a.看看下列这些词句对你有何帮助？自由读，指名读。
b.你发现了什么？（每一组中的两个句子的写法是一样的，四组各有特色）
c.你最喜欢哪一组？为什么？在哪儿运用比较合适？ d.你在哪儿也看到过这样特别的句子？试着说几句。 e.课外去找一找这样有意思的句子，课下交流。 5.学生作文，教师巡视指导，及时解决学生的难题。
6.学生作后修改，用自己喜欢的方式修改作文（可以朗读自己的大作，默读皆可）。
作业：课外写作文。
第三课时 作文讲评
1.挑选若干“典型”作文片段，用实物投影仪展示，请小作者朗读自己的文章。
2.同学们认真倾听后交流。可以提意见、建议、欣赏、补充。 着重留意：
a.语句是否通顺恰当。 b.语言是否准确精妙。
3.听取后，再次修改完善作文。（可以自行修改，也可以四人小组交流修改）
4.欣赏佳作。（实物投影仪出示本次作文的“擂主作文”） a.可以教师朗读，学生边听边随机点评。
b.也可以学生自由朗读，你从中学到了什么？（教师引导学生用欣赏的眼光去发现优点）
c. 还可以四人小组组成“评审团”，派代表发言。
- 16 - 作业：修改作文，并抄到作文本上。 第四课时 教学过程 一,引入新课
本节课我们继续学习语文园地一。（板书课题） 二,学习新知 （一）学习日积月累 1.学生自由朗读。 2.教师范读、学生跟读。 3.学生反复朗读，试着背诵。 （二）趣味语文
1.生试着读，看应该怎么读。
2.生读后，思考：这样读有什么意思？哪种读法更有道理。 3.师生小结。 4.再读。
5.生自由读，分析每种读法的意思。 6.师生再读。
7.生收集其它这样的例子。 三,作业设计： 抄写背诵日积月累
第二单元 单元备课
一,单元教学目标:
1.认识本组生字,会写要求会写的字和词语.
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵要求会背的地方。
3.理解古诗两首的意思，体会诗人的心境，能把读诗的感受与他人交流。
- 17 - 4.了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。
5.学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识。 6.读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，激起观察自然界的兴趣。 7.积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。
8.体会科学家勇于探索大自然奥秘的执着精神，并能把读后的感受和同学们交流。
9.培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。
10.熟读故事，了解故事的主要内容，了解“胸有成竹”这个成语的出处。 11.学生在交流各自的发现的同时，进一步体会观察的重要性，养成留心观察的意识和习惯。
12.积累花名的歌谣，了解几种花的特点，并作适当拓展，让学生仿照短文试写歌谣，激发学习语文的兴趣。 二,单元知识结构
本组教材围绕“观察与发现”这一专题编排，选择的课文形式多样，内容丰富，都是关于观察大自然景物和发现大自然奥秘的，共有四篇课文，其中《古诗两首》、《爬山虎的脚》、《蟋蟀的住宅》是精读课文，《世界地图引出的发现》是略读课文，《语文园地二》是综合性训练。 三,单元教学重、难点： 重点
1.借助以前学习古诗的方法，自主学习，理解诗句意思。 2.体会诗人的心境，能与他人交流读诗的感受。
3.了解作者是怎样用生动准确的语言描写出爬山虎叶子和脚的特点，知道爬山虎是怎样向上爬的。
- 18 - 4.创设情景，激发学生口语交际的兴趣，倡导积极肯定的评价方式，激励交际信心，加强实践、突出互动，发展学生交际语言。 难点
1.积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。
2.培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。
3.熟读故事，了解故事的主要内容，了解“胸有成竹”这个成语的出处。四、学生情况分析 四，教学建议
根据四年级学生的认知结构和心理特点，充分体现“以人为本”的
教学思想，突出学生的主体地位，让他们成为课堂学习的主人。
为了培养学生自主学习的意识，应大胆地实践“自主──合作──探究”的教学模式。在教学策略上，教师要注重体现语文课本身的特点，以读文本，让朗朗书声成为课堂的主旋律，让学生在读中感悟。 五，教学思路：
在进行本组教学时，既要在学习课文时仔细体会课文的作者是怎样观察的，还要在课后认真观察周围事物，学习写观察日记，开展语文实践活动。教师要引导学生用一双善于发现的眼睛去认识世界，了解世界，不断培养留心观察的好习惯。在教学时，还要充分注意“导语”“阅读链接”“资料袋”等各部分内容的相关性，有机整合，提高教学效率。
5.古诗两首
教学目标：
1.学会生字，能借助注释理解生词； 2.读懂诗句意思，体会作者诗中的哲理； 3.背诵古诗，默写《题西林壁》。
- 19 - 教学重、难点：
1.理解诗句的意思，朗读背诵古诗；
2.理解诗中包含的哲理，有所启发，体会作者细心观察，用心思考的观察方法。 教学用具：投影仪 教学方法：小组合作探究 教学时间：2课时 教学过程：
第一课时
教学过程： 一,激趣导课
世间尤物丰富多彩，美不貹收，而且有着千丝成缕的联系，如果细心观察，用心思考，就有可能发现万物的奥秘，认识万物的联系，本课两首诗就是作者细心观察，用心思考发现万物的奥秘，思维两首诗，今天，我们一起来学习。 二,学习《题西林壁》（板书） 三,学习新知：
（一）复习古诗的学习步骤及学习方法
学习步骤：初读感知→理解诗题→理解诗句→品读悟意境→熟读成诵 （二）按上述学习步骤学习《题西林壁》。 1.初读感知，读通读正确。
学生自己喜欢的方式读读，读通读正确，然后抽读 2.了解作者，理解读题
（1）让学生课前查阅苏轼有关资料，课上互相交流。 （2）结合注释理解读题目的意思
- 20 -