６、小学儿童的兴趣是在活动中形成和发展。（ ）
７、小学生的需要发展是单一的，其总趋势是由低向高发展。（ ）
８、认识需要是小学生的主导需要，因此，小学儿童的活动需要相比之下并不强烈。（ ） ９、交往需要是一种最基本的社会需要。（ ）
10、在整个小学阶段，儿童交往需要的强度日益强烈。（ ） 11、小学儿童入学的头几年，对于成就需要的发展尤为重要。（ ） 12、小学儿童的志向集中表现在政治志向上。（ ）
五、问答题
1、小学儿童需要的发展，包括哪几方面？ 2 、满足小学儿童的交往需要有什么意义？ 3 、简述怎样对小学儿童的需要进行引导和培养。
4、 心理学的个性概念与日常生活中的“个性”有什么区别？ 5 、为什么说个性最本质的特点是社会？
6 、简述怎样对小学儿童的兴趣进行引导和培养。
六、事例分析题
某小学为了追求升学率，常常用体育课和课外活动的时间对学生进行升学考试科目的辅导或测验，学生意见很大，再三要求学校补上体育课，班主任却批评学生贪玩、不爱学习。小学生和班主任对这件事的态度为什么截然不同？请用有关“小学生需要的发展”的心理学知识分析说明之。
第九章 小学儿童的自我意识
一、名词解释
1、自我意识： 2、自我体验： 3、自我评价： 4、自我控制：
二、填空
1、 自我意识是意识的一种形式，是指 。
2、自我意识是一个复杂的结构系统，有三种心理成分构成，包括 、 和 。
3、自我认识包括 、 和 。 4、自我体验的内容主要有 、 、 。 5、自我监控表现为 、 和 。 6、儿童 是自我认识，自我评价产生和发展的基础。
7、在交往活动中，自我评价过高的儿童普遍具有 的特征，而自我评价过低的
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儿童则通常有着 的特点。 8、自我意识的 成分或基础是 。
9、自我意识对态度和行为具有 、 作用，对 具有推动作用。 10、小学儿童自我评价的表现有 评价、 评价和 评价三种形式。
11、小学低年级儿童的自我评价很大程度上依然依附于 和 的评价，大约从 年级开始，儿童自我评价的 性和 性有了 的发展。
12、小学低年级儿童的自我评价常常是 的和 的，而且善于评价 而不善于评
价 。随着 思维和道德认识的发展，他们开始学会 评价别人和 的行为
13、自我评价的稳定性指评价 的长短，小学儿童着我评价的稳定性随着 增长而提高。
14、教师的态度和 对儿童自我评价的形成起 作用。
15、小学儿童，特别是 儿童通常是信服地 对自己的评定而将这种评定作为对 的评价。
三、单项选择题
1．自我意识的首要成份或基础是（ ）。 A、自我认识 B、自我体验 C、自我监控 D、自我评价
2．对自己的能力，品德及其他方面的社会价值的判断即（ ）。 A、自我观察 B、自我分析 C、自我评价 D、自我体验 3．（ ）是主体对自身心理与行为的主动掌握。 A自我检查 B、自我监督 C、自我控制
D、自我监控
4．小学儿童对自己的能力及今后的发展缺乏自信心。这是他对自己评价（ ）的表现。 A、过高 B、过低 C、适当 D、三者都不是 5．人类意识的最高形式是（ ）。
A、 潜意识 B、自我意识 C、无意识 6．自我意识的形成要比个性的形成（ ）。 A、晚 B、同步 C、早 7．自我意识的作用可归为一条，那就是（ ）。 A、认识功能 B、调节功能 C、动力功能
四、判断
1、自我意识通俗地讲就是自我认识。（ ）
2、在学习活动中，学习成绩对于儿童年的自我评价起主导作用。（ ） 3、学习上的“平等竞争”是指全班同学在学习活动中的普遍竞争。（ ）
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4、社会视角转换技能是指在社会认识过和中转换观察问题。（ ） 5、教师的态度和评价对学生自我评价的形成起着主导作用。（ ） 6、自我评价就是自我认识。（ ） 7、自我监督即是自我监控。（ ）
8、自我体验是自我意识在情感上的表现。（ ）
9、对自快报外部行为及人际关系的意识是自我意识的一种表现。（ ）
五、问答
1.为什么说在学习过程中，教师对儿童的态度和评价，对于儿童自我评价的形成起着主导作用？
2.你认为是自我评价过高的儿童，还是自我评价过低的儿童对其今后的发展成长更为不利，为什么？
3.简述小学儿童自我评价独立性的发展。 4.简述小学儿童自我评价全面性的发展。 5.简述提高小学儿童自我评价能力的策略。 6.小学儿童在学习上自我评价过低的原因是什么？
第十章 小学儿童的个性心理特征
一、名词解释
1、能力： 2、气质： 3、性格： 4、一般能力： 5、特殊能力： 6、才能：
二、填空
1. 和 品德及自我意识等交互作用，共同组成认得完整个性。 2.才能的高度发展即 。
3. 是人类社会历史经验的总结和概括。
4.人们在从事各种活动时必须具备的普遍的，共同的能力被称之 能力，它又叫做 。
5.气质是人心理活动 比较稳定的心理特征，它表现为心理活动
的 、 、 、 等方面的特点和差异组合。 6.古希腊医生希波格拉底认为人体内有四种液体，其分布多寡构成了人的气质差异， 即 质、 质、 质和 质。
7.个人对现实的态度以及与之相应的习惯了化的行为方式称之为 。 8.儿童智力发展水平符合统计学上所谓的 分布。
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9.小学儿童性格发展比较慢时期是在小学 年级到 这一段时间；在小学 年级前后，儿童性格发展进入骤变期。
10.当个人把某个群体作为一种尺度，使自己行为有所参照，那么这个群体即被称之为 群体。
11.通常了解气质类型的方法包括 和 法。
12.能力是直接影响人的 的心理特征，它是使活动任务得以顺利完成的必备 。
13.才能是 的独特组合，才能的高度发展即 。
14.社会交往能力是人在社会群体生活中，与他人 、 的能力。
15.一般能力是人们从事各种活动必须具备的 的、 的能力，又称为 。 16.小学儿童能力的差异表现在能力 的差异、能力发展 的差异和能力发展 的差异等方面。
三、单项选择题
1.技能是个人在自己的心智活动及生活实践中（ ）的行为方式。
A、经过反复尝试和练习而逐渐习惯化了的熟练 B经过知识积累而形成 C自然而成 D多次重复形成 2智力的核心是（ ）能力。 A想象 B记忆 C思维推理 D感知 3下列那一项不属于智力（ ）。
A记忆力 B操作能力 C想象力 D观察力 4（ ）更多地表现为受先天和遗传因素的影响。 A 性格 B气质 C 能力 D个性
5热情、正直或懒惰、自私等这些品质表示人的（ ）特点。 A 性格 B气质 C情感 D意志 6能力水平高于常态的超常儿童约占儿童总数的（ ）。 A 13 ﹪ B 0.3 ﹪ C 3 ﹪ D 1﹪
四、判断题
1.气质有好坏之分。（ ）
2小学阶段正处在性格发展和初步塑造时期。（ ）
3勤奋、自信心、坚持力等都是促进能力发展不可缺少的品质。（ ） 4知识、技能是能力发展的基础。（ ）
5沉着冷静、情绪发生慢而弱、思维动作迟缓、内心少外露等是抑郁质的主要心理特征。（ ）
五．问答题
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1.简述教师应从哪几方面入手培养小学儿童能力。 2.简述小学儿童性格的培养方法。 3.性格与气质的区别与联系。
第十一章 儿童心理发展的基本理论
一、名词解释
1、儿童心理发展： 2、年龄特征：
二、填空
1. 发展是指个体的心理从 ＿＿＿＿＿到＿＿＿＿＿的整个成长过程。儿童心理发展具体表
现为四个方面：（1） ；(2) ；(3) ；(4). 。
2. 儿童心理发展的规律：（1） ；（2） ；（3） ；
（4） 。
3. 儿童心理发展分以下几个年龄阶段：（1）从出生到一个月为＿＿＿＿期；（2）从一个月至
一岁＿＿＿＿为期；（3）从一岁到三岁为＿＿＿＿期；(4)从三岁到六岁为＿＿＿＿期；（5）从六岁到十一、十二岁为＿＿＿＿期；（6）:从十一、十二至十四、十五岁为＿＿＿＿期；(7)从十四、十五岁至十七、十八岁为＿＿＿＿期
4. 遗传和环境对心理发展的相互作用，充分体现了发展的＿＿＿＿与发展的＿＿＿＿之间的
辩证关系。
5. 儿童心理的发展是在主体与客观事物的相互作用过程中亦即＿＿＿＿中得以实现的。 6. 儿童心理的发展的年龄特征是指儿童在各年龄阶段中具有的＿＿＿＿的、＿＿＿＿的、＿
＿＿＿的心理特征。
7. 影响儿童心理发展的因素发展的因素分为＿＿＿＿因素和＿＿＿＿因素两大类。客观因素
包括＿＿＿＿因素（遗传因素和＿＿＿＿）和＿＿＿＿因素。
8. 环境可分为＿＿＿＿环境和＿＿＿＿环境两大类。在社会环境中， 是对儿童心理心
理发展起主导作用的因素。
三、选择题
1、年龄特征的最本质的特征是（ ）。
A、稳定性 B、可变性 C、稳定性与可变性 2、心理发展的潜在可能性来自（ ）。 A、遗传因素 B、环境因素 C、教育因素 3、小学阶段儿童的主导活动是（ ）。 A、游戏活动 B、学习活动 C劳动活动 4、儿童心理学中的核心概念是（ ）。 A、成长 B、发育 C发展
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5、推动儿童心理发展的根本原因是（ ）。
A、客观因素 B、主观因素 C、心理的内部矛盾 6、小学儿童处于（ ）期，即学龄初期。 A、童年 B、少年 C、青年 D儿童
7、（ ）因素是形成心理发展个别差异的潜在因素。 A、教育 B、环境 C、遗传 D主观
四、判断
1、儿童心理纷繁复杂，其发展的总趋势既是向上的，同时又是可以逆行的。（ ） 2、在儿童心理发展的主观因素中，需要是最积极的因素。（ ） 3、遗传是一种普遍的心理现象。（ ）
4、年龄是心理发展的时间指标，这是心理发展的原因。（ ）
5、在社会生活条件中，最主要的因素是教育条件，教育对心理发展起主导作用。（ ） 6、生理成熟为儿童心理发展提供自然的物质前提。（ ）
五、回答
1、什么是年龄特征？怎样理解年龄特征的概念？ 2、简述遗传素质对儿童心理发展的作用。 3、简述社会环境对儿童心理发展的作用。
六、事例分析
1983年，辽宁省发现了一个8岁四个月的女孩，由于自少很少得到家人的照顾，而绝大部分时间与猪为伍，吃猪奶、抢猪食，养成了不少猪的习惯。经测定智商为39，不辨性别、颜色、大小，不懂高低，更无数的概念，仅能说的少数单词也含混不清。这个“猪孩”的事例说明了什么？请用有关“社会环境对心理儿童发展作用”的有关理论分析说明之。
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