了工作。它们昂着头，挺着胸，在水里游动着，捕食着鱼虾，不时发出阵阵胜利的欢呼声：‘克噜——克哩——克哩！’”
师：这段又写了什么呢？ 生：天鹅破冰成功
师：破冰成功了，还有吗？ 生：破冰胜利
师：可以的，意思一样的，还有吗？ 生：天鹅破冰成功 师：你说
生：长风破冰成功 师：一样的意思
师：哦，就是破冰成功，（板书：破冰成功）就可以吃到鱼虾了，读的不错，很好，那么刚才同学们学习了课文生字、新词，也把小故事读的很好，老师特别感激你们，来看看写天鹅的故事，其实就主要写了三个主要内容，一是
生齐：一是写发现天鹅，
师：或者说天鹅来了，从哪看出来，从叫声中看出来的， 第二，看到老天鹅带头破冰的情景，第三个就是破冰成功。历经了千辛万苦，那大家再想一想，那么天鹅故事里就是这篇文章里一共写了几个主要人物，几个主要人物？
生：老天鹅 其他天鹅
师：哦 主要就是写了天鹅，对吧? 生：对
师：除了写天鹅 还写谁了？ 生：斯杰潘
师：对，还写老人呢，老人叫什么？ 生：斯杰潘
师：怎么写，什么杰？（板书：斯杰潘）底边是什么？ 生：四点水
师：潘是什么潘？ 生：就是姓潘的潘
师：好了 老师要问第二个问题，你觉得天鹅给你留下什么印象？还是原来高贵的高雅的那个天鹅形象吗？好像不是了。另一个印象？
生：是一群坚强的天鹅
师：坚强，恩，这天鹅很坚强，（板书：坚强）可以，还有吗？ 生：不怕牺牲的天鹅
师：不怕牺牲，恩，对不对，对了，或者我们叫勇敢，都行（板书：勇敢），还有吗？ 生：团结友爱的天鹅
师：团结，恩（板书：团结），还有吗 生：顽强，
师：和坚强差不多 生：主动献身 师：还有吗 生：处变不惊
师：好了，大家说的意思大体就这几个意思，一个很勇敢很坚强，很顽强，不达目的决不罢休，还有就是不怕牺牲勇敢，第三就是很团结，大家一起去吗，不就是很团结吗，那么这就是给我们留下的印象，那我们在读在理解它的印象的时候，大家可能会发现，这里面有一句话出现了三次，哪一句话？
生：克噜——克哩——克哩
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师：第一次出现在哪儿？
生：第三自然段，这时从远处传来一阵清脆的啼叫声，克噜——克哩——克哩 师：怎么读这句话
生：克噜——克哩——克哩 师：你读看看
生：克噜——克哩——克哩 师：怎么读，谁来读？
生：这时从远处传来一阵清脆的啼叫声，克噜——克哩——克哩 师：你读
生：从远处传来一阵清脆的啼叫声，克噜——克哩——克哩 师：它这时什么叫声 生：清脆
师：什么意思听懂了吗 生：听懂了
师：听懂什么意思了
生：天鹅们叫的清脆，好像在讨论什么 师：可能在讨论什么
生：讨论湖面冰封，没有吃的怎么办
师：对了，那么冷的天，鱼全在水底下，上面结了一层厚厚的冰，这是一个，还有吗？ 生：它们在想它们在怀念故乡，现在终于回来了
师：恩，但这里很重要的可能是讨论什么？吃的问题，队不对？那么从这里我们要读出一种什么样的心情呢？
生：焦急
师：对，焦急，对，没吃的怎么办？谁来读？大声读出来！ 生：从远处传来一阵清脆的啼叫声，克噜——克哩——克哩
师：这感觉出来了，他读的不错。再看出现第二次（大屏幕展示：湖面不时传来阵阵克噜——克哩——克哩的叫声），在哪一节？
生齐：第六节
师：是在什么时候叫的，在什么情况下这个叫声？ 生：在破冰的时候
师：在破冰的时候，是冰刚开始破的时候，天那么冷，大家看，苏联是全世界最冷的一个地方，苏联的高加索地区是世界上最冷最冷的地方，它最低气温达到零下五十几度，你想想在那个情况下，它破冰破的容不容易？
生齐：不容易
师：结果现在已经出现了小小的裂缝，出现了小冰窟窿，这说明它们已经看到了希望，可能就要吃掉下面的鱼虾，心情怎么样
生：高兴
师：感觉读出来
生：湖面不时传来阵阵克噜——克哩——克哩的叫声 师：不错，很好。第三次它又出现了，（大屏幕显示：不时发出阵阵胜利的欢呼声：克噜——克哩——克哩），在哪一自然段？
生： 第七自然段
师：在什么时候叫的？ 生：胜利的时候
师：已经把冰面整个破开了，它们可以到水里面了，可以去吃鱼虾了，这时候它是一种什么叫声？ 生：自豪的
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师：自豪的，嗯。 生：胜利的 师：胜利的 生：高兴的
师：特别特别高兴的，非常非常激动，读出来，谁来读？来一起读！ 生齐：不时发出阵阵胜利的欢呼声：克噜——克哩——克哩 师：对了，声音越来越高了，像人一样，再来一遍
生：不时发出阵阵胜利的欢呼声：克噜——克哩——克哩
师：那么大家看这一个故事里面，它的天鹅的所有感情变化，天鹅的所作所为，都能从这三个叫声中品味出来，对不对，所以这里才出现了三次，那么除了天鹅以外，这里面还有一个人物，谁？
生：斯杰潘
师：那么斯杰潘的感情也在发生变化，他随着天鹅故事的变化，想一想？到文中仔细找一找。第一个什么词？一开始打猎的时候看到天鹅，什么词？
生：扫兴
师：对，扫兴啊（板书：扫兴）因为什么 生：没有猎物
师：对啊 他是猎人啊 需要打猎啊 结果呢 生：一无所获
师：不高兴了，对不对，那么天鹅来了呢？看看，天鹅来了呢？ 生齐：瞪着眼睛想看个究竟
师：这么冷的天还有鸟来嘛，我去看看吧，是瞪着眼睛，（板书：瞪眼），后来又有什么变化呢？ 生：深情的 师：对深情的，（板书：深情）他本来是去打猎的，如果有两只天鹅打回来好好吃一吃多好，他后来对天鹅是深情的。我们看他的情感也发生着变化，他为什么会有深情这种感觉呢？用文中的一句话来告诉我他对天鹅的感受？
生：多么可爱的鸟儿啊
师：我们一起来读一下（板书：可爱） 生：多么可爱的鸟儿啊
师：他觉得鸟儿是非常可爱的，那么这节课我们学了课文的生字新词，又把课文读了，而且我们知道了天鹅是坚强的勇敢的团结的，我们知道斯杰潘本人情感的变化，而且知道斯杰潘老人对天鹅产生了深厚的感情，觉得天鹅非常可爱，那么现在我们知道天鹅美，天鹅可爱不仅在外形高雅，实际上它的精神品质更加令人敬佩，对不对，文中大家看看课后的生字，一共几个生字啊？
生齐：九个
师：查一查里面有几个左右结构的 生齐：六个
师：九个里面有六个，那说明这课中左右结构的词比较常见，对不对，老师选两个（大屏幕显示：腾 扩）第一是
生齐：腾 师：第二是 生：扩
师：这两个字老师为什么选呢，不好写，对不对，“腾”写要注意什么 生：那一撇要分开， 师：对 这里 还有吗？ 生：左窄右宽 师：对， 生：“月”字旁要写的瘦长
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师：对了，老师教你口诀，三句话，很简单，“月”字瘦又长，是不是，来，一起说一遍 生：“月”字瘦又长
师：第二个要点：撇捺要舒展，来，一起说 生：撇捺要舒展
师：因为它不舒展，后面的马就不好写了，对不对，第二是撇捺要舒展，下面还有一个“马”字，“马”字坐稳当，
生：“马”字坐稳当 师：坐稳当之后，“马”字下面写大一点，好，下面一起说一遍，一起说 生：“月”字瘦又长，撇捺要舒展，“马”字坐稳当
师：好了，看老师写（板书：腾）先写月，然后写什么？然后记得两横，上面小一点，这地方要稍微大一点。第二个字是“扩”，笔画很简单，还是这边要窄一点，这边要宽一点，来看老师写，（板书：扩）左边是
生：提手旁 师：右边呢
生：一个“广“字
师：拿出自己的写字纸，写两个，开始，写好了就坐起来，描一个写一个也行，写好了坐起来，（老师进行指导），让我们看徐寒写的，（大屏幕展示）我们重点看她哪一个字呢
生：腾
师：大家看“腾“写的怎么样，写的特别漂亮，这两个字写的特别漂亮，和前面字基本是一样的，很好，再看第二个，”扩“，写怎么样，这一笔稍微短一点就更好了，不要太长，这地方稍微短一点就更好了。这节课我们一起学习了
生齐：天鹅的故事
师：那么作者是怎么样细致具体地天鹅破冰的过程的呢，我们下节课再来学习，好不好， 生：好
师：今天就上到这里，下课！ 生：（班长喊：起立，同学起立）老师再见
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