课程教材，积极采用现代化教学手段，以制作和收集与教学内容相配套的数字化教学资源。根据该课程标准，学校在教学实施前，要组织任课教师进行教学设计，明确课程实施的载体，制定课程实施具体方案。
1.构建与教学资源相配套的校园网络和公共的数字化教学资源开发、共享平台，推行无纸化办公、教学的模式。
2.集合教师资源有计划、有方向、有原则地开展数字化校园建设，即讲求实效，又不可一蹴而就。
3.充分发挥学校间、教师间交流的能动性，相互借鉴或者共同协作的方式，完善本专业的数字化教学资源建设。
4.数字化教学资源开发要多元化，比如：多媒体课件、挂图、幻灯片、录像带、视听光盘等，提供满足不同教学需求的数字化教学资源，为教师教学与学生学习提供较为全面的支持。
汽车电器设备构造与维修教学标准
一、课程性质与任务
课程是汽车运用与维修专业的一门专业基础课程，也是技能方向课程的重要基础课程。旨在培养学生的基本职业能力和方法能力，为后续课程的学习奠定良好的基础。通过系统地讲授汽车电气设备的构造、原理、维护、修理等方面的知识，使学生掌握汽车电气设备各系统、总成和部件的功用、结构与工作原理，具备汽车电气设备电路及性能检测方法与故障诊断的基本能力，并在此基础上掌握整车电路图的识图方法与故障诊断程序，为将来从事专业技术工作奠定必要的基础。
二、课程教学目标 1.知识教学目标
（1）了解汽车电器系统的作用、组成与相互关系。
（2）学会汽车电路图的识图方法，了解汽车电路图的一般规律。 2.能力培养目标
（1）制定汽车电气系统典型故障诊断和排除工作方案的能力。 （2）识读汽车电路图的能力。
（3）分析典型电气系统故障原因的能力。 （4）对汽车电气系统进行检测的能力。 （5）排除典型电气系统故障的能力。 （6）信息查询和手册使用的基本能力。 3.职业素养目标
（1）具备客户接待的基本能力。
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（2）能够按照企业5S要求和安全生产规范进行操作。 （3）具有一定的沟通能力和团队合作能力。
（4）培养科学严谨、操作规范的工作作风及成本控制意识。 （5）具有安全操作和环保意识。 三、参考学时 108学时。 四、课程学分 6学分。
五、课程内容和要求
序号 教学项目 教学内容与教学要求 1.知道汽车电气设备的发展概况 2.掌握汽车电气设备的组成与特点 1.知道蓄电池、发动机、电压调节器结构组成及工作原理 2.掌握电源系统的维修方法 1.熟悉起动系统结构及组成 2.熟悉点火系统结构及组成 3.掌握起动与点火系统维修 1.熟悉照明系统组成 2.熟悉信号装置组成 3.掌握照明与信号系统的维修 活动设计 1.利用多媒体展示汽车电器技术发展 2.展示汽车电器维修常用设备仪器，激发学生的学习兴趣 1.利用多媒体展现电源系统的组成结构与工作原理 2.展示相关的实物，激发学生学习兴趣 1.利用多媒体讲解分析启动系统、点火系统的结构组成及工作原理 2.创设情景模式，让学生练习启动与点火系统的故障与排除 1.通过多媒体讲解照明、信号装置结构及工作原理 2.让学生进行照明、信号设备运行台架故障诊断练习，掌握 1.通过多媒体讲解仪表与报警系统结构组成及工作原理 2.在实训室进行练习故障诊断，提高学生的动手能力 3.让学生掌握整车仪表报警系统诊断方法 1.通过多媒体讲解辅助电气设备结构组成及工作原理 2.在实训室练习整车辅助电气设备拆装 3.在实训室练习辅助电气设备故障诊断排除 1.通过多媒体讲解典型车系整车电路组成及工作过程 2.创设情景模式，让学生练习汽车整车电路的诊断与排除方法 1.进行典型车系电器设备拆装； 2.检测典型车系电气设备元件检测； 3.装配典型车型整车电气设备。 学时 1 绪论 6 2 电源系统 6 3 起动与点火系统 12 4 照明与信号系统 12 5 仪表与报警系统 1.熟悉汽车仪表组成 2.熟悉报警装置组成 3.掌握仪表与报警系统的维修 12 6 辅助电气设备 1.熟悉电动刮水器与风窗玻璃洗涤器组成 2.熟悉电动辅助装置组成结构 3.熟悉中央控制门锁组成及结构 4.掌握辅助电器系统的维修 1.掌握汽车电路基本元件 2.熟悉汽车电路图的基本标识与识别 3.熟悉汽车电路图的类型、分析方法 4.掌握典型车型电路分析 1.熟悉电气设备拆卸； 2.熟悉电气设备检测； 3.熟悉电气设备装配。 12 7 汽车电路识读 电气设备拆装与检测 24 8 24 六、教学实施 （一）教学方法
1.立足于加强学生实际操作能力的培养，紧密结合职业技能证书的考核, 可以采用理实一体化
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教学、任务驱动式教学、项目式教学等方法组织教学。
2.灵活运用集体讲解、小组讨论、示范演示、答疑指导、分组训练、综合实践等教学形式，从学生实际出发，因材施教，充分调动学生学习兴趣，让学生学中做，做中学。
3.充分利用现代教育技术，配合实物教学设备、多媒体教学课件、数字化教学资源、仿真模拟软件等手段，把最新的汽车维修资料展现在学生面前，提高教学效果。
（二）评价方法
1.坚持多元化的评价原则，实行日常考核、理论考核与实训考核相结合的评价方式。 2.重视学生平时表现，结合平时考勤、课堂提问、学生作业、平时测试、实验实训、技能竞赛及考试情况，综合评价学生成绩。
3.注重对学生动手能力和在实践中分析问题、解决问题能力的考核，对在学习和应用上有创新的学生应特别给予鼓励，综合评价学生的能力。
（三）教学条件
采用多媒体教学、现场教学等多种生动教学模式，利用图形、视频、资料、教具、教学设备等给学生直观感受，加深记忆；结合校企合作，带领学生参观、实践企业工作环境及工作项目。
（四）教材选编
1.教材的选编应符合本课程标准的内容和要求。以本地区保有量较大的车型为例，引入职业资格和行业规范要求，紧密结合汽车运用与维修岗位需求，进行内容组织，充分体现职业教育特色。
2.以适度够用、安全规范为原则，引入所必需的理论知识，增加理实一体化、任务驱动式教学内容，采用多种教学模式灵活组织教学。
3.本课程标准为基本标准，教材内容应有所拓展，可以将新设备、新技术、新工艺及时适当地纳入教材，以满足汽车维修发展的实际需要。
4.教材应做到语言简炼、图文并茂、通俗易懂、深入浅出；图形的选用尽可能采用立体图形，实操部分多采用照片图和维修手册图形等。
（五）数字化教学资源开发
为激发学生学习本课程的兴趣，应创设形象生动的教学情境，按照中职学生的认知规律，结合课程教材，积极采用现代化教学手段，以制作和收集与教学内容相配套的数字化教学资源。根据该课程标准，学校在教学实施前，要组织任课教师进行教学设计，明确课程实施的载体，制定课程实施具体方案。
1.构建与教学资源相配套的校园网络和公共的数字化教学资源开发、共享平台，推行无纸化办公、教学的模式。
2.集合教师资源有计划、有方向、有原则地开展数字化校园建设，即讲求实效，又不可一蹴而就。
3.充分发挥学校间、教师间交流的能动性，相互借鉴或者共同协作的方式，完善本专业的数字化教学资源建设。
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4.数字化教学资源开发要多元化，比如：多媒体课件、挂图、幻灯片、录像带、视听光盘等，提供满足不同教学需求的数字化教学资源，为教师教学与学生学习提供较为全面的支持。
金工实训教学标准
一、课程性质与任务
本课程是汽车运用与维修专业的一门专业基础课程。旨在培养学生金工实训操作及机械基础、制图、金属材料等知识。其任务是使学生具备从事电气运行与控制专业各方向工作所必需的机械常识和钳工、焊工技能，初步形成解决本专业涉及机械知识方面实际问题的能力，为学习其他专业知识和职业技能打下坚实的基础，培养学生分析问题和解决问题的能力，提高实际动手能力，加强职业道德观念。
二、课程教学目标 1．知识教学目标
（1）熟悉钳工常用工具、量具、设备的使用和维护保养。 （2）能阅读机械图样，熟练掌握在工件上划线的各类方法。 （3) 掌握各种钳工基本知识及安全技术知识。
（4）了解常用典型电弧焊设备的构成、性能特点应用范围。
（5）熟悉焊接电弧的物理基础、导电特性、工艺特性及其焊丝的熔化与熔滴过度、母材熔化与焊缝成形。
（6）掌握各种焊接方法的过程、实质、特点、应用范围。 2．能力培养目标
（1）培养学生的钳工基本操作技能。
（2）能分析焊接过程中常见工艺缺陷的产生原因，提出解决问题的方法。 （3）能正确选择安装调试、操作使用和维护保养焊接设备。 3．职业素养目标
（1）树立良好的安全意识和职业道德意识，为职业生涯发展奠定坚实基础。 （2）增强学生的自信心，具有团队合作精神，并具有竞争效益意识和能力。 （3）加强学生的沟通能力；培养表述、回答等语言表达能力。 （4）培养科学严谨、操作规范的工作作风及成本控制意识。 三、参考学时 252学时。 四、课程学分 14学分。
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五、课程内容和要求
序号 教学项目 教学内容与教学要求 1.能使用钳工常用设备(钳台、虎钳、砂轮机、钻床等)，牢记钳工实训的安全技术规则，能使用和维护常用量具（游标卡尺、千分尺等） 2.可以使用钳工工具熟练进行划线、錾削、锯割、锉削、钻孔和锪孔、攻丝与套丝、矫正与弯曲等基本的钳工操作技能 3.可以完成咬缝、卷边、放边等钣金操作及相关计算 1.能完成平对焊接、V形坡口单面焊双面成形平焊、立对焊等焊接操作，可以进行调节焊接电流、选择焊条等操作 2.能够进行气割及气焊等操作，懂得火焰调节等操作要领 1.能帮助学生掌握车削轴类零件、盘套类零件、特形面及螺纹的基本技能和相关理论知识 2.掌握零件车削的基本技术，提高车削加工的职业能力，为其未来专业发展奠定基础 3.提高数控加工综合技能，掌握相关理论知识和数控加工技术，提高数控加工的综合职业能力，为其未来专业发展奠定基础；同时培养良好的职业道德，养成文明生产习惯，达到职业资格鉴定标准的要求。 活动设计 课时 1 钳工实训 1.分拆练习钳工基本技能，要求符合要领，利用挂图、课件、录像短片等授课方法提高学生学习兴趣 2.结合生产实际创建情景模式，完成相关生产任务，强化练习 3周 2 焊工实训 1.用焊接成形的实物展示、焊接案例分析及多媒体的方式讲解焊接工具及相关安全知识 2.根据学习内容创建生产场景，实战操作 3周 3 车工训练 1.利用挂图、课件、录像短片等授课方法提高学生学习兴趣 2.结合生产实际创建情景模式，读董图3周 纸，制定工艺流程，完成相关生产任务，强化练习。 六、教学建议 （一）教学方法
在教学中，按照学生学习的规律和特点，从学生实际出发，以学生为主体，充分调动学生的学习积极性、主动性。采用项目是教学，配合情景模式教学等方法。
（二）评价方法
1.改变传统的评价方式，根据任务引领型课程的教学要求，采用过程评价与目标评价相结合，定性评价与定量评价相结合，充分关注学生的个性差异，发挥评价的激励作用，保护学生的自尊心，激发学生的自信心。
2.重视学生学习态度，结合平时考勤、课堂提问、学生作业、平时测试、实验实训、技能竞赛及期末考试情况，综合评价学生成绩。
（三）教学条件
采用多媒体教学、现场教学等多种生动教学模式，利用图形、视频、资料、教具、教学设备等给学生直观感受，加深记忆；结合校企合作，带领学生参观、实践企业工作环境及工作项目。
（四）教材选编
1.教材选编需充分领会和掌握该标准的基本理念、课程目标、基本内容和要求，并整体反映在教材之中。
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