四下《万年牢》
——上课！ 起立！
——同学们好！ 老师您好！ ——请坐。
——同学们，在第二单元的第五课，我们认识了一位母亲，这位母亲说：“只要一个人只要活得??”背下去吧！
一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。 ——背得整齐点，好吗？一个人，预备起！
一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。
——对！今天这节课，徐老师将带你们去认识一位父亲，一位诚实的、实在的父亲。今天这篇课文的题目来说就是—— 万年牢 ——一起读 万年牢
——这个牢啊，在字典中呢有这么几种意思：（出示：PPT）同学们来读读看。 （生自由读）
——诶，看完了吗？ 看完了
——那题目中的万年牢中的牢是哪一种意思呢？ ——诶，你来说。 4、结实、坚固、固定
——恩，那题目《万年牢》就是说——一万年都——（很牢固）
——一万年结实、牢固，也就是说永远什么？（生反馈）永远牢固，对么？ 对
——那这篇课文啊，同学们知道的是一篇略读课文，略读课文前面有导语部分，对么？它提示我们怎么去学习。打开书，读读导语部分，看看有哪些提示呢？请划出来。 ——看完了么？ 看完了
——课文中有哪些提示啊？谁把你划起来的句子读给大家听听？ ——你来。（出示PPT）
默读课文，想想课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事，从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在。联系生活实际，和同学交流读后的体会。
——恩，你读得非常的清楚。同学们，那么我们接下来就读读这篇课文，看看课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事情？我们来看一下要求。请同学们仔细看要求，我请一个同学来读一读。（出示PPT）
1、 读正确读通顺课文，读准带拼音的生字词和难读的新词，难读的地方多读几次。 2、 想想课文围绕父亲做糖葫芦写了几件事？ ——听明白了吗？ 听明白了
——那就自由地读读课文吧！ （生自由读）
——刚才徐老师啊被你们这种认真的神情打动了，同学们，我们一起来看看这个幻灯上的一些生字词语。诶，第一行，多音字，谁来读一读。 去了把（ba）儿、闷好炉火、削好竹签
——非常好，一起来一次。去了把儿，预备起！
——去了把儿在课文中就是给那些红果干什么呀？把什么去掉啊？把上面那个柄给去掉，对吧？
——好，接下来我们来看下一行，这些词语，一起来。走街串巷，预备起！ 走街串巷，耽误、掺假、赚钱、嫌弃、邀请 ——我请一位同学来读都。
——诶，读着读着，你发现了什么？ 都是跟动作相关的
——都是跟动作相关的 ，对吗？我们一起再读一遍。 （生齐读）
——真聪明！你们一下子就发现老师词语中的秘密。这一行，谁来读读看？ 宫廷
——宫廷就是？哪里？ 皇宫、宫殿
——皇帝和大臣们上班的地方。谁再来读一遍？ 宫廷、师傅、闺女
——恩，一起来，预备起！（齐读）
——这一行的词语又有什么特点呢？你发现了吗？ ——你来说
——它们都表示什么的啊？宫廷、师傅、闺女?? 名称
——诶，这些都是表示名臣的词语，对了！ ——好，最后一个，预备起！ 掉皮、损伤
——在课文中，掉皮、损伤指的是什么？什么怎么样啊？你说。 皮掉了
——有些地方，（破损了）对，破损了。在文中指的是——制作糖葫芦的—— 材料
——诶，是材料他是掉皮损伤的一点儿都不要，对不对？ 对
——我们来读一下下面这一行， 红果、海棠、山药、红小豆
——这些是制作糖葫芦的，什么？ 材料
——（板书）这些事制作糖葫芦的材料，那下面这些，你读读。 青丝、玫瑰、冰糖
——诶，这些又是制作糖葫芦的？ 配料
——对了，青丝就是把梅切成丝装饰在糖葫芦上。还有玫瑰花把它晒干了，然后呢，把它磨成粉，撒在糖葫芦上。至于冰糖，更是糖葫芦不可少的。那么红果、海棠、山药、红小豆，你们认识吗？
认识
——老师带了图片，我们去看看好吗？ 好
——这是（出示）红果，读一下，预备起1 红果又名山楂
——这是（海棠果） ——这是（山药），预备，读！ ——下一张，（红豆），诶，这是红小豆，红豆。 ——那接下来我们来看一下辅料，这是什么？ 冰糖
——对！冰糖啊，比下面老师出示的绵白糖和白砂糖啊要贵得多，诶，但是课文中的父亲却必须要用（冰糖），对，他选择贵的，好的东西。那绵白糖和白砂糖啊要更软更细一些，这叫绵白糖（指图），知道吗？白砂糖就是我们家里常见的白糖。
——好，除了同学们刚刚读的一行原料之外，老师这里还有一行词语。谁来读读？你来。 闷好炉火、洗擦石板、削好竹签、洗净。晾晒、储藏、拉丝、蘸糖、甩糖风 ——你读得真清楚，徐老师听得很舒服，还有谁愿意再来读一读？ 生读。
——读着读着，细心的同学听出来了，这些词语都是关于（动作），也就是课文中父亲制作糖葫芦的（过程）。（板书：过程）每一个过程、步骤，我们把它表示动作的字词读一读，第一步，读。 闷好炉火
——就读动作的词，闷，预备起。 闷、洗擦、削、洗、晾??
——恩，制作糖葫芦的过程啊相当的复杂，对吧？ 对
——我们来看下课文写了父亲制作糖葫芦的哪几件事情呢？请同学们很快地看一下课文。围绕父亲制作糖葫芦，课文写了哪几件事情呢？请你快速地浏览下课文。 ——好，谁来说说看。这位男同学 写了三件事
——三件事，你先一件一件地说。
第一件事说了父亲制作糖葫芦需要的材料??第二件事写了我给父亲当帮手??
——好的，请停一下。你刚才说我给父亲当帮手和父亲做糖葫芦其实写得是（一件事） ——对，就是说父亲做糖葫芦的事，对吧？怎样做糖葫芦啊？（认真）课文哪几段是写父亲做糖葫芦的事啊？那几段呢？看一下。 ——谁来说说看，你来。 2、3、4
——2、3、4段都是写父亲 怎样做糖葫芦。怎样选材，怎样历经每一个过程，认真做糖葫芦的事，对吗？ 对
——还写了？请你继续回答 当父亲在老板那里??
——对，他写那个老板掺（假），然后就辞职不干，对吗？ 对
——那第二件事在哪几个自然段啊？
5、6
——诶，5、6自然段是写父亲帮一位老板做糖葫芦，老板让他掺假，他就辞职不干了，对吧？老师把它归纳一下，其实主要讲了这两件事，预备，读。 （生齐读）
——同学们，围绕这两件事情，我们来看一下这篇课文，课文中出现了几次“万年牢”。 三次
——分别出现在哪些段落中呢？请同学们默读课文，画出它所在的句子。想一想这三次万年牢的意思一样吗？动起笔来马上找一找，划一划，想一想。好了请举手。分别出现在哪些段落中。哪些句子中有万年牢的，把它整句话都划出来。 ——好，接下来我们来看一下，交流一下。请你来读一读。 （生只管读）
——诶，关注，请大家关注。
请大家关注第四自然段，我的糖葫芦??
——这是第一次，对吗？你们把第一次都划好了吗？ 划好了
——一起来读一下，预备，读。 （齐读）
——你们读懂了这个万年牢指的是什么吗？这里的万年牢指的是？知道的孩子请举手。这个女生，你来。 糖葫芦 ——对，指的是糖葫芦的什么好啊？一万年都不怕冷不怕热不怕潮，指的是它的什么好啊？ 质量??
——诶，说它的万年牢就是说它的（质量好）（板书：质量好）
——糖葫芦的质量好，体现在哪儿呢？谁来说说看，看着这句话说说看，你来。 越薄越见光泽??
——恩，吃了都叫好。这说明糖葫芦的质量好不好？ 好
——还有吗？你来。 不怕冷??
——三不怕，冷、热、潮都不怕，质量好吧？ 好
——这样的糖葫芦非常的结实和牢固，这样的产品啊让人信得过。那这样好的、高质量的糖葫芦，父亲是怎么做出来的呢？课文的234段已经告诉我们了是吧？请同学们默读这三段，拿起笔来划一划有关的句子。你从哪儿看出父亲做糖葫芦是非常讲究的？是非常注重的？把这些句子划一划，在旁边写写批注，好吗？开始吧。
——好，同学们请把笔放下。我看到大部分同学书上已经写满了自己的读书体会了，我看到了一些波浪线，一些圈圈，还有些同学在旁边写了几个简单的字，非常好，谁来说说看。你来说。
——哪里体现出？ （生说）
——首先要告诉大家关注第几段。
请大家关注第二段，父亲的糖葫芦做得好，用的都是最好的材料，从这里可以看出父亲?? ——哪个词啊？ 最好
——讲讲你的理由
从这里可以看出父亲只买好的 ——只买好的，不管价钱，对吧？ 对
——说明父亲选材非常讲究，还有吗？你说 红果、??在阳光下晾晒。 ——说说你的体会
我觉得从有点儿掉皮损伤，从这里可以看出父亲做糖葫芦很讲究，有一点掉皮的都不要。 ——对，哪怕有一丁点儿掉皮损伤的都不要，全部淘汰，对吗？选材严格把关。还有吗？你来说。 蘸糖。。。
——你关注了哪个词？ 必须
——恩，是必须，其他的糖一概不用。你看，很有选择，他知道用冰糖蘸出来的糖葫芦是最好看也是最好吃的，对吗？
——父亲非常讲究，还有吗？继续讲，你来。 铜锅??
——连锅都有考虑吗，对不对？父亲从材料到锅，都有选择。你来说。 竹签??
——对，这里的一根根是我来做的对吧？我是听谁的吩咐这样做的？ 父亲
——父亲吩咐我一根根削好，即使工作量很大，可是还是要一步步地进行。削好、洗净还有吗？ 晾干
——为什么这里要晾干呢？为什么不把它直接擦干呢？ 因为抹布上有些细菌
——是的，你看，擦干的容易沾染细菌，自然晾干就更干净了。多讲究啊！父亲做糖葫芦过程非常（讲究），选材非常（严格），都是要什么（上等）。从这里可以看出，父亲做糖葫芦的态度是？ 认真
——还有别的词语来形容吗？ 实在、一丝不苟
——是的，同学们，从这里可以充分看出父亲糖葫芦的质量好是因为他的（态度），是吧？ ——好，那我们把这两段读一下吧！
小时候，我给父亲当帮手，把炉火闷好，把大理石板洗擦干净??
——经过这样严格选材，经过这样讲究的程序，父亲的糖葫芦甩得??读 甩糖风??
——你知道这个甩糖风是怎么一回事吗？在书上是怎么讲的？是怎么解释这个甩糖风的？你来说。
父亲教我在??
——是的，你看（图示），糖葫芦的上面有糖风吧？看到了吗？这一圈薄薄的、脆脆的就是糖风，知道了吗？这是父亲在石板上甩出来的，甩得就像聚宝盆上的（光圈）一样亮，一样诱人，是吗？ 对