发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的积极的社会功能。 19选B。肌肉松弛法通过改变肌肉紧张，减轻肌肉紧张引起的酸痛，以应付情绪上的紧张、不安、焦虑和气愤，而失眠状态的出现就是由于情绪上紧张、不安，心里产生的焦虑，肌肉松弛法刚好能够治愈这一症状。
20选B。强迫行为是情绪障碍的表现，主要是指产生一系列呆板、机械的重复行为，在受到他人干涉时，就会感到焦虑不安，甚至发脾气，小王反复检查门是否上锁的行为就是强迫行为的表现。
21选D。强迫行为是情绪障碍的表现，主要是指产生一系列呆板、机械的重复行为，在受到他人干涉时，就会感到焦虑不安，甚至发脾气，也就是产生焦虑行为。
22选A。心理测验是为心理评估搜集数量化资料的常用工具，心理测验可按不同的标准进行分类，认知测验包括智力测验、特殊能力测验、创造力测验和成就测验。
23选C。心理测验是为心理评估搜集数量化资料的常用工具，心理测验可按不同的标准进行分类，人格测验包括多相人格调查表、兴趣测验、成就动机测验、态度量表等。
24选A。教师通过会谈既可以了解学生的心理与行为，也可以对学生的认知、情绪、态度施加影响，会谈是心理咨询与辅导的基本方法。 25选B。肌肉的松弛训练法是通过改变肌肉紧张，减轻肌肉紧张引起的酸痛，以应付情绪上的紧张、不安、焦虑和气愤，这种方法由雅各布松在20世纪20年代首创，经后人修改完成。
26选D。教学目标是预期学生通过教学活动获得的学习结果，在教学中，教学目标有助于指导教师进行教学测量和评价、选择和使用教学策略、指引学生学习等功能。
27选C。任务分析指将教学目标逐级细分成彼此相联的各种子目标的过程，在进行任务分析时，教师要从最终目标出发，一级子目标、一级子目标地揭示其先决条件，力求使任务变得细化可行。
28选B。布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域，对每一个领域进行详细的分类，使之形象化、条理化，成为一个教育目标体系。
29选A。知识是认知领域的构成部分，指对所学材料的记忆，包括对具体事实、方法、过程、概念和原理的回忆，其所要求的心理过程是记忆，这是最低水平的认知学习结果。
30选B。领会是指把握所学材料的意义，领会超越了单纯的记忆，代表最低水平的理解。
（三）
1．已经获得的知识、动作技能、情感和态度等对新的学习的影响称为学习的（ ）。
A．迁移 B．动机 C．策略 D．技巧
2．两种学习之间发生相互干扰、阻碍的迁移称为（ ）。 A．正迁移 B．横向迁移 C．负迁移 D．纵向迁移
3．由于处于同一概括水平的经验之间的相互影响而发生的迁移称为
（ ）。
A．顺向迁移 B．逆向迁移 C．水平迁移 D．垂直迁移
4．由于具有较高的概括水平的上位经验与具有较低的概括水平的下位经验之间的相互影响而发生的迁移称为（ ）。 A．顺向迁移 B．逆向迁移 C．水平迁移 D．垂直迁移
5．（ ）的根本特点是自下而上，原有经验结构是下位结构，新的经验结构是上位结构。
A．正迁移 B．顺应性迁移 C．重组性迁移 D．垂直迁移 6．以下不是影响迁移的客观因素的是（ ）。 A．教师指导 B．学习材料特性 C．媒体 D．认知结构
7．由于先前活动而形成的心理的一种特殊准备状态称为（ ）。 A．迁移 B．变式 C．定势 D．原型启发 8．关于陈述性知识，下列说法正确的是（ ）。
A．主要反映活动的具体过程和操作步骤 B．说明做什么和怎么做 C．可用来区别和辨别事物 D．是一种实践性知识
9．根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为（ ）。 A．派生类学习和相关类属学习 B．下位学习、上位学习和并列结合学习
C．符号学习和概念学习 D．命题学习和总括学习 10．知道“三角形的内角和等于180°”，属于（ ）。 A．策略性知识 B．陈述性知识 C．条件性知识 D．程序性知识 11．利用各种图片、模型、幻灯片及教学电影电视等进行的直观教学
形式称为（ ）。
A．形象直观 B．实物直观 C．模象直观 D．言语直观
12．儿童在知道“苹果”、“葡萄”和“香蕉”等概念之后，再学习“水果”这个概念，这种学习是（ ）。
A．并列结合学习 B．下位学习 C．上位学习 D．归属学习 13．（ ）是指空间上接近、时间上连续、形状上相同、颜色上一致的事物，易于构成一个整体为人们所清晰地感知。 A．组合律 B．活动律 C．强度律 D．差异律
14．阅读技能、写作技能、运算技能、解题技能都属于（ ）。 A．操作技能 B．心智技能 C．应用技能 D．学习技能 15．下面有关操作技能的特点正确的是（ ）。
A．物质性、协调性、简缩性 B．适应性、协调性、简缩性 C．物质性、外显性、展开性 D．观念性、协调性、适应性 16．根据操作对象的不同可将操作技能分为（ ）。 A．细微型与粗放型操作技能 B．连续型与断续型操作技能 C．闭合性与开放性操作技能 D．徒手型与器械型操作技能 17．下列属于连续操作技能的活动是（ ）。 A．打开收音机 B．草书 C．实弹射击 D．开车
18．通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式即是（ ）。 A．智力技能 B．知识迁移 C．智力 D．思维程序 19．技能形成的基本途径是（ ）。 A．讲解 B．观察 C．示范 D．练习
20．在操作过程中动作的品质特征表现出一定的稳定性、精确性和灵活性，这属于操作技能形成的（ ）阶段。
A．操作定向 B．操作的模仿 C．操作整合 D．操作熟练
21．学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的（ ）。
A．复杂方案 B．学习计划 C．可行方案 D．思维程序
22．工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法称为（ ）。 A．组织策略 B．复述策略 C．计划策略 D．调节策略
23．在学习新材料时，先对材料进行系统的分析、归纳和总结，然后，用简要的语词，按材料中的逻辑关系，写下主要和次要观点，这属于（）。
A．复述策略 B．理解——控制策略 C．精加工策略 D．组织策略 24．不属于元认知策略的是（ ）。
A．计划策略 B．学习策略 C．监控策略 D．调节策略
25．为了暂时记住朋友的电话号码以便拨号，最适宜的记忆策略是（ ）。
A．复述策略 B．精加工策略 C．组织策略 D．生成技术 26．调整阅读速度、复查、使用应试技巧等应归类于（ ）。 A．认知策略 B．元认知策略 C．资源管理策略 D．精细加工策略 27．在学完一篇逻辑结构严密的课文以后，勾画出课文的论点论据的逻辑关系图以帮助理解和记忆。这种学习方法属于（ ）。