3、墙
一、教学目标：
1.初步了解墙文化（功能、类别和艺术特点），感受不同风格的墙的艺术美。 2.让学生尝试着能运用各种材料和学过的造型方法创作出一堵“墙”。
3.从教学中，进一步加强学生合作探究的能力和收集整理分析信息的能力；并在了解探索墙文化的过程中激发学生热爱祖国传统文化的情感和民族自豪感。 二、教学重点、难点：
重点：初步了解墙文化，能用不同材料创作一堵“墙”。
难点：感受墙的不同艺术风格，能灵活运用学过的各种技法创作一堵“墙”。 三、教学课时：1课时 第一课时
教学过程： 一、导入课题
1、出示篆书的“墙”字，请学生猜字。 2、关于墙，你想了解些什么？
3、师：“今天就让我们带着这些问题，走近墙，感受墙文化的独特魅力。” 揭示课题（根据学生回答进行小结，板书功能、材料、分类） 二、自主探究，解决问题
1、观察课题“墙”字，说说它让你产生哪些联想？（引导学生根据自己的联想，说说墙的内涵、结构等。） 2、板书墙的结构：墙檐、墙体
3、师：“课前，老师请同学们查找中国有哪些名墙，现在就请你介绍一堵自己了解并喜欢的墙。”（请学生上台介绍自己课前收集的资料和图片） 4、师补充介绍中国有特色的墙
(这个环节，教师课件可设计成超链接模式，根据学生的随机发言，出示图片。) D．长城：
a．长城的作用是什么？（板书——围护）
b．修筑长城用的砖石为什么那么大而且是交错着砌的？（明朝时期，随着造砖技术的提高，砖的产量大增，砖瓦已不再是珍贵的建筑材料，所以明长城不少地方的城墙内外檐墙都以巨砖砌筑。而交错砌砖有利于墙体的牢固） A．马头墙
a．你觉得它哪里最吸引你？
b．马头墙有哪些作用？（板书——防火） c．它代表着哪个地方的建筑风格？ B．龙墙
龙墙独特的墙檐设计，给你怎样的视觉美感？ E．园林墙：
a．园林墙的常以哪些方法来装饰墙面？（板书——园林墙） b．这些方法的作用是什么？ c．园林墙有哪些作用？
（我国古代园林中常常是在墙内有墙，园林外有围墙，园内还有起隔断、装饰作用的景墙。上面常开设漏窗、洞门、空窗等，形成种种虚实、明暗的对比，同时透过窗户能看到窗外的景色，有借景的作用，使墙面产生丰富多彩的变化。） C．故宫红墙问题：
a．故宫红墙为什么是黄瓦红墙的色彩搭配？ b．这样的色彩给你什么样的感受？ D．九龙壁：
a．九龙壁上的图案有什么含义
b．它有什么作用？（九龙壁建筑在皇宫大门之外，正对着大门。能起到遮蔽，防风的功能，我们称这样的墙为影背墙或影壁墙。而它的图案又是代表着皇室威严的九条巨龙，符合了中国人的审美标准。） 板书——遮挡
F．新疆喀什民居中的图案墙：
师：新疆喀什民居的墙是用怎样的图案来装饰的？（引导学生观察墙上的几何图案设计）
G．西藏拉萨布达拉宫
布达拉宫的墙体设计有什么特点？（引导学生观察布达拉宫的墙体设计的疏密变化，以及点、线、面在墙体设计中的运用） H．古罗马竞技场
a．古罗马竞技场的外墙设计有什么特点？这样的设计有什么作用？
（外墙分四层，三层为柱式结构，下面三层每一层都分布着拱形的门洞，既是入口，又是疏散口，据说，9万观众，10分钟内就能被清空。）
b．它让你感受到什么样的美？（引导学生感受竞技场的壮观，以及饱经岁月洗礼后的沧桑美。） I．文化墙：
师：近年来，文化墙作为一种宣扬文化、表达情感的特殊建筑出现在我们的生活中，它的表现形式可以是各式各样。有绘画的、纸艺的、喷绘的，还有雕刻的等等、这是中国常德的诗墙，长大约3000米，诗墙荟萃了中国当代名家诗词、书法、美术精品镌刻于一墙 绘画纸艺喷绘 常德诗墙（雕刻）
师：在我们校园里有没有这样的文化墙？ 师：现代家居设计也引用了文化墙的方式 5、欣赏现代建筑墙的材质之美
师：“刚才我们欣赏的墙大多是砖、石、木头构成的，随着人们物质生活水平的提高，墙的构建材料和表现形式也越来越丰富。 师展示自己搜集的墙的照片 板书（植物、玻璃、钢材） 法国巴黎植物墙
6、寻找温州有特色的墙，尝试着去了解这堵墙的相关知识，并收集图片和文字资料。（学生展示自己搜集的墙的照片，说说从中发现了什么美） 三、欣赏名家作用，感受墙的绘画艺术美
师：“墙的美是如此千姿百态，激发了许多艺术家们的创作灵感。” A．师：“你认为这幅作品变现了怎样的一种美？”（示图《老墙》） B．欣赏、比较、讨论《雪景》、《石塘渔家》的艺术风格
师：“这2幅画你喜欢哪一幅？为什么？他们在色彩与造型上有什么不同？” 四、表现墙
1、如果让你来表现墙，你想用什么样的方式和材料？生：?? 1、出示范作，激发兴趣
师：“老师也给大家带来了我创作的墙的作品，看看它是用什么材料制作的？”（出示范作）
1、观察、讨论老师是怎样
让墙立起来？你还有什么方法让墙能立起来？ 2、教师示范
3、小组讨论并发表创作想法
4、选择自己喜欢的方式来制作一堵墙（可以是泥塑、纸工、绘画等） 五、展示墙
1、展示自己小组合作的做品
2、给自己的墙取个好听的名字，并介绍作品的创作构思 3、请学生评价哪一组的墙设计得最好，为什么？
六、板书设计
墙 结构：墙檐、墙体
功能：围护、遮蔽、防火、隔断 分类：围护墙、防火墙、园林墙、 影背墙
材质：玻璃、石头、木材、钢材、植物 教学反思：
4、家乡的古塔
一、教学目标
1.初步了解有关塔的文化、历史，感受塔的优美造型特点。
2.通过对塔的仔细观察，能比较准确地画出或制作塔基、塔身、塔顶等塔的结构，提高学生的用线、粘土或其它材料等进行造型的感受力和表现力；同时，更可以通过塔的造型练习培养学生的创新能力。
3.通过学习，让学生懂得塔是文化的象征，是劳动人民智慧的结晶，更是建筑史上的伟大成就。 二、重点、难点。
重点：让学生了解塔的文化，感受各种不同的塔造型，用线描或其他的方法表现塔。
难点：能创造性地表现塔。 三、教学课时：2课时 四、教学设计： 第一课时 课前准备
师生共同收集有关塔的文字资料、图片，有兴趣的学生寻访家乡的塔，了解塔的历史，并对塔进行摄影、写生等。 教学过程
（一）探究主题，明确分工。
1.欣赏名塔。展示世界各地的名塔图片。 2.引出主题。师生共同讨论出一些问题： （1）塔的历史是如何发展演变的？ （2）中国著名古塔的主要材料是什么？
（3）塔的外形有什么特征？根据外观有哪些分类？ （4）世界各地有哪些著名的塔？
（5）我们的家乡有塔吗？谁去写生、摄影过？ （6）收集有关塔的图片和画作并欣赏。
（7）我们能不能设计有奇特功能的塔或制作立体的塔（各种材料）。 ?? 3.小组分工。
每小组根据自己课外收集的资料，自由选择以上主题之一，进行探究。(最后一项