。 春怨 春怨春怨 春怨
打起黄莺儿，莫教枝上啼。 啼时惊妾梦，不得到辽西。 请分析此诗的语言特色。 答 答答 答： ：：
：此诗语言特点是清新自然，口语化(步骤一)，“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。 “啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(步
骤二)。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情(步骤三)。 4 4 4 4 炼字型 炼字型炼字型 炼字型
提问方式
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：这一联中最生动传神的是什么字?为什么? 提问变体
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：某字历来为人称道，你认为它好在哪里? 解答分析
解答分析解答分析 解答分析： ：：
：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该 字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。 答题步骤
答题步骤答题步骤 答题步骤： ：：
：(1)解释该字在句中的含义。(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。(3)点出该 字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。 答题示例
答题示例答题示例 答题示例： ：：
：读下面这首诗
读下面这首诗读下面这首诗 读下面这首诗， ，，
，并回答后面的问题
并回答后面的问题并回答后面的问题 并回答后面的问题。 。。 。 南浦别
南浦别南浦别 南浦别
白居易
南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。 前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意 这种说法吗?为什么?。 答 答答 答： ：：
：同意。看，在诗中指回望(步骤一)。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自 己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象(步骤二)。只一“看”
字，就淋漓尽其所有致地表现了离别的酸楚(步骤三)。 5 5 5
5 一词领全诗型
一词领全诗型一词领全诗型 一词领全诗型
提问方式
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：某词是全诗的关键，为什么? 解答分析
解答分析解答分析 解答分析： ：：
：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全 诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。 答题步骤
答题步骤答题步骤 答题步骤： ：：
：(1)该词对突出主旨所起的作用。(2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑。 例 例例 例： ：：
：阅读下面一首宋诗
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，然后回答问题
然后回答问题然后回答问题 然后回答问题. .. . 葛溪驿
葛溪驿葛溪驿 葛溪驿
王安石
缺月昏昏漏未央，一灯明来照秋床。 病身最觉风露早，归梦不知山水长。 坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。 鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。
诗人的心绪集中体现在“乱”字上，全诗是怎样表现的？请简要赏析。 教学设计方案
XueDa PPTS Learning Center 3答 答答 答： ：：
：本诗以“乱”为诗眼，情景交融，抒写了诗人的家国之思。首联借残月、滴漏、昏暗的灯 光暗写诗人心烦意乱。颔联直写身体之病、羁旅之困、怀乡之愁，点明“乱”的部分原因，为进一
步写“乱”蓄势。颈联手衬托手法，借疏桐蝉鸣诗人的烦乱渲染到极致。 6 6 6
6 赏析思想情感型
赏析思想情感型赏析思想情感型 赏析思想情感型
提问方式
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：这首诗表达了作者怎样的情感？ 提问变体
提问变体提问变体 提问变体: ::
:请分析这首诗的主旨。对于本诗内涵，你是如何理解的。 解答分析
解答分析解答分析 解答分析: ::
:这种题型要品味整首诗表现出来的情感或某句诗的含义（特殊含义、深层含义、如 语境含义、意境含义）。 答题步骤
答题步骤答题步骤 答题步骤: ::
:步骤一：用一两个词准确点明思想情感。步骤二：用诗中有关语句具体分析这种思 想感情。
答题示例
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：阅读下面这首宋诗
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，，
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小斋即事
小斋即事小斋即事 小斋即事
刘一止
怜琴为弦直，爱棋因局方。未用较得失，那能记宫商？ 我老世愈疏，一拙万事妨。虽此二物随，不系有兴亡。
[注]1刘一止：宋微宗宣和三年（1121）进士，曾任监御史等职，有记载说他曾因“忤秦 桧：而被罢官。2局：指棋盘。
作者为什么要写琴棋二物？他想借琴棋抒发一种什么样的情怀？ 答 答答 答： ：：
：作者写琴棋二物托物言志。他以琴棋二物的“品”，来写自己的“志”，直——正直、方——
有棱角。正因为自己的方直之品不变，结果到头来“世愈疏”、“万事妨”，只落得小斋独处，无关
乎国家的兴亡了。这些都抒发了作者对个人遭遇的感慨，对世事讥讽的情怀。
掌握一定的方法和技巧固然重要，但更要注重平常的积累和鉴赏能力的培养，读名家鉴赏作品，涵
咏和体味诗词的妙谛，学写鉴赏文章，真正提升审美鉴赏能力。把功夫用在平时，才会在高考诗词
鉴赏试题中有意想不到的收获。 三 三三 三
塑造形象的常见手法
塑造形象的常见手法塑造形象的常见手法 塑造形象的常见手法。 。。 。