奋的句子，激发了人们的自豪感。
四、小结内容
引导学生学会把握文章主要内容。
五、积累好词佳句
1.学习体会作者用好词佳句来表达文章主要内容的方法。 2.交流课前搜集的资料，了解我国航天工程的有关信息。 六、拓展启迪
1．中国的航天事业还有更绚烂的梦，谁来圆梦？
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2．激励学生刻苦学习，学习科学家的锲而不舍，顽强拼搏的精神。
七、作业设计
办一期有关我国航天事业成就的手抄报。 八、板书设计 做梦：飞离地球
古人勇于实践 圆梦：默默奉献
12．种瓜得豆
教学目标： 1、知识与技能
⑴学习并掌握本课的生字新词，理解意思，积累词语
⑵读懂课文，编写阅读提纲，了解作者是怎样一步一步地介绍转基因技术及其应用的。 ⑶抓住有关语句，体会文中打比方写法的表达效果。 ⑷正确、流利、有感情地朗读课文。 2、过程与方法
⑴自学生字新词，联系上下文理解词语表达的意思。 ⑵联系生活，展开想象，理解内容。
⑶品析重点词句，体会文章的写作特点。 3、情感、态度与价值观
⑴感受现代科学技术的神奇与伟大
⑴激发学生探索科学的强烈欲望。 重、难点
1.重点：了解作者是怎样介绍转基因技术及其应用的，学会编写阅读提纲。 2.难点：结合具体语句，体会文中打比方写法的表达效果。
教学时数： 两课时。
第一课时 教学目标：
1.学习并掌握本课的生字新词，理解词义，加以积累。 2.读懂课文，感知大意，理清层次，编列阅读提纲。
3.了解作者是怎样一步一步地介绍转基因技术及其应用的。 4.正确、流利地朗读课文。 教学过程：
一、谈话激趣，导入新课
1.同学们，在你第一次看到“种瓜得豆”这个课题时，是不是觉得很奇怪？莫非是写错了吗？就连幼儿园的小朋友都懂得“种瓜得瓜、种豆得豆”这个常理，种瓜怎么会得豆呢？可是，在科学技术飞速发展的今天，这已经不是不可能的事情了，大家知道这是为什么吗？学习了这篇课文，我们的疑问就会得到解决。 2.教师板书课题：种瓜得豆
3.学生读题并对课题提出疑问。 二、初读课文，整体感知
1.自由读课文，读准字音，读通句子。 2.教师出示生字新词，学生认读识记，
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