复兴小学 复兴小学 复兴小学 复兴小学 复兴小学 旺隆小学 旺隆小学 旺隆小学 旺隆小学 旺隆小学 旺隆小学 旺隆小学 旺隆小学 旺隆小学 长期小学 长期小学 长期小学 长期小学 长期小学 长期小学 长期小学 长期小学 长期小学 教研室 教研室 教研室 教研室 教研室 教研室 周正银 冯明 袁霞 聂 晶 袁 勇 陈其林 唐 浩 刘利 李光伟 罗世勤 曾炳华 唐晓钦 黄世荣 翁世权 陈佰洪 何中远 袁贵生 赵兵 滕昭文 袁必伦 邹绍银 赵小春 胡中华 雷家强 代家虎 王红 张克良 洪定云 何梅 赤水三小 赤水三小 赤水三小 赤水三小 赤水三小 元厚小学 元厚小学 元厚小学 元厚小学 元厚小学 元厚小学 元厚小学 元厚小学 葫市小学 葫市小学 葫市小学 葫市小学 葫市小学 葫市小学 葫市小学 葫市小学 市中幼儿园 市中幼儿园 市中幼儿园 业务科 业务科 业务科 业务科 业务科 苟光兵 江昭俊 向 东 匡子方 吴吉江 严中华 牟开富 付向平 聂晓芳 何伟峰 刘平 侯志富 王进 黄高 罗太平 袁旗 王富林 韩甜蜜 黄德彬 龚艳 袁小平 廖晓丽 缪明莲 周红梅 周禄坤 吴少莲 陈有权 李瑾 王小红 大同小学 大同小学 大同小学 大同小学 大同小学 大同小学 大同小学 官渡小学 官渡小学 官渡小学 官渡小学 官渡小学 官渡小学 官渡小学 官渡小学 官渡小学 官渡小学 官渡小学 长沙小学 长沙小学 长沙小学 长沙小学 长沙小学 长沙小学 长沙小学 教研室 教研室 教研室 教研室 罗勇 王庆兰 陈子文 张从飞 胡川 雍朝元 先远琴 何俊 袁 伦 杨国保 袁大芳 李强 穆同富 张应伦 袁鹏 王江维 袁毅 罗玉兰 涂世平 袁飞 牟小刚 汪 勇 袁小龙 张 银 晏铮铮 简冬梅 黎兴贵 梁爽 宋高平 - 5 -
赤水市中小学校长培训座次
左侧：雷家强 周禄坤 张志奎 陈高荣 何文远 地点：赤水一中会议室 第一排 第二排 第三排 第四排 第五排 第六排 空调位 钟幼玲 刘汉椿 黄光鸿 黄 莉 张高平 罗铁牛 冯 敏 金庆良 王义贤 侯志富 王 进 赵益华 苟光兵 江昭俊 向 东 匡子方 吴吉江 姚连高 李吉宏 罗 勇 王庆兰 陈子文 张从飞 胡 川 雍朝元 先远琴 何伟峰 刘 平 陈其林 唐 浩 刘利 李光伟 罗世勤 曾炳华 唐晓钦 黄世荣 翁世权 简冬梅 黎兴贵 过 道 李中贵 汤兴林 高剑锋 吴小华 曹 恒 梁 爽 王琳琳 陆启林 刘远彬 官 书 周 霞 唐雪秋 罗洪荣 叶乃军 温志坚 郭振东 吴绍举 刘 沛 吴少平 钟高华 李 忠 扬子江 戴廷丽 杨天伦 龚建伟 袁 金 易雪平 万体兴 罗永春 代家虎 唐来林 王晓敏 袁义平 袁 维 陈佰洪 何中远 袁贵生 赵 兵 滕昭文 袁必伦 邹绍银 赵小春 牟家富 罗太均 袁 彬 黄 高 罗太平 袁 旗 王富林 韩甜蜜 黄德彬 龚 艳 袁小平 胡中华 杨锐锋 李小兵 谭立维 王 评 涂世平 袁 飞 牟小刚 汪 勇 袁小龙 张 银 晏铮铮 赵德华 过 道 叶邦林 柳青勇 刘美红 黄成洪 鄢华梅 学小东 杨月霞 葛云峰 杨明政 李登明 张怀成 袁 静 姜茂荣 余昌友 余家洪 宋 椤 王世强 王厚钧 何胜平 吴如江 李廷贵 陈其发 王文彬 袁有财 姜晓华 吴光禄 杨渝浩 黄 强 王自成 袁朝康 袁昌勇 潘 林 赵吉贵 王 跃 袁 燕 冯 奎 李 瑾 王小红 黄天勇 向伦富 王先兰 刘远贵 丁友先 袁中云 曾凡荣 谷万强 何 俊 袁 伦 杨国保 袁大芳 李 强 穆同富 张应伦 袁 鹏 王江维 袁 毅 罗玉兰 过 道 第八排 第九排 第十排 第十一排 第十二排 第十三排 第十四排 第十五排 第十六排 第十七排 第十八排 第十九排 张建强 周正银 冯 明 袁 霞 聂 晶 袁 勇 空调位 严中华 牟开富 付向平 聂晓芳 过 道 袁 军 向英明 万 伦 陈清芳 黄晓均 李民贵 王明春 廖晓丽 缪明莲 周红梅 吴少莲 陈有权 唐 杰 王廷贵 胡 琳 杨廷国 刘洪政 王应喜 王增云 王 红 张克良 洪定云 何 梅 宋高平 加 座 ： 何静 穆静静 吴云 黄廉 6
培训学员须知
一、学习任务
1、参训学员深入思考自己学校的教育教学精细化管理中遇到的问题，做到带着问题参观学习。
2、理清学校管理思路，就教学常规管理、教师培训、教学研究、学校层级管理、学生食宿管理、德育教育管理、学生行为习惯养成、校园文化建设等如何精细化管理作深度思考。
3、毕业班工作的部署安排做好记录。理清下期毕业班工作思路，就毕业班教学进度、课标如何落实、考试说明如何落实、尖子生如何培养、教学常规如何强化、毕业班工作措施、毕业班教学质量目标预测、毕业班下步工作打算等措施进一步细化。
4、培训学员在培训期间，尽快实现角色转变，以学员身份严格要求自己，积极参加学习考察实践活动。
5、做好学校管理观察记录，完成学习任务，按实登记继续教育学时。
二、纪律要求
1、集中培训期间，须提前10分钟进入培训会场，上课保持安静，关闭手机或臵于静音状态。
2、培训中严肃考勤，学员不得迟到或早退；如有特殊原因确需请假，须提前向赤水市教育局领导请假。
3、培训期间，注意出行安全和饮食卫生，严禁饮酒进课堂或会场听课。
4、严禁在会场和校园内吸烟，不得随地吐痰。
7
加强学校精细化管理的一些体会
赤水市第一中学 张志奎
学校办学行为是集教育、教学、管理、科研等于一体的行为，管理直接影响办学质量和办学效益。多年来，赤水一中紧紧围绕“建规范，强质量，兴科研，创特色，做文化，保安全”十八字目标，实施“精细化，数字化，项目化”结合的“三化”管理，坚持过程管理与目标管理有机结合，走内涵发展之路，办学质量和办学效益逐步提升。现就我校加强精细化管理的一些体会与赤水教育的同仁共勉。
一、我们应怎样理解学校管理中的精细化。
精细化管理源于企业管理，最早是20世纪50年代日本企业的一种管理理念，其核心是基于最小成本达到最佳效益的一种理念。学校实施精细化管理，其实就是引入企业管理的理念和机制。精细化管理的标准是什么？精细化管理的模式是什么？有没有一套完整的标准化建制？这可能是许多学校在实施精细化管理之前想要寻找的东西。其实，精细化管理没有一套现成的经验可参照，它是一种理念，一种观念，它需要结合学校的个体特殊性来制定策略，它更需要实践过程中不断发现问题，研究对策。准确地说，它是管理者在管理过程中智慧灵感和管理实践的动态融合。比如说，日本企业现场管理有一个“6S”模式，即强调管理做到6个结合：整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全（因这6个元素的日文罗马标注发音都是以“S”开头），“6S管理”对于施工企业的现场管理是一种精细化管理体现，当我们把“6S”引入校园建设时，则需要考虑校园这个特殊性，生搬“6S”就不适用。在赤水一中，我们根据学校的实际，拟定出我们的“6把关”标准，即材料、安全、文明、清洁、计划、约束力，要求校方工程管理人员按这6项内容去监督施工方，保证每个细节都不出差错。如果把这个管
8
理办法引入幼儿园、小学，虽然都是学校，精细化管理的标准却又不一样。再比如，同样是课改，赤水一中“33575”三元课堂模式在其它的学校未必适合，赤水一中“33575”三元课堂模式也是经过了不断探索和逐步完善才形成的特色，它更需要在实践中不断调整和改进。所以说，学校的精细化管理具有个体性，没有统一的模式，但必须遵循一个理念，即：管理目标化，谋划系统化，过程细节化，行为制度化，效益最大化。
二、赤水一中精细化的核心理念及实施原则。 1、赤水一中精细化管理的关键内涵：
?深、严、细（过程管理）6字理念?
精、简、量（目标管理）?深：深入到每个管理环节：教学管理、学生管理、教师管理、后勤管理、安全管理、文化建设、行政管理。
严：建立系列制度，强化执行力和约束力，制度治校，有章可循，减少人治。
细：细化管理内容，抓好细节管理，细化评价方案。
精：分工协作，环节相扣，追求精密、精准，校园建设追求精致，特色项目追求精品。
简：复杂问题简单化。
量：定量化，目标量化，过程评价量化，结果量化。
以学校的校园美化绿化为例，赤水一中曾经把垃圾搁放在校园不同地方，我们发现，有垃圾桶的地方就是最脏乱的地方，而且校园的垃圾桶有碍观瞻，于是学校撤掉所有的垃圾桶，自己设计制作了一个垃圾车，规定每天早上9点前是各班倒垃圾的时间，这样一来，校园反而更加整洁。行政楼每层楼都有一个倒垃圾的洞口，我们把洞口的门做成了一幅画，这样就把丑的东西变成美的东西。校园的绿化上，学
9