4、注意引导学生积累语言，反复朗读有关三个孩子表现的句子，体会这样写的好处，但只可意会不可言传。
拓展练习：
一、比一比，组成词语。
提（ ） 像（ ） 累（ ） 是（ ） 象（ ） 田（ ） 二、选字填空。 1、 像 象
我怎么好（）只看见一个儿子呢？ 我很喜欢大（）。 2、 呢 吧 喏，看见了（）！ 有啥可说的（）？ 三、照样子写句子。
第一个孩子跑到妈妈跟前，翻着跟头，像车轮子在转，真好看！ 第二个孩子跑到妈妈跟前，唱起歌来，向黄莺一样，真好听！ 第三个孩子跑到妈妈跟前，________，__________________！
精品教案：
教学准备： 字词卡、课件 教学过程：
一、 激情谈话，导入新课。
同学们，我们都有一位爱我们、疼我们的妈妈。他们为了我们含辛茹苦，奉献着无私的爱。作为儿女的我们，能为我们伟大的妈妈做些什么呢？ 估计学生会有下面的想法“ 1、 帮妈妈做饭。 2、 帮妈妈打扫卫生。 ……
教师小结：你们都能做一些简单的劳动，减轻父母的负担，我很为你们高兴，今天我们来学习《儿子们》，看看他们是怎样做的？
二、 初读课文，整体感知。
1、请同学们用自己掌握的识字方法，试着读课文，努力把字音读准，读通课文。最好把文中的生词画下来，多读几遍。
2、把生词读给读给同桌听一听，不理解的词语在小组中交流。
3、请几名同学当小老师，检查学生识字情况。方法由小老师自己选。也可以介绍自己的识字经验。 例如：“啥”，口字旁和“舍”合在一起就读“啥” “提”提东西用手，所以用“扌”。 “痛”“桶”对比记忆。 三、 细读课文，感悟理解。
1、（课件放插图）观察这幅图，你看到了什么？
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例如：我看见一个儿子帮妈妈提着水桶往家里走，有一个儿子在唱歌，还有一个儿子在翻跟头。 2、在课文里有三段话是写三个儿子的表现的，找一找，并读一读。 3、谁愿意读给大家听一听？学生自愿读，生生互评。 4、课件出示以下句子，引导学生用“像”说话。
第一个孩子跑到妈妈跟前，翻着跟头，像车轮子在旋转，真好看！ 第二个孩子跑到妈妈跟前，＿＿＿＿＿＿，像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿！ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿！ ……
4、 感情朗读有关三个儿子表现的句子，重点体会第三个儿子爱妈妈的情感。
5、提到自己的儿子，妈妈们会说些什么呢？再读课文读读有关句子，说说读明白了什么？
引导学生抓住有关妈妈说的话，理解前两位妈妈那种骄傲自豪的语气，并有感情地读出来。第三个妈妈为什么不夸奖自己的孩子呢？是因为她的孩子不好呢？还是她不喜欢自己的孩子呢？引导学生充分交流、讨论。 7、引导学生质疑。
例如：老爷爷为什么说只看到一个孩子？
引导学生发表自己的见解，让学生明白，只有关心妈妈，尽自己的力量帮助妈妈才是妈妈最喜欢的好孩子。 （课件播放歌《好妈妈》）师：妈妈爱我们，我们也爱妈妈，让我们一起唱这首儿歌——《好妈妈》。师生随音乐边唱边跳。
四、 联系实际，拓展延伸。 １、表演课本剧。
小组内表演 推荐全班表演 随机评价
２、从这个故事中，你明白了什么？想为妈妈做些什么？ 五、 指导书写，巩固识字。 １、观察在田格中的位置。 ２、师重点指导“痛”“桶”“累”“像”。 ３、学生自主书写 ４、小组评价、反馈。 六、 拓展作业，表达情感。
请做一件事情，表达自己对妈妈深深的爱。
附 板书设计：
翻着跟头 真好看 儿子们 唱起歌来 真好听 接过水桶 提走了
儿子们(二) 教具准备： 1、字、词卡片。 2、一桶水。 教学过程：
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一、激情导入。
1同学们，我们都有一位爱我们、疼我们的妈妈。她们为了我们含辛茹苦，奉献着无私的爱。而作为儿女的我们，能为我们伟大的妈妈做些什么呢？
学生发言。(引导学生回忆妈妈平时是怎样关心照顾自己的，感受妈妈对自己的爱，激发学生对妈妈的感激、热爱之情。)
2、你们都能做一些简单的劳动，减轻父母的负担，老师听真为你们高兴。今天我们来《学习儿子们》，看看他们是怎么做的？
板书课题，齐读课题。 二、初读感知，自主识字。
1、请同学们自己读读课文，遇到不认识的字想办法解决。 2、在小组几何学习生字，然后交流一下你是怎样记住这些字的？ 3、老师检查词语的认读情况。 4、教师检查生字的认读。
5、同学们已经和字宝宝交上了朋友，把这些字宝宝放到课文中去，再读课文，一定会读更通顺、流利。请同学们再读读课文。
三、细读课文，感悟表达。
1、出示图画，观察这幅图，你看到了什么？ (三个妈妈、三个儿子)
2、这三个妈妈是怎样夸自己的孩子的？你读读课文中的有关语句吗？第三个妈妈说“有啥可说的？他没什么出奇的地方。”你体会到了什么？
3、指导朗读，同学们想一想你们的妈妈平时是怎样关心照顾你的？
4、三个妈妈提着水桶往家走，这三个儿子有什么表现呢？谁愿意读给大家听？ 5、同学们读的真有感情，谁能像这样说一说？(用上“像”说话) 6、老爷爷为什么说好像只看见一个儿子？学生充分说明理由。
师小结:好孩子，不光是让妈妈高兴，更重要的是在妈妈遇到困难的能尽的能力去帮她，只有这样的孩子才是最懂事的孩子。
7、读了这个故事，你今后会怎么做？
8、妈妈爱我们，我们更妈妈，让我们一齐来唱唱《好妈妈》吧。播放歌曲《好妈妈》。 四、联系国实际，拓展延伸。
同学们都是展懂事的孩子今天回家后想为妈妈做件什么事呢？ 五、指导书写，识记字形。 1、认读要求写的字。 2、交流这些字怎样写好看。 3、 自己书写，同桌评价。
语文天地 第二单元 教材分析：
这一单元的语文天地安排了比较形近字、词语搭配、学写比喻句、阅读、口语交际等练习。 照样子写一写，让学生通过比较形近字组词。 连一连，让学生积累词语。
照样子说一说，让学生练习仿照例子，学说比喻句。 读一读，让学生体会塘鹅妈妈疼爱孩子的心情。
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口语交际，通过夸妈妈增进孩子与妈妈的亲情。
给妈妈过节让学生了解三八节的常识，为妈妈做一件事，练习写留言条，写祝词。 写日记，引导学生在日记中写妈妈，写周围的人。 教学建议：
照样子写一写，首先让学生照样子写，答案可以不拘泥于色块的数量；然后组词；延伸一下：一是运用学过的部首知识来分析字形，区别每组词字，二是读一读，观察每组字的读音与红色小字的读音是不是相近，以便为下一单元的学习打下基础。
连一连，练习的内容源于课文，答案不唯一，如“温暖的”可以形容“家”，也可以形容“手、风、光”；还可以换修饰语，或者换中心词；最后，要让学生观察一下，这里都用了“的”，抄一抄就可以，重在积累。
照样子说一说,教学时可在学生熟读的基础上,让学生找出想要表述的孩子及其才能,然后思考如何描述他的才能,在广泛发言的基础上,分小组比照例句,想想怎么说更好,要鼓励学生把想好的话写下来。
照样子说一说，样子中的两句话，都是先叙述孩子的表现，再用比喻句描绘，最后赞叹。教学时可在学生熟读的基础上，让学生先找出想要表述的孩子及其才能；然后思考如何描述他的才能。在广泛发言的基础上，分小组比照例句，想想怎么说更好。注意不要“灌输”分句、比喻句、感叹句的概念。还要鼓励学生把想好的话写下来。 自读《塘鹅妈妈》，这篇童话内容简单，节奏感强，适合儿童自己认字，大声朗读。有关塘鹅的知识，可以发动学生自己查阅。还可以引导学生课下尝试，闭紧嘴巴，别人怎么诱惑自己都不张嘴的滋味，体会塘鹅妈妈的心情。
口语交际，教学时可以让学生默想一下再说。或者把这个练习布置下去，让学生先跟爸爸、妈妈等亲人议论一下再回来说。
给妈妈过节，要引导学生不要单纯从花钱方面表示自己对妈妈的爱。还要请家长配合，以正确的方式热情的回应学生，不要用挑剔的眼光评头论足，不要在接到孩子的祝福时对孩子来一番说教。
学写日记，教师要在学生自愿的基础上，鼓励学生相互交流，以互相启发，并引导学生自查，互查，纠正错别字。
第三单元 丁丁冬冬学识字
教材分析：
这是一个集中识字的单元，认字36个，会写字29个。还要学习《朱德的扁担》一文，本单元将从形声字的声旁入手，教学生触类旁通，成批识字，同时学会一种新的识字方法------读半边。声旁表声的作用并不非常可靠，应该与其它识字方法配合使用。 教学目标：
1、 学习学习利用形声字，练习声旁认字的方法。 2、 练习运用声旁猜字的方法，辨析形近字。 3、 认字36个，会写29个。
4、 引导学生灵活运用过去的知识，依靠自己的能力独立识字。 5、 明白“功到自然成”的道理。 教学建议：
1、二年级下册仍是小学生识字的一个关键的时期，《课标》在这个年龄段规定以下两方面的任务：一是使识字，写字都达到教科书规定的数量，二是使学生基本学会独立识字。
2、让学生在识字上真正能“独立”，做到这一点掌握识字方法很重要，否则一切都是空中楼阁，所以要引导学生自己学会总结识字方法。并能独立运用。
3、在枯燥的生字学习中，力求激发起学生乐学上午兴趣，培养学生自主识字的意识，独立识字。
4、引导学生利用生活经验学习生字，在生活中巩固识字。只有从生活中来到生活中去，学生才算真正掌握了生字。 拓展练习：
一、给下面的字加上部首，组成不同的新字。
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____( ) ____( ) ____( ) ____( ) 肖 ____( ) 包 ____( ) 仓 ____( ) 仑 ____( ) ____( ) ____( ) ____( ) ____( ) 二、选字填空。
姑 娘 朗 创 苍 冻 狠 抡
____狗 姑____ ____造 ____读 ____疮 ____天 ____心 ____刀 三、仿照例句，用加点的词语造句。 红军战士消灭了敌人。 消灭：
精品教案： (一) 教学准备： 字词卡、课件 教学过程：
一、 谈话激趣，导入新课。
同学们，愿意交朋友吗？出示“肖”大家与他打个招呼吧，一起读。 二、学习带有“肖”、“包”的形近字。 1、 出示：消 削 宵 霄
请同学们仔细观察这几个字，发现了什么？ 学生组词，出现与书上相同的词，课件点出。 2、 肖还带来了他的好朋友来了，大家想认识吗？
出示：捎带 树梢 稍微 陡峭 ，重点突出“捎 梢 稍 峭”请同学们读读词语与单个字，说说是怎么认识的？ 3、 指导书写。
4、 出示一张画着“包子”的图片上面写着“包”字。他也带来了几个好朋友，大家想认识吗？ 出示：包 花苞 雹 冰雹 饱 吃饱 抱 拥抱 袍 旗袍 跑 跑步 泡 泡沫 疱 疱疹
请大家仔细观察这两行字，发现了什么？
5、 大家已经学会了方法，能够自己学习生字了，相信也能把字写好。 6、 指导书写。 重点指导写好“包”。 三、作业设计：
你还知道哪些字是我们今天这两个好朋友的家族成员，写在生字积累本上。
第二课时
一、 学习利用声旁猜字音的识字方法，然后查字典验证。 1、请你很快说出加点字的读音“ （1）春风吹着口哨向我们走来。 她有一张俊俏的脸。
（2）在城市里放鞭炮很危险。
越来越多的台湾同胞到大陆来探亲旅游。
小记者采访那些读对的同学是怎么知道读音的？以后遇到不认识的字怎么办？（先例用声旁猜字，再查字典验证。） 二、练习运用声旁猜字的识字方法，辨析形近字。
1、 课件出示：姑娘、朗读、放牛郎、跟从、狠心、仇恨
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