写和扩写的，可惜我们在教学中没有足够的重视，把它变成可操作的具体方案，让学生去练一练。 （二），关于讲学稿
1，讲学稿是综合了教学目标、教学重点、学生自学所需的相关材料、教师实施教学的方案、引导学生学习的学案以及课堂练习和测试的一个综合材料，一定在要集体备课的基础上生成，不能一人写了大家用。 2，讲学稿要提供学生自学所需的相关材料，如作者简介、写作背景等，当然是教材的必要补充，而不是教材内容的简单重复。 3，讲学稿要提供一个学生自学的提纲，要以问题的形式呈现。 4，讲学稿要显示课堂教学环节，自学、小组讨论、课堂展示、练习测试都要具体。
5，讲学稿的内容要具体。比如目标中有掌握文中的实词，下文就应该具体到哪些实词。 6，讲学稿不等于练习题。 7，讲学稿不能照搬现成的资料。
8，教师不能拘泥于讲学稿，要注意互动过程中即时生成的有价值的问题。
（三）关于课堂教学的组织
当然要依据不同的教学内容采取灵活多样的形式，但大体上应该有个模式。
1，旧知识的复习
老师展示问题，学生围绕问题小组发言，保证尽量多的学生参与，最
后选代表展示，不是老师一对一的问学生，一人回答，大家歇着。 2，关于导入新课
可以在复习旧知识的基础上，利用新旧知识之间的联系导入新课；也可以从激发兴趣的角度导入；还可以联系生活实际导入。如《论语十则》是中学阶段学的第一篇文言文，可以讲讲文言文的重要性和孔子在历史上的崇高地位以激发学生的兴趣。 3，关于自学
老师要依据教材内容和学生学习实际给学生提供具体的自学提纲，也可把讲学稿提前发给学生，让学生在课前做好预习，视预习的情况定学生自学时间的长短。给学生自学的时间要充分，不能是蜻蜓点水，流于形式。 4，关于小组讨论
小组讨论在充分自学的基础上进行，属于自学成果的小展示。小组的划分宜采取前后桌四人一组的形式，优中差生搭配分组，以更好的发挥优生教差生的作用。要给学生充分的时间和每人发言的机会，避免形式化。教师要密切关注小组动态，要作为平等中的首席参与其中，随机组织、引导、启发、质疑、点拨，及时匡正学生讨论的方向，还要不断的把学生的思维引向深入。 5，课堂展示
尽量先让差生展示，优生纠正、点评、总结，教师少说话。学生能讲的一定要让学生讲，学生过不去的地方，教师要扶一把，但不是把现成的答案告诉学生，而是质疑、引导、点拨，把学生思维引向高处。
师生互动尽量避免接力问答，不要说半句话，让学生去填充下半句，也不要给学生一些简单的是非题。展示中生成的有价值的问题，还可组织二次讨论。
6，课堂练习要精选习题，避免简单重复，力求做到当堂问题当堂解决。
7，课堂小结要回归教学目标，强调教学重点，总结规律方法。 （四）对具体教学内容的几点建议 1，文言文
课标要求能结合注释和工具书读懂浅易的文言文。所以读懂文意是教学重点，内容分析在其次。要用三分之二的时间去疏通文意，用三分之一的时间去分析内容。要落实重点的实词、虚词和句式。要重视一词多义、词类活用、通假等特殊的文言现象。文言实词常有固定的含义，要让学生积累常见的实词的意义，虚词也有固定的用法，要让学生归纳常见虚词的用法。不要一开始就把译文发给学生，要让学生结合注释猜读，进而形成文言文阅读能力。
还有一个问题，文言文教学课堂效率较低，费时太多，挤占了现代文的教学时间，早读时间全部给了文言文和古诗词，可以让出一些时间来让学生去读去记现代文，记忆语文基础知识。 2，关于古诗词的教学
古诗词默写和诗歌欣赏在中考中占了10分左右的比例。诗歌教学当以诵读为主。内容分析要抓三个方面，理解词句，把握形象，体悟感情。
3，关于教材上的现代经典课文
现代名家经典是人类文明的精华，不但体现着高超的语言技巧，而且是提高学生文学素养、文化素养的重要抓手。但近些年来由于中考不考课内篇目，它们被忽视了。这是语文教学的最大失误。所以应重视名家经典课文。
在教学中要注意以下几点：第一，优美句段要朗读成诵，记住最好，无论对阅读还是写作，这样做是受益无穷的。第二，老师首先要读懂课文，要独立钻研课文，发现文章的语言美、章法美、思想美、感情美、意蕴美，把课文教出美感来。第三，结合文章特点整合成具体的问题，交给学生去讨论解决，不能把参考书的分析结果灌给学生。这样就把经典课文的教学和中考阅读训练结合了起来，一举两得。第四，能大体记忆文章的人物及形象特点、情节、线索、章法结构、优美语句等内容。 4，关于作文教学
生活是源，文章是流，作文教学既要开源又要导流。要引导学生观察人、事、景、物等生活现象，思考生活中的问题，并把观察和思考的结果记录下来，为作文积累素材。要求学生写自己的生活，写出真情实感来。重点训练记叙文的写作，要能综合运用多种表达方式，要能写想象类的作文。作文训练应有序，可以参考人教版语文教材的训练序列。作文训练应有量，每大周安排一大一小两次作文，还可以安排三篇日记或随笔。教会学生模仿，模仿名家经典，言之有物，言之有序，言之有情，反对模仿流行的优秀作文，反对形式华美、言之无物
的文风，反对抄袭或套写优秀作文资料上的文章。作文批语应有针对性有指导意义，不说套话。提倡学生间互改作文。要重视作文讲评，以展示长处为主，问题作文可以指出修改建议。
5，关于综合性学习，要结合阅读教学，要结合学生生活实际，要结合语文活动。
6，培养学生学语文的良好习惯
第一，写习字的习惯。要每天一写，以正确、清楚、工整、美观、有速度几个梯度进行训练。第二，养成写日记和随笔的习惯。第三，养成阅读的习惯。第四，养成观察和思考的习惯。
综上所述，提高质量的途径在于课堂改革。只有追求课堂教学的实、精、美、巧，才能提高教学质量。课改是提高升学率的有效途径。老师们，继续探索吧。