社会责任意识教学设计
社会责任意识(教学设计)
一、教学目标：
知识目标：使学生懂得增强公民责任意识的重要性 觉悟目标：从案例的感悟中提高认识，继承优良传统，富以实干精神以提高学生的社会责任意识
能力目标：培养学生分析问题、解决问题的探索能力和社会实践能力
二、教学难点：推动人们尽社会责任的两种力量（内在动力、外在压力）
三、教学重点：提高自己的社会责任意识 四、教学模式：主要采用案例研究性学习 五、教学提纲：
（一）责任和责任意识
1.推动人们尽社会责任的两种力量（教学难点） 2.社会责任意识的含义：
（又称社会责任心）内心信念和意志，表现形式自觉自愿地、积极主动地、创造性地养成社会责任意识的意义。
3.社会责任意识和为社会作贡献（有人认为有社会责任意识就一定能为社会作贡献，这个观点对吗？为什么？） （1）两者的一致性
（2）两者的区别（实现社会责任是有条件的）
4.有无社会责任意识是根本不同的（积极的、主动的、持久的）
（续故事）
5.提高自己的社会责任意识：
（1） 要有明确历史赋予我们的使命（考一考） （2） 要继承和发扬中华民族注重道德责任的优良传统 （3） 要有实干精神（忻丽梅例子） 六、教学过程：
一、（续故事）叙事的设计方法：是一波三折（欲扬先抑、急转直下等）
某日，某单位招聘现场，等候着许多握有学历文凭博士、硕士、本科的应聘者，女孩子们漂亮、俏丽。小王也在应聘行列中，不过小王没有高学历，她只有大专文凭，而且与应聘的其他女孩子相比，相貌上的优势也没有，只是一个很容易被忽略的女孩。但小王为了今天的招聘，特意去买了一条好几百元的新连衣裙，她一看今天的场面，心想：今天招聘看来与我无缘了，趁早走吧。想着起身站了起来，但当她起身时，倒霉的事也随之而来，新连衣裙被凳子上的一只钉子钩着了，新连衣裙被钩出了一个洞。 1． 如果你是小王这时会怎样？（续故事）要求：根据材料把续的内容使人物形象高大起来，并结合学过的知识作点评，将要学的知识点评。
学生将自己当堂课续的故事进行交流。当一学生把续的故事交流后，教师从两个问题引导学生讨论：
（1） 招聘单位的招聘人员对小王的行为作何反映？为什
么？
（2） 你能否结合公民的社会责任的知识作具体说明 教师再引导讨论：从这个事例中看主要是属哪种社会责任？是什么动力驱使她表现出来？社会责任意识是什么？
引导学生得出教材上 托尔斯泰的话：“有无责任心，将决定生活、家庭、工作、学习的成功和失败。着在人与人的所有关系中也无所不及”
3．小王录用后碰到了问题：（再续故事）要求：蕴涵在材料中遗漏交代中。请同学们把这个没有交代的内容补充上去。概括出自己要写的中心意思（提示：在自己的工作中，觉得自己的知识不够用，出现的两难问题。这说明了什么？）
社会责任意识和为社会作贡献两者是完全一致的，对吗？ 为社会做奉献=社会责任意识+必要的主客观条件 ↓－－－－－－↓ 主观意识 主客观条件
知识点板书：（归纳）
社会责任意识和为社会作贡献的关系 （1）两者的一致性
（2）两者的区别（实现社会责任是有条件的）
4.有无社会责任意识是根本不同的（积极的、主动的、持久的）（续故事）
二、出谋划策：（请你制定行动方案）
案例：忻丽梅是爱民中学初三（3）班的班长，一天放学回家走到居住的新村时，突然听到阵阵的乞讨声，走近一看，原来是一位从安徽洪灾地区来的老大娘带着十多岁的孙女在请求大家施舍些衣物，并述说着洪水淹没了家园的惨景，老大娘疲惫不堪，衣裳破旧。
1．如果你是忻丽梅会怎样做？ 体现了什么品质？（讨论）
忻丽梅把自己的几件旧衣服给老大娘送去了。但转念一想：向老大娘一样急需帮助的人，在灾区何止千万，国家财力有限，我们应该怎样办？（请同学们为忻丽梅出谋划策，并制定具体行动的方案）
忻丽梅做法：三天后，班级黑板上方挂起一条横幅“我为灾区献爱心”；教室后的黑板报：有谈爱心的 行动举措；右面的墙壁上还布臵了剪报宣传栏，介绍灾情和各地人民支援灾区的生动事迹；教室前面角落的桌子上放了一个精致的红色捐款箱。 代表班级通过学校广播台向全校发出了“支援灾区，奉献爱心”的倡议书
2．从这个事例中我们感悟到了什么？ 学生讨论回答：