B．蔡元培努力改革学校的管理方式。他起草《大学令》提出设立大学评议会；任职北大时，不顾教育部反对，组建了大学评议会。
C．在北大改革中，蔡元培主张的开放、包容，并非没有限制。各种学派首先要言之成理，持之有故，才听任它们自由发展。
D．蔡元培治理北大，具有国际化的视野。他借鉴德国民主管理大学的经验，由教授管理学校，大学评议会规划各学科的工作。
E．他是一位谦谦君子，但在处理特殊情况时，也有自己的底线。他面对不守纪律的学生，毫不退缩，最终使“讲义风潮”平息。
（2）文中说“先生在此，北大重生”，请简要概括蔡元培是如何使北大获得“重生”的。 （3）为什么说蔡元培在北大的改革“引领时代风气”？请结合材料，简述其原因。 （4）蔡元培的“人格魅力”表现在哪些方面？请结合材料谈谈你的看法。
三、文言文阅读（共1小题）
7.阅读下面的内容，完成下面1～3题。
舞阳侯樊哙者，沛人也。以屠狗为事，与高祖俱隐。初从高祖起丰，攻下沛。高祖为沛公，以哙为舍人。从攻胡陵、方与，还守丰，击泗水监丰下，破之。……项羽在戏下，欲攻沛公。沛公从百余骑因项伯面见项羽，谢无有闭关事。项羽既飨军士，中酒，亚父谋欲杀沛公，令项庄拔剑舞坐中，欲击沛公，项伯常屏蔽之。时独沛公与张良得入坐，樊哙在营外，闻事急，乃持铁盾入到营。营卫止哙，哙直撞入，立帐下。项羽目之，问为谁。张良曰：“沛公参乘樊哙。”项羽曰：“壮士。”赐之卮酒彘肩。哙既饮酒，拔剑切肉食，尽之。项羽曰：“能复饮乎?”哙曰：“臣死且不辞，岂特卮酒乎!且沛公先入定咸阳，暴师霸上，待大王。大王今日至，听小人之言，与沛公有隙，臣恐天下解，心疑大王也。”项羽默然。沛公如厕，麾樊哙去。是日微樊哙奔入营诮让项羽，沛公事几殆。
项籍既死，汉王为帝，以哙坚守战功，益食八百户。更赐爵列侯，号为舞阳侯。哙以吕后女弟吕须为妇，生子伉，故其比诸将最亲。
黥布反时，高祖尝病甚，恶见人，卧禁中，诏户者无得入群臣。群臣绛、灌等莫敢入。十余日，哙乃排闼直入，大臣随之。上独枕一宦者卧。哙等见上流涕曰：“始陛下与臣等起丰沛，定天下，何其壮也!今天下已定，又何惫也!且陛下病甚，大臣震恐，不见臣等计事，顾独与一宦者绝乎!且陛下独不见赵高之事乎?”高帝笑而起。
孝惠六年，樊哙卒，谥为武侯。子伉代侯。
大史公曰：“吾适丰沛，问其遗老，观故萧、曹、樊哙、滕公之家，及其素，异哉所闻!方其鼓刀屠狗卖缯之时，岂自知附骥之尾，垂名汉廷，德流子孙哉?”
(节选自《史记·樊郦滕灌列传》)
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1．对下列句子中词语的解释，正确的一项是（ ） A．项伯常屏蔽之 屏：像屏风一样 B．与沛公有隙 隙：隔阂 C．益食八百户 益：增加 D．诏户者无得入群臣 入：进去
2．下列各组句子中，加横线的词的意义和用法不相同的一组是（ ） A．沛公从百余骑因项伯面见项羽 因宾客至蔺相如门谢罪 B．暴师霸上，以待大王 焉用亡郑以陪邻 C．群臣绛、灌等莫敢入 宫妇左右莫不私王
D．方其鼓刀屠狗卖缯之时 今治水军八十万众，方与将军会猎于吴 3．下列对文章内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A．樊哙是刘邦手下的一员猛将，屠狗出身。既有政治头脑，又勇敢豪爽。当刘邦处于危险境地时，樊哙不顾个人安危，闯入营帐，义正词严地谴责项羽背信弃义，帮助刘邦脱离险境。
B．中学课本《鸿门宴》也有樊哙闯帐一节，写樊哙撞倒守门卫士入帐，怒视项羽，并予以斥责。而本文少了怒视项羽这一细节，言词也比《鸿门宴》委婉，人物形象不及《鸿门宴》生动传神。
C．刘邦晚年，因患病独卧宫中，不见朝臣，表现出意志消沉、精神疲惫的神情。樊哙直入宫内，以赵高篡权的教训，说服刘邦，使刘邦精神振作起来。
D．司马迁在最后的议论中，对樊哙等人从普通平民通过自己的努力使自己名垂汉廷，恩德惠及子孙表示惊叹，表达了作者对这些人物的赞叹之情。 4．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）沛公从百余骑因项伯面见项羽，谢无有闭关事。 （2）是日微樊哙奔入营诮让项羽，沛公事几殆。
四、诗歌鉴赏（共1小题）
8.阅读下面这首唐诗，完成1～2题。
除夜作 (高适)
旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然? 故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。
1．首句作者怎样用“寒”“孤”两字，营造出与除夕欢乐团圆夜截然不同的意境?
2．作者心情“转凄然”的原因有哪些?请结合全诗，用自己的话回答。
五、默写（共1小题）
9.补写出下列名篇名句中的空缺部分。
①毛泽东的《沁园春 长沙》中，表示革命者蔑视权贵的诗句是“ ”。（毛泽东《沁园春 ·长沙》） 氓》） ②桑之未落， 。（《诗经·
③亦余心之所善兮， 。（屈原《离骚》） ④ ，池鱼思故渊。（陶渊明《归园田居》）
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⑤天朗气清， 。（王羲之《兰亭集序》） ⑥舞幽壑之潜蛟， 。（苏轼《赤壁赋》）
六、语言表达（共2小题）
10.将下面的这则消息概括为一句话新闻。
一架从俄罗斯起飞的伊尔-76飞机，日前载着一位尊贵的北极”客人“抵达大连国际机场，它就是来自北极圈内的珍稀动物——白鲸。这也是白鲸家族在历史上首次登陆中国，它将成为大连老虎滩极地海洋动物馆的正式成员。
这只3岁的白鲸，身长近4米，体重500公斤左右，是个温顺的“小姑娘”。在来中国之前，它已学会了转圈、唱歌、与人接吻，生气了还会叫上几声。白鲸的新家被安置在刚刚建好的极地馆内，它也是第一位入住极地馆的成员。为了使它适应馆内的水温，工作人员准备了2-3吨的冰块，以备降温使用。春节前后人们可一睹这只白鲸的风采。
11.米兰·昆德拉说：“生命是一颗长满可能的树。”由于性格、经历和生活环境不同，每个人对生命都有自己独到的见解。请你从以下四位人物中，任选两位仿照示例各写一句话，表达对生命的理解。要求符合人物特征，修辞手法相同，句式大致相同。 人物：荆轲 苏轼 鲁迅 贝多芬
示例：徐志摩--生命就是一个星辉斑斓的梦，只有轻轻地来去，才能让梦长留心底。
七、作文（共1小题）
12.阅读下面的材料，根据要求作文。
凡人有趣事，凡人有琐事，凡人有烦事，凡人有糗事……大千世界，，古往今来，纷繁社会，生活点滴，凡人在故事中编织七彩的岁月，凡人在故事中酝酿人生的滋味。 请将题目“凡人事”补充完整，写一篇不少于800字的文章。 要求：①选择适当的内容，将题目补充完整。 ②除诗歌外，文体不限，不得抄袭。
答案部分
1.考点：文学常识
试题解析：本题考查识记文学常识的能力。C项《记念刘和珍君》出自《华盖集续集》。 答案：C
2.考点：词语（包括熟语）
试题解析：不绝如缕:声音细微悠长或局势危急。情随事迁：感情随事物变化而变化。耸人听闻：故意说夸大或令人惊奇的话让人震惊。短小精悍：身材短小精明强悍；也指文章发言等简短有力。
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答案：D
3.考点：辨析并修改病句
试题解析：A“参加”改为“加入”，“进入”改为“陷入”；B应是“不仅体现了公民的基本道德素质，而且关系到国家的整体形象。”D“答案是肯定的”有歧义。 答案：C
4.考点：语言表达
试题解析：本题考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力。本段文字选自朱自清的散文《荷塘月色》。按照排序的思路，承接上文“叶子”，之后应该是③句“叶子出水很高”；然后按照描写顺序该是①“层层的叶子中间”和⑥“叶子底下的流水”。②⑤④都是对微风吹动叶子的描写，属于对叶子的描写，放在⑥之前。 答案：B
5.考点：论述类
试题解析：1．本题考查理解文意，筛选并整合文中的信息的能力。本题题干要求是“其性质不属于原文所论述的?汉字变革?的”，D项内容强调的是语文考试的改革，不涉及汉字本身的变革。
2．本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。B项“为了促进汉字改革”目的分析错误。根据原文第3段，孔子学院的建立是为了适应“国际汉语热”和“让世界通过汉字、通过中华文化更立体地感知中国”。
3．本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。根据原义第2段，“让越来越多的人获得了阅读文化成果的能力”的是“推出简化汉字、推广普通话、制定和推广汉语拼音三大举措，开始了扫除文盲的艰难任务”，A项简单地把原因归结为“汉字简化”是不恰当的。
答案：1．D。该项内容体现为语文考试的改革，不涉及汉字本身的变革。 2．B。“为了促进汉字改革”错，根据原文第3段。孔子学院的建立应是适应“国际汉语热”和“让世界通过汉字、通过中华文化更立体地感知中国”。 3．A。根据原义第2段，“让越来越多的人获得了阅读文化成果的能力”的是“推出简化汉字、推广普通话、制定和推广汉语拼音三大举措，开始了扫除文盲的艰难任务”，简单地把原因归结为“汉字简化”是不恰当的。
6.考点：实用类
试题解析：（1）本题考查分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思的能力。A项，“教育救国”和“主持北大”偷换概念。原文表述“或许是?国事渐平，教育宜急?打动了蔡元培，这与他这么多年来教育救国的奋斗历程不谋而合”。这里是“这”是蔡元培的想法“教育救国”，而不是主持北大。B项，“不顾教育部反对”错。原文表述是“蔡元培据理力争，得到当局的同意”。D项，“大学评议会规划各学科的工作”错。“北大评议会决定在北大各学科（系）设立教授会，规划各学科的工作”。
（2）本题考查理解文意，筛选并整合文中的信息的能力。蔡元培对北大的贡献，可以从原文中的这些内容中概括总结。“他广延积学与热心的教员，激起学生学习的兴趣。在学术为天责的前提下，他倡导思想自由，兼容并包。”“这次蔡元培据理力争，得到当局的同意．在北大的第一年，蔡元培就制定了《北京大
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学评议会规则》，组建了大学评议会，作为学校最高立法机关和权力机关，以让更多的教授议决立法方面的事”“经历思想自由，兼容并包，教授治校的洗礼，北京大学脱胎换骨”。才这些方面，可以总结出师资、思想、管理等不同的方面。
（3）本题考查评价文本的主要观点和基本倾向的能力。说蔡元培在北大的改革“引领时代风气”，要先注意题干中“引领”和“时代”两个词语。即他的改革不但影响了北大，影响了教育界，还影响了时代的发展。文中相关的表述集中在作者的议论中，要注意相关链接中给出的补充内容。
（4）本题考查发掘文本所反映的人生价值和时代精神的能力。蔡元培的“人格魅力”表现集中在文章后半部分。结合文中相关表述进行概括，如“他是一位谦谦君子，但仍时有金刚怒目的一面”，对学生破坏纪律的行为十分生气，毫不退让。“蔡元培经常写介绍信，哪怕只有一面之缘，只要有一技之长无不相助，其提携后辈之心让人为之动容”是他对人才的重视；“位高权重，竟没有自己的房子”是大先生的淡泊之心；“从绍兴山阴县笔飞弄走出来，求学、入仕、从教、革命、游学，到回到教育，蔡元培怀着救治病中之家国的热切，努力培养大写的人，为时代营造风气”是先生对家国的拳拳之心。
答案：（1）CE (A项，偷换概念。蔡元培的想法是“教育救国”而不是主持北大。B项，“不顾教育部反对”错。D项，“大学评议会规划各学科的工作”错。） （2）①在师资方面，延揽积学与热心的教员； ②在治校理念上，坚持“思想自由，兼容并包”的方针； ③在管理方式上，推行教授治校。 （3）①蔡元培通过改革，改变旧北大官僚衙门般的管理体制，使北京大学脱胎换骨； ②蔡元培的办学理念深得高等教育界的认同和效仿； ③北大的改革影响到中国社会层面的变化。 （4）①心系国家，在国家需要的时候归国主政北大； ②坚守原则，斥退不守纪律的学生； ③热心提携后辈，经常写介绍信推荐人才； ④淡泊名利，身在高位却没有自己的房产。
7.考点：人物传记
试题解析：1．本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。D．“诏户者无得入群臣”一句的正确理解是“命令门卫不准群臣入内”。可知这里的“入”的施动者是其宾语“群臣”，是使动用法，“使……进入”。 2．本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。B．“暴师霸上，以待大王” “焉用亡郑以陪邻”两句中“以”都是连词，来。A．“沛公从百余骑因项伯面见项羽” “因
宾客至蔺相如门谢罪”两句中的“因”都是介词，经由，通过。C．“群臣绛、灌等莫敢入 ”“宫妇左右莫不私王”两句中的“莫”都是代词，没有人。D．“方其鼓刀屠狗卖缯之时”一句中的“方”是”当．．．．．．的时候；“今治水军八十万众，方与将军会猎于吴”句中的“方”是“将要”。
3．本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。D项“对樊哙等人从普通平民通过自己的努力使自己名垂汉廷”理解错误。文章写得很明确，他们是“附骥之尾，垂名汉廷”，也就是“通过依附别人使自己名垂汉廷”。
4．本题考查理解并翻译文中的句子的能力。文言翻译要先确定考点，本题涉及的考点有第（1）句中的“从”是使动用法，“使．．．．．．跟从”；“因”是介词，通过，经由；“谢”是道谦。第二句中的“微”是副词，如果没有；“让”是责备；“殆”是危险。解决了这些考点，之后再翻译其他的句子成分，要通过补充相关的成分使句子通顺。 参考译文：
舞阳侯樊哙，沛县人。以屠狗为职业，为了避祸，曾经和高祖一起隐藏在芒山和砀山一带。最初樊哙跟随高祖在丰邑起兵，攻下沛县，高祖做了沛公，以樊哙为舍人。樊哙跟随沛公进攻胡陵、方与，回军驻守丰
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