⑵用科学研究的程序、方法去解决实际工作中出现的问题。 ⑶以改进工作效果为目的，将教育工作与科研工作结合为一体。 ⑷强调教师与教师、教师与学生之间的研究合作。 ⑸强调教师科研是教师成才之路。
3、现代教育科学研究之父是德国的梅伊曼和拉伊
1900年德国的梅伊曼和拉伊出版的《实验教育学》和《实验教育学杂志》是这个时期教育实证研究的集大成之作，因此，教育史上把他们的研究看做是现代教育科研产生的标志。
4、1903年清政府颁布新学制，我国已有了现代教育制度。在20世纪头10年里，我国已经有了教育会这类教育机构，有了《教育世界》《教育杂志》这类教育研究杂志。
5、20世纪50年代前出现了一批在国际上有影响的教育家，如高等教育学家蔡元培和胡适、中等教育家廖世承、小学教育学家俞子夷、学前教育学家陈鹤琴、社会教育学家陶行知和晏阳初。 6、教育科研的道德规范包括哪些方面？（简答） ⑴学生的身心和利益不受损害。 ⑵尊重学生的权益 ⑶尊重学生的名誉权
⑷应该有一定的科学研究训练。
7、教师科研选题的根本标准是什么？（简答、辨析）
是看选择的问题及其解决是否对推动教师自己的工作有用处，如果有用处，就有价值。
8、文献查阅的作用（选择题） ⑴避免重复研究
⑵思考完成研究任务的可能性 ⑶思考课题研究的假设 ⑷思考课题研究的方法
9、文献检索应当具备哪些知识？（简答、多选）
答①要知道检索途径②要懂得资料的类型③懂得使用检索工具④知道文献资料的检索方法
10、文献阅读应当具备哪些技巧？（简答、多选）
答：⑴开始阶段用浏览或速读的方式阅读文献，做到对文献的整体情况有所了解，对具体文献的内容和价值有所了解⑵第二阶段就要求精读必须熟知和文献。
11、一份研究计划包括哪些内容（简答、设计）
答：课题名称、研究目的、研究基础、研究方法、资料与设备、时间与阶段、成果形式、鉴定方法、经费预算。 12、实施研究计划的主要工作是什么？（多选）
答：⑴控制研究工作进程⑵收集与整理资料⑶写作论文或报告 13、教育研究所用的具体方法（简答） 观察法、调查法、实验法、历史法
14、结构记录方法要求事先要构造好观察的项目体系、对每一个观察项目做出明确的定义（操作性定义）准备好记录单（等级记录单、频率记录单、连续记录单、符号记录单等）
非结构观察记录方法有日记记录法、佚事记录法、音像记录法（单、多）
15观察法的操作过程（简答、设计）
⑴准备阶段⑵实施阶段⑶资料处理阶段⑷撰写报告或论文 16、问卷法的应用要求（简答、设计） ⑴问卷的编制⑵问卷的回收与整理
17、撰写实验报告由以下几部分构成（简答）⑴问题⑵方法⑶数据分析⑷结论
18、教育科研中的“历史法”应遵循历史研究的哪些原则
⑴历史客观性原则⑵历史整体性原则⑶史论结合原则⑷批判继承原则
19观察法是通过感官感知对象搜集资料的方法。 调查法是通过问卷、访谈搜集资料的方法。
实验法是通过特定的操作设计检验某种设想的实践效果的方法 历史法是指对教育的历史文献、历史遗存所做的发现、整理、考订、诠释以及在此基础上对教育发展的状态及趋势所做的阐述方法。 行动研究是泛指以实践中的实践者为研究主体，以实践者在实践中遇到的问题为课题，在实践中并为了实践所做的研究工作。
科利尔使用了“行动研究”一词 第六章 中等学校教师信息能力 1、 辨析：信息就是知识
答：不对，知识是生产过程中积累的经验，信息不同于知识，绝大多数书文承认知识是加工过的信息。
2、 信息按其对人们的意义可分为有用信息、干扰信息、冗余信息。
3、 教师需获取的信息主要包括哪几方面？
⑴关于学生各方面情况的信息⑵学科专业信息⑶教育专业方面的信息
4、 你认为中学教师的信息能力应包括哪几个方面？
⑴信息获取能力⑵信息理解能力⑶信息处理能力⑷信息传递能力。 5、 广义的信息检索包括两个方面：⑴是将信息按一方式组织存储起来⑵是根据用户的需要找出有关信息
6、 一次性文献：图书、期刊、会议文献、学位论文、专利文献、政府出版物、产品样本、科技报告、标准文献、档案 二次文献：书目、索引和检索性文摘。
7、 查找文献一般应该按照下列过程进行：（简答、设计） ⑴提出问题⑵选择检索工具⑶确定检索途径⑷确定检索方法⑸按线索查找⑹索取文献⑺阅读文献
8、 日本的清水厚实将现时代的教材形式概括为（简答、辨析） ⑴教科书教材⑵图书教材⑶视听教材⑷现实教材⑸电子教材
9、 你认为中学教师的信息处理能力包括哪些方面？（简答、多选、辨析）
⑴信息分类能力⑵信息统计与分析能力⑶信息重组能力⑷信息编辑加工能力⑸信息存取能力
10、教学口语一般包括导入语、讲授语、提问语、总结语 教育口语可分为劝导语、激励语、表扬语、批评语 第七章 中等学校教师语言能力
1、 如何理解教师的语言所具有的特征？（简答） 答⑴科学性⑵规范性⑶教育性⑷启发性⑸激励性⑹审美性
2、 教师语言规范包括哪两个方面？（简答）
答 ⑴教师必须用普通话 ⑵体现在教师语言的遣词造句上。教师的语言应通畅，无句法、用词的错误。 3、 教师语言的功能（简答）
答：⑴影响学生对知识的掌握⑵影响学生能力的发展⑶影响学生积极情感的形成
4、 教师语言怎样影响学生对知识的掌握？（简答）
答：⑴教师语言表达的清晰度影响学生对知识的掌握 ⑵教师语言表达的准确度影响学生对知识的掌握 ⑶教师语言表达的动听度影响学生对知识的掌握
5、 教师语言怎样影响学生能力的发展（简答）
⑴影响学生表达能力的发展⑵影响学生审美能力的发展⑶影响学生思维能力的发展。
6、 辨析：要提高教师语言修养，首先要提高教师的思想修养 答：正确，因为语言修养的程度取决于思想的修养，如果一个人不爱教育事业，那他的语言是不可能有炽热的情感，不可能产生正面效应的，也就不能使学生受到良好的教育。
7、 教师的教学语言分类（选择、案例），案例是教师运用了什么语言
答：书面语言、口头语言、身体语言。
8、 板书设计应从教学内容出发，揭示教学内容，展现所学知识的框架结构，体现教学目标。（简答、多选） 9、 教师的评语包括以下五种类型（简答）
⑴肯定型评语 ⑵欣赏型评语 ⑶指导型评语 ⑷征询意见型评语 ⑸交流型评语
指导型评语：明确指出不妥当的地方及原因。然后指出该如何改，学生的作业中如果出现语病，教师不要简单画出句子，然后写上批语，而应该指出修改的方向，给学生一点思考的窨。 10、辨析：教师职业不会被技术所取代
答：正确，因为教师的口头语言是指教师通过口头形式表达的语言。随着现代化教学手段进入课堂教学，这在一定程度上改变了传统课堂
教学中那种单向的“师传生受”的状况。但是无论现代化教学手段如何进步，也不可能完全取代师生之间面对面的交流，也离不开教师口头语言表达。
11、运用口头语言的要求（简答）
⑴注意准确规范⑵注意通俗易懂⑶注意清晰简明⑷注意逻辑性和针对性⑸注意语调、语速、与节奏 12、身体语言的作用（简答、案例）
答：⑴可以帮助组织教学⑵可以增进师生感情⑶可以调动学生学习热情⑷可以突出教学重点⑸可以调控教学进程。
13、教师在与学生个别交谈时，应保持在0.5～1.3米之间，教师的目光中心放在倒数二三排的位置
14、如何理解沉默在教学中发挥的作用？（简答）
答：⑴具有信号功能⑵具有评价功能⑶具有教育功能⑷具有遏制功能 15、暗示基本原理（简答）
答：广泛利用环境的暗示信息，充分利用人的可暗示性，使理智与感情统一，有意识功能与无意识功能统一，尤其是调动和发掘大脑无意识的潜能，使学生在愉快气氛中不知不觉地接受信息。 第八章 中等学校教师人际交往能力
1、教师的人际交往能力可分为哪几类？（掌握） 答：⑴认知能力⑵表达能力⑶协调能力⑷反思能力 2、教师提高人际交往能力的基本原则？
答：⑴正确认识自己和他人⑵保持良好的心理状态⑶保持良好的感受和理解能力⑷养成良好的谈话习惯
3、提高教师与学生交往的能力要遵循哪些原则？（简答、多选、案例）
答：①关注②尊重③信任
4、教师对学生的关注主要包括哪三个方面？（简答、选择、案例） 答：⑴关注学生的学业进展⑵关注学生综合能力的提高⑶关注学生的心理发展
5、教师与学生交往能力的结构（掌握）