小学语文四年级上册第二单元集体备课教案
第二单元 主备教师 课题 5 古诗两首 备课时间 课型 新授课 第1、2课时 学习目标 重点难点 课前准备 基本环节 导入新课 展示学习目标 出示自学要求 实施导学诊断 1、认识3个生字：腊、浑、豚；会写4个生字：莫、腊、浑、疑。 2、有感情地朗读并背诵古诗，默写《题西林壁》。 3、理解诗句的意思，体会诗人的心境，能把读诗的感受与他人交流。 欣赏古诗文，积累古诗名句。 2、体会有人生哲理的诗句。 集体备课 资源共享 引入新课 师：我们的祖国地大物博，山清水秀，风景优美。同学们都知道哪些风景名胜，说说看。X k B 1 . c o m 生说风景 师：同学们说了不少，我也向大家介绍一处风景。 1、认识3个生字：腊、浑、豚；会写4个生字：莫、腊、浑、疑。 2、有感情地朗读并背诵古诗，默写《题西林壁》。 3、理解诗句的意思，体会诗人的心境，能把读诗的感受与他人交流。 个人增减 1、正确、流利地朗读古诗，注意字音。课文，认识生字新词。 2、借助工具书先试着理解古诗意思，如果遇到疑难问题，请做好标记。 3、“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”这两句诗所说明的道理与下面哪句话相近？（ ） a、当局者迷，旁观者清 b、人外有人，天外有天 c、千里之行，始于足下 4、“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”包含什么哲理？ 1、看拼音写词语。 mò xiào là jiǔ hún shēn huái yí ( ) ( ) ( ) ( ) 2、你知道下面这些字的意思吗？ 缘：_____________；横：_____________；豚_____________； 3、写出每首诗的后两句诗。 小组互查互教 1、小组内交流诗句意思，小组汇报诗意。 2、重点赏析理解“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。” A、请你找出描写诗人从不同角度观察庐山的几个字，诗人在不同角度看到了什么样的景象？这让你感受到了什么？ B、抓住“岭”、“峰”的不同概念体会庐山景象的多变。我可以运用简笔画描述。 3、重点赏析理解“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。” A、感情读诗,在理解诗意的基础上体会作者的感受,并能用连贯,正确的师生引导释疑 语言表述。 B、 你们也有过“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的时候吗？从那件事中，你明白到了什么道理？ 4、作者怎样写出对农村生活的热爱？ 1、诗人看到庐山“远近高低”各是什么样儿呢？你可以查找资料去了解了解。 2、你认为怎样才能识得庐山的真面目？如果把“庐山”比作是“人”或是“事”等，我们又该怎样识得“人”或“事”的真面目呢？ 3、《游山西村》中诗人的心情有何变化？在生活中你的心情有否这种变化呢？ 1、填空题。 (1)《题西林壁》这首诗充满哲理，告诉我们___________________________。 (2)“山重水复疑无路”表达了诗人____________的心情；“柳暗花明又一村”又表达了诗人______________的心情。这两句诗可以用_____________（成语）来概括。 (3)你从“莫笑农家腊酒浑”中“莫笑”一词体会到了___________________； 从“丰年留客足鸡豚”中“足”字又体会到____________________________。 (4)小丽和同桌小亮经常为了一些小小的事情而闹矛盾，当老师找他们谈话的时候，他们都认为错不在于自己，而在于对方。唉，这真是______啊！ 如果你能在理解诗意、体会作者感情的基础上多读，并背诵。 在默写古诗时，要注意把字写正确，特别是容易写错的字，如“壁、缘”。 “不识庐山真面目，只缘身在此山中”“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”这些脍炙人口的古诗名句，在我们平时生活的情景中可以引用。 学生当堂检测 教师导练 板书设计 教学反思
小学语文四年级上册第二单元集体备课教案
第二单元 主备教师 课题 5 古诗两首 备课时间 课型 新授课 第1、2课时 学习目标 重点1、认识3个生字：腊、浑、豚；会写4个生字：莫、腊、浑、疑。 2、有感情地朗读并背诵古诗，默写《题西林壁》。 3、理解诗句的意思，体会诗人的心境，能把读诗的感受与他人交流。 欣赏古诗文，积累古诗名句。 2、体会有人生哲理的诗句。 难点 课前准备 基本环节 导入新课 展示学习目标 出示自学要求 实施导学诊断 集体备课 资源共享 引入新课 师：我们的祖国地大物博，山清水秀，风景优美。同学们都知道哪些风景名胜，说说看。 生说风景 师：同学们说了不少，我也向大家介绍一处风景。 1、认识3个生字：腊、浑、豚；会写4个生字：莫、腊、浑、疑。 2、有感情地朗读并背诵古诗，默写《题西林壁》。 3、理解诗句的意思，体会诗人的心境，能把读诗的感受与他人交流。 个人增减 1、正确、流利地朗读古诗，注意字音。课文，认识生字新词。 2、借助工具书先试着理解古诗意思，如果遇到疑难问题，请做好标记。 3、“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”这两句诗所说明的道理与下面哪句话相近？（ ） a、当局者迷，旁观者清 b、人外有人，天外有天 c、千里之行，始于足下 4、“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”包含什么哲理？ 1、看拼音写词语。 mò xiào là jiǔ hún shēn huái yí ( ) ( ) ( ) ( ) 2、你知道下面这些字的意思吗？ 缘：_____________；横：_____________；豚_____________； 3、写出每首诗的后两句诗。 1、小组内交流诗句意思，小组汇报诗意。 2、重点赏析理解“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。” A、请你找出描写诗人从不同角度观察庐山的几个字，诗人在不同角度看到了什么样的景象？这让你感受到了什么？ B、抓住“岭”、“峰”的不同概念体会庐山景象的多变。我可以运用简笔画描述。 3、重点赏析理解“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。” A、感情读诗,在理解诗意的基础上体会作者的感受,并能用连贯,正确的语言表述。 B、 你们也有过“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的时候吗？从那件事中，你明白到了什么道理？ 4、作者怎样写出对农村生活的热爱？ 1、诗人看到庐山“远近高低”各是什么样儿呢？你可以查找资料去了解了解。 2、你认为怎样才能识得庐山的真面目？如果把“庐山”比作是“人”或是“事”等，我们又该怎样识得“人”或“事”的真面目呢？ 3、《游山西村》中诗人的心情有何变化？在生活中你的心情有否这种变化呢？ 小组互查互教 师生引导释疑 学生当堂检测 教师导练 板书设计 教学反思 1、填空题。 (1)《题西林壁》这首诗充满哲理，告诉我们___________________________。 (2)“山重水复疑无路”表达了诗人____________的心情；“柳暗花明又一村”又表达了诗人______________的心情。这两句诗可以用_____________（成语）来概括。 (3)你从“莫笑农家腊酒浑”中“莫笑”一词体会到了___________________； 从“丰年留客足鸡豚”中“足”字又体会到____________________________。 (4)小丽和同桌小亮经常为了一些小小的事情而闹矛盾，当老师找他们谈话的时候，他们都认为错不在于自己，而在于对方。唉，这真是______啊！ 如果你能在理解诗意、体会作者感情的基础上多读，并背诵。 在默写古诗时，要注意把字写正确，特别是容易写错的字，如“壁、缘”。 “不识庐山真面目，只缘身在此山中”“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”这些脍炙人口的古诗名句，在我们平时生活的情景中可以引用。
小学语文四年级上册第二单元集体备课教案
第二单元 主备教师 课题 6、爬山虎的脚 备课时间 课型 新授课 第1课时 1、认识5个生字：茎、柄、蛟、均、匀。 2、在读准字音的基础上，观察、分析字形结构，正确书写11个生字：虎、占、铺、均、匀、叠、茎、柄、触、痕、逐。 3、正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、逐渐、休想”等词。 4、读通、读顺课文，说说每个自然段分别写了爬山虎的什么？ 5、学习课文第一、二自然段，了解爬山虎生长的地方和理解爬山虎叶子的特点，并说说从中体会到什么或得到什么启发？ 1．学习本课生字新词。 2．学习课文第一、二自然段，了解爬山虎生长的地方和理解爬山虎叶子的特点，并说说从中体会到什么或得到什么启发？ 自制PPT课件 学习目标 重点难点 课前准备 基本环节 集体备课 资源共享 个人增减 1、出示猜谜语：青藤弯弯细又长，绿叶密密两相傍，藤上长出卷胡须，轻轻导入新课 快快爬高墙。（打一植物）（爬山虎） 2、欣赏爬山虎视频资料，让学生初步认识爬山虎的有关特征。 3、教师导语：爬山虎是一种攀援植物，可它不用搭架子，也能往高处爬。这是为什么呢？今天，我们就来学习第6课《爬山虎的脚》。 板书：爬山虎的脚 学习目标一：①认识5个生字：茎、柄、蛟、均、匀；②在读准字音的基础展示学习目标 上，观察、分析字形结构，正确书写11个生字：虎、占、铺、均、匀、叠、茎、柄、触、痕、逐。③正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、逐渐、休想”等词。 学习目标二：①再读课文，思考每个自然段的内容。②与同学讨论：这篇课文从哪些方面写了爬山虎？ 学习目标三：①默读第一自然段，思考：这一段讲了爬山虎生长的地方，从中体会到什么？②大声朗读课文第二自然段，思考并讨论：爬山虎叶子有何特点？ 自学要求一：①自由大声地朗读课文，画出生字词，多读几遍。②圈出自己出示自学要求 认为难读难写、易混易错的字词，在生字本或写字本写一写。③运用所学的方法结合课文中的句子理解字词的意思。 自学要求二：①再读课文，思考每个自然段的内容。②与同学讨论：这篇课文从哪些方面写了爬山虎？ 自学要求三：①默读第一自然段，思考：这一段讲了爬山虎生长的地方，从中体会到什么？②大声朗读课文第二自然段，思考并讨论：爬山虎叶子有何特点？ （1）用“√”选择带点字的读音并根据拼音写词语。 实施导学诊断 叶尖一顺儿朝下，在墙上铺[pū pù]得那么jūn yún（ ）， 没有重[chónɡ zhònɡ] dié( )起来的，也不留一点儿空[kònɡ kōnɡ]隙。 （2）看拼音写词语。 yè bǐnɡ chù jiǎo hénɡ jì zhú jiàn xiū xiǎnɡ ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 1、学生自学，教师巡视，辅导个别学生自学，并有一定的时间保障。 2、结合学生自学情况，解析容易读错、写错的生字词。（让学生提出，教师与学生一起解决出现的问题） 小组互查互教 师生引导释疑 学生让学生通过学习小组互相检查，通过“兵教兵”解决一些问题，并有意让中、差生尤其后进生用板演或口答的形式进行反馈。 1、叶子是特点是什么？ 2、叶子的叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，就像是有人故意摆好的？猜猜，那是谁呢？ 3、把叶子写得富有生命力，让人感受到了美，作者到底是怎么观察叶子的呢？ 对学生训练过程中的失误进行及时的揭示和矫正。如后进生出现的失误，要通过诊断补偿，揭示失误，补救教学，消除缺陷积累，反馈矫正、达标教学。 完成练习。 课文第一自然段先写爬山虎_____________，第二自然段写爬山虎的__________，第三至五自然段重点介绍了爬山虎的_____。（投影显示）