敦煌市西关小学20 —20 学年度第 学期 年级 教案
总 32 课时 第 2 课时 授课教师:
课 题 《洞庭鱼米乡》 1、会使用音乐标记，有感情地演唱歌曲《洞庭鱼米乡》； 2、在圆舞曲基本舞步的学习中、聆听体验中感受歌曲风格。 教 学 目 标 教 学 重点、 难 点 教 具 学 具 教学重点：掌握四三拍歌曲的韵律特点并准确演讲。 教学难点：歌曲演唱中七度音程音准的掌握，结束句的演唱。 琴、课件 教学活动设计 环节修整及 教学反思 发挥学生创造想象思维，让学生在创编合作中体验快乐，表现快乐！ 一、击节奏导入 二、学习《洞庭鱼米乡》 1.聆听乐曲。 设问：这首歌曲给你什么感受？ 2.再细听乐曲。 请你合着乐曲轻轻拍手或敲击打击乐。 当你听到音乐（情绪）变化时，就变换另一种形式或停止拍击；在听到相同的音乐再现时，用相同的方法再次拍击，以示乐曲的分段及结构。 3.讨论演奏该曲的形式及乐器。 合奏、铜管乐合奏，指导学生观看教材中的演奏图。 4.边看教材中的图形谱及其歌词，边跟音乐哼唱（如有条件，最好展示歌曲曲谱）。 5.再深入讨论乐曲的情绪（包括乐曲分段的情绪），并根据三段不同的情绪，设计集体舞动作。 三、学习舞蹈 1.合着乐曲声，试跳集体舞，并群策群力进行修改。 2.完整地合着乐曲边跳边唱。 四、小结：我们互相祝贺快乐，装点江山，献给祖国。
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总 32 课时 第 3 课时 授课教师:
课 题 幸福快车 (1)用轻松、流畅、自然的声音演唱《幸福快车》。进一步激发学生学习音乐的热情，欣赏健康向上的流行音乐，正确认识流行音乐的价值。 (2) 了解电声乐队的编制及演奏特点。 指导学生运用欢快活泼、轻松洒脱的歌声表达歌中乐观向上的生活态度，感受拉丁风格的流行音乐。 课件 电子琴 教学活动设计 一、 组织教学 发生练习:三声部的练习 二.音乐知识: 1.曲式:音乐作品的结构叫曲式.曲式由音乐作品的内容决定. 2.乐句:乐句是旋律的一种单位.它的长短不一.一般来说,一个乐句由四小节组成.它能表现一定的音乐内容,但不够完整.如: 3.乐段:乐曲中最基本的,具有独立性的完整单位,能表达一个相对完整的音乐思想.乐段一般由两个以上的乐句组成. 4.练一练: 这里有一句旋律,我们把它作为问句. 二：作品分析: 1.《幸福快车》是一首歌颂友谊的歌曲。歌曲的语言简洁，直率恧寓意深刻，含蓄。因此，很容易使学生使主产生共鸣。 2.范唱,总体感觉作品的艺术性. 3.教唱新歌 4.采用多种形式练习演唱,发现错误,及时纠正. 教学体会: 通过这一节课的教学,发现学生对中学时期的生活的热爱程度以及对友情的独到的认识,同时也感受到了他们青春的气息,所以学生对这首作品的情感处理教好. 教 学 目 标 教 学 重点、 难 点 教 具 学 具 环节修整及 教学反思 通过这一节课的教学,发现学生对中学时期的生活的热爱程度以及对友情的独到的认识,同时也感受到了他们青春的气息,所以学生对这首作品的情感处理教好. 敦煌市西关小学20 —20 学年度第 学期 年级 教案
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总32课时 第 4 课时 授课教师:
课 题 春之声圆舞曲 1、课外听到歌曲或器乐曲《春之声圆舞曲》时，知道它是奥地利作曲家施特劳斯的作品并能说出作品的标题。 2、在聆听《春之声圆舞曲》的过程中，能够以摆色块的方式感受了解回旋曲式。 采用多种方式欣赏《春之声圆舞曲》，感受乐曲清新活泼、流畅动听的旋律，了解回旋曲式。 听辨回旋曲式:引子+A+B+A+C+D+E+F+A+尾奏 课件 教 学 目 标 教 学 重点、 难 点 教 具 学 具 教学活动设计 一、创设情境 设计意图：通过复习歌曲，使学生进入春天的情境，引出本课教学。 1．有感情地演唱歌曲《春天举行音乐会》，表达春天到来时人们美好的心情。 2.表演唱歌曲《嘀哩嘀哩》，体会小朋友在寻找春天时神秘、喜悦、自豪的心情。 3.感受回旋式曲式。 二、欣赏方法 （1）教师弹奏包括引子和尾奏在内的八个音乐主题，学生根据事先准备好的八种色块，选择分别代表的主题，并标注顺序。然后，重点视唱A和B两个音乐主题。进行对比。 （2）再次聆听全曲，看着课件摆色块。如有重复，用备用的色块。（要求学生准备三份色块） （3）简介回旋曲式和《春之声圆舞曲》。 （三）赞美春天 师：春天是美丽的、动人的、充满生机的，它就像一幅绚丽的画、一首动听的歌、一段醉人的舞，现在就让我们来创编我们心中的春天。 三、小结 今天，我们一起欣赏了管弦乐曲《春之声圆舞曲》，一同感受了春的气息。中国有句俗语：一年之计在于春。让我们在快乐的春天为自己制订一个奋斗目标，共同努力吧！ 环节修整及 教学反思 音乐知识技能的掌握以及歌曲演唱的处理都渗透在学唱歌曲的过程中，让学生在轻松愉悦的氛围中短时高效的学会歌曲。（注重学生的声音训练，让学生学会运用音乐记号进行歌曲的演唱。） 敦煌市西关小学20 —20 学年度第 学期 年级 教案
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总 32课时 第 5 课时 授课教师:
课 题 放风筝 1．欣赏河北民歌《放风筝》，感受歌曲优美的旋律和欢快的情绪。 教 学 目 标 2．学生能在聆听音乐的过程中用自己喜欢的方式即兴参与音乐活动，体会音乐所表现的意境。 教 学 重点、 难 点 教 具 学 具 演唱河北民歌《放风筝》。 磁带、教科书、录音机 教学活动设计 一、听音乐进教室，感受歌曲情绪。 引导学生带着背景音乐所渲染的情绪愉快进入教室。 二、激趣导入 1、《放风筝》这首歌曲是流传于我国河北南方一带的民歌，它是一首“南歌北唱”的成功范例，知道什么是南歌北唱吗？ 2、师小结：大家用不同的方式再现了歌曲的情景，音乐感受把握得很准确。这首歌曲所表现的意境正如同学们汇报的一样，描绘的是旧时难得出门的姑娘们穿着漂亮的衣服，趁着阳春三月大好的时节，带着各自喜爱的风筝去野外踏青、游玩的喜悦心情。 三、对比欣赏，拓展学习。 环节修整及 教学反思 音乐知识技能的掌握以及歌曲演唱的处理都渗透在学唱歌曲的过程中，让学生在轻松愉悦的氛围中短时高效的学会歌曲。（注重学生的声音训练，让学生学会运用音乐记号进行歌曲的演唱。） 敦煌市西关小学20 —20 学年度第 学期 年级 教案
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总 32课时 第 6 课时 授课教师:
课 题 哩哩哩 1.能用轻快、明亮，富有弹性的声音演唱歌曲《哩哩哩》。 2.甲乙声部能密切配合，表现春天到来的欢乐。 3.引导学生热爱春天、热爱大自然、热爱祖国的情感。 教 学 目 标 教 学 重点、 难 点 教 具 学 具 难点：用轻快、明亮，富有弹性的声音演唱歌曲《哩哩哩》；甲乙声部能密切配合，表现春天到来的欢乐。 磁带、教科书、录音机 教学活动设计 一、 导语： 师：描写春天的歌曲很多很多，其中有一首是同学们从小唱着长大的，想一想是什么歌曲？ 生：《嘀哩 嘀哩》或《春天在哪里》。 师：下面我们一起感受一下春天的气息（教师弹旋律，学生跟唱）。二、学习歌曲（总-分—总） 1.通过欣赏全曲明确该歌曲的风格特点及曲式结构。 2.欣赏第二遍引出曲式结构： （二）学习节奏和旋律，讨论并解决难点 二、学唱主旋律。 三、演唱全曲 四、小结 环节修整及 教学反思