内容 优 语音语调正确，语言流良 语音语调正确，语言语音语调正确，朗读较流畅，吐字较清晰，或背诵过程中出现一声音较响亮，朗读或些错误。 全正确。 能就提问迅速作出正确背诵内容基本正确。 能就提问在较短时间能就提问在一定时间内作出应答，有一些错误。 合 格 Read or recite (朗读或背诵) 畅，吐字清晰，声音响亮，朗读或背诵内容完Ask and answer 的应答，语音语调正确，内作出应答，正确率（回答问题） 充满自信。 语音正确，吐字清晰，较高。 A song or a rhyme 感情丰富，有乐感，节语音语调较正确，吐吐字基本清晰，有一（歌曲或诗歌） 奏感好。 字较清晰，表情较好。 定感情。 能较好地进行对话表Role play （角色扮演） 语音语调正确，表演自演，口齿较清楚，说然、生动、流畅。 话较流利。 表演不够自然，或表达不够流畅。 语音语调比较正语音语调正确，用词、确，用词、造句比讲述不够连贯，图中Talk about pictures （看图说话） 造句合乎规范，讲述较合乎规范，讲述比内容表达不够清楚，连贯，图中内容表达清较连贯，图中内容表楚，信息点表述全面。 达比较清楚，信息点 基本谈到。 信息点基本谈到。
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《品德与生活（社会）》学业水平评价方案
本课程评价的根本目的在于获得反馈信息，以帮助教师改进教学，促进儿童发展，保证课程目标的实现。
评价对象：根据《课程标准》的精神和现代学校德育工作的目标，《品德与生活》为1－2年级的全体学生；《品德与社会》为3－6年级的全体学生。
评价内容：道德认知、道德情感、道德能力、道德行为。
评价方法：根据我市实施本课程的具体情况，课程学习的具体评价方法是： 1－2年级（《品德与生活》、《滨海县实验小学常规管理要求》
不进行书面测试。由任课教师将本学期课程学习的内容和《小学生日常行为规范》的相关内容相结合，列出本学期考查的若干条目，然后采取学生自评，学生互评，教师和家长评的方法对该生的成绩作出评定。其中学生自评和家长评各占20％，学生互评和教师评各占30％。
3－6年级（《品德与社会》、《滨海县实验小学常规管理要求》
本学段的成绩评定由两部分组成。第一部分为课程学习成绩的评定。可采用书面考查的形式。考查的内容为本学期课程学习必须掌握的道德认知、道德判断力和道德行为。所出试题应以提供学习生活、社会生活的情景为主，不要搞死记硬背的东西，充分体现本课程开放性，生活性的特点。本部分占学业成绩评定的40％。第二部分也采用自评、互评、教师评和家长评的方法进行，考察的内容亦是本学期所学内容和《小学生日常行为规范》相关要点相符合的日常行为表现。本部分占学业成绩评定的60％，参与评价的各个主体各占15％。
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小学生科学学业水平评价方案
小学科学课程是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程。因此，科学课程的评价就是要通过各种评价方法了解学生实际的学习和发展状况，以提高每个学生的科学素养。与此相应，我们的评价方法要改变过去那种单一的试卷评价方法，推行多元化的评价机制。要做到书面评价与实验探究评价相结合，过程性评价与终结性评价相结合，教师评价与学生评价相结合等。评价建议具体如下： 评价形式 评价内容 操作方法 1、 1.围绕小学科学课程标准和教材中相1、 1.根据各年级教关的科学知识（生命科学、物质科学、地材的具体要求，有重书面评价 点、灵活恰当地进行（占70%） 球与宇宙）进行评价。 2、 2.科学探究（设计简单的科学探究过评价。 程并形成文稿）。 2、 2.考核也可分阶1、 1.围绕科学探究的一般过程，完成相关的科学探究实验。 段进行。 3、 3.终结性评价与2、 2.能运用所学科学知识解释常见的科过程性评价相结合。 学现象。 4、 4.教材后的作业3、 3.正确使用并操作相关的实验器材。 纸也可以作为评价依据。 实验探究 4、 4.制作简单的科技小制作等。 （占20%）5 、 5.根据教材撰写一定的科学观察日记、科学小论文。 6、 6.结合相关主题编撰、绘制一定的科学小报、科学图画等。 7、 7.根据相关主题收集、阅读、整理、交流资料（含图片、科学家的故事）等。 1、 1.学习科学的态度：携带器材的习惯、1、 1.学生评价应与倾听他人的习惯、积极思考的习惯、善于课堂教学、探究活动情感与态度 表达的习惯、愿意动手操作等。 相结合。 （占10%）2 、 2.与他人的合作：分工、讨论、记录、2、 2.教师对学生的 汇报、倾听等。 1、 评价结果应给予尊重。 说明：
1．加分条件：学生在滨海县实验小学级以上科学学科比赛中（金钥匙、航模、机器人等）获得等级奖或在省级以上发表科普小论文的可加2～10分，成绩特别优秀的可以免考。
2．各学校可以根据具体情况，作适当调整。
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小学生美术、音乐学业水平评价方案
本评价方案以新课程理念为指导，从美术、音乐学科的特点出发，依据艺术学科课程标准和教学总目标的要求，对学生的学习态度、基础知识、基本技能、个性特长等方面进行综合评价，体现艺术学习的整体性和综合性。评价采用定性与定量、平日与期末相结合的方式，力求评价方式的多样性、科学性和可操作性，并注重学生学习能力的评价。具体评价细则见附表： 附表一：
滨海县实验小学小学生美术学业水平评价细则 评价项目 评价内容 评价方式 评价权重 学习态度 学具准备、课堂纪律、交流发言、合作学习、作业本爱自评、互评、师评 护等进行综合评价。 20% 基础知识 对教材知识的掌握情况 问答或笔试 20% 基本技能 1、美术造型与设计能力（占1、现场创作 30%） 2、统计平时作业2、平时作业（占30%） 成绩 60% 书画特长 校级书画社团成员加2分，获市1、手工制作、书法、泥塑1、现场展示 内等级奖或发表等 2、提供发表作品加5分，获市以2、书画作品获奖、发表 获奖证书鉴定 上等级奖或发表加10分。 说明：
1. 评价分优秀、良好、合格和不合格四个等级，90分以上为优秀，75—89分为良好，60—74为合格，60分以下为不合格。 2. 本评价总分为110分，“书画特长”作为加分。如果学生作品在市以上发表或获奖可免考，成绩为优（免考学生根据学校实际可适当放宽要求）。
附表二：
滨海县实验小学小学生音乐学业水平评价细则
评价项目 评价内容 评价方式 评价权重 包括课堂纪律、交流发言、学习态度 合作学习、参与表演等进自评、互评、师评。 行综合评价。 20% 基础知识 对教材知识的掌握情况 问答或笔试 10% 1、演唱歌曲完整正确（占30%） 基本技能 2、演唱歌曲富有表现力（占40%） 现场展示 70% 校级音乐类社团成员加2分，音乐特长 1、器乐、舞蹈等表演 2、参加音乐类比赛获奖 1、现场展示 2、获奖证书鉴定 获市内等级奖加5分获市以上等级奖加10分。 说明：
1、 评价分优秀、良好、合格和不合格四个等级，90分以上为优秀，75—89分为良好，60—74为合格，60分以下为不合格。 2、本评价总分为110分，“音乐特长”作为加分。如果学生作品在市以上获奖可免考，成绩为优（免考学生根据学校实际可适当放宽要求）。