一、 教学内容分析
教学内容来自上海科技教育出版社出版的《信息技术基础》第一章第二节。 本节内容由上节内容延伸而来，主要讲述信息技术的概念，信息技术的发展与展望，共三部分内容。重点内容为信息技术的发展历程，让学生知道信息技术发展的必须性和自然性；教学的难点是如何有效地引导学生展望信息技术的发展趋势。
课本的内容缺乏生动的事例支持，如果仅以课本的文字作为教学，学生的理解定然不深刻，课堂效果也就不能很好地呈现。因此本课内容，需要教师在课堂中以活动、事例等教学辅助资源和手法，更好地展开教学，以使学生觉得更投入。
本节内容适量，分配的课时应为1课时。
二、 教学对象分析
学生为广州地区的高一年级学生，在前阶段的学习和生活中积累有一定的信息技术知识和能力。通过上一课的学习，学生了解了信息及其特征，结合之前的基础，学生对信息技术这一概念应有初步的了解，但未能深入了解其内涵，学生对信息技术的发展过程及未来展望缺乏认识。
学生总体上好动活泼，但由于年龄渐长，部分学生产生羞于在众人面前表现的心理障碍。学生的合作学习能力和自学习能力有待提高。
三、 教学目标
1、知识与技能
促使学生了解信息技术的概念，掌握信息技术的五大内容； 让学生掌握信息技术发展的五个过程中的关键标志； 让学生了解当前的一些高新信息技术内容。 2、过程和方法
通过参与活动，在活动中提炼和学习信息技术相关知识，掌握信息技术的发展过程；
通过小组合作，学会合作学习合作探讨的方法。
通过观看、观察信息技术的最新技术，总结和展望信息技术的未来。 3、情感、态度与价值观
培养学生言行举止大方得体，增强学生的自信心和个人自豪感； 增强学生的民族自豪感；
让学生感受现代信息技术与学习、生活息息相关，提高学习信息技术的兴趣，坚定学习信息技术的信心。
四、 教学重点及难点
重点：信息技术的定义、信息技术的五次革命； 难点：信息技术的未来发展趋势。
五、 教学策略
以小组互教、问辨及课件展示的办法解说信息技术的概念、内容； 以小组合作、合作探究的办法研讨信息技术的发展过程。
穿插游戏活动的来推演信息技术发展的过程、发展阶段的标志；
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展示别具意义的视频，以视频材料点题信息技术的发展趋势； 最后以小结的形式结束本节课堂。
六、 教学媒体选择
声色俱全的电脑多媒体教学平台一套，网络，书有特定名词的纸质卡片5张；大石板、刻刀、木块、毛笔、纸张、未削铅笔、纸张、圆珠笔、纸张、印章等5套不同的文字表达工具。
PPT课件一份，“七大信息技术发展成果视频.mpeg”视频一个，“全息影像.mpg”视频一个。
七、 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 通过上节课的学习，我们已经知与学生一起，道什么是“信息”了，那么你们知道学生简单回顾上节课的什么是“信息技术”吗？ 听讲，猜想知识，唤起学生对新课导入 本节课将采取活动的形式进行合并回答“信“信息”的回忆，作学习，同学们应该努力为小组争分，息技术”的告诉学生本节课的分数高的小组在后面的活动中有优先含义。 要求，为本节课的权。 开展打下基础， 学生设问，让学生大家听说过“IT”或“IT精英”听讲，并根带着问题去思考、吗？ 据自己的查阅和校验答案。 认识回答。 学生学会自学习，动手，由于学习在众多信息里活动1： 找到的内面找到真正有意义下面大家按照之前分好的五个小容有趣，学的信息，重温信息组进行一个课堂活动，看看哪一组最生学习热的特征。 快最好地完成下列任务： 情高涨，并什么是信学会小组合作请大家打开“百度息技术 在其中分学习，敢于表达自（www.http://www.njliaohua.com/）”、“百度词典辨出真正己的意见。 （dict.http://www.njliaohua.com/）”等搜索引擎，查IT的意义，培训争先向上找一下“IT”的意义。 有学习成精神。 就感 用自学习的结果印证标准结果，同学们将找到的结果在小组内进争先加深理解。 行讨论，经小组讨论确认为正确答案讨论，举手培养学生信息后，由代表向全部同学推广学习。 作答，为小搜寻的能力。 描述不好的，其他小组紧接着补组争分数。 培养学生成就充，为自己的小组加分。 教学环节 第 2 页 共 9 页
教师活动 学生活动 设计意图 明确“信息技术”的定义： 感。 学生指信息的获取、整理、加工、存抄记、理储、传递和利用过程中所采用的技术解，联系上和方法。（P3p3） 节内容，和现代信息技术是生产、存储、转印证网上换、和加工图像、文字、声音、数据、查找的内等信息的一切现代高技术的总称。容。 (P3p5) IT还有搞笑版的： Ignore and Try忽略并重试 纯粹活跃课堂I think我认为 气氛，舒展学生学Is terrible恐怕的 学生阅读 习的心情，以愉快I'm tired我好累 的心情进入下一步Impossible Task不可能的任务 的学习。 讲述： 现代信息技术的基础：微电子技术 学生听讲，直接让学生了现代信息技术的核心：计算机技术 记录、思考 解这些知识。 现代信息技术的支持：通信技术 信息技术的目的：信息技术应用 大家从信息技术的定义中思考一学生思考、下：信息技术具有哪些内容呢？ 作答 先由同学们思考一下，然后用自教师讲述：现代信息技术的内容 己思考的结果印证1信息获取技术、2信息处理技术、3学生抄记 答案，加深记忆 信息传递技术、4信息控制技术、5信息存储技术。（P3p5） 提出问题： 给学生定下一带着问题信息技术在人类历史上，信息技术经历了怎样个思考的方向，让进行学习，的五次革的变革？ 学生在接下来的活准备进入命 统计上轮活动各小组得分次序，决定动过程中有所感，活动过程 下轮活动的次序。 有所思，有所想 教学环节 第 3 页 共 9 页
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 语言的产生： 活动2：事前教师在五张纸卡片上分别写下五种事物，分别是猴子、蛇、酒杯、老鼠、台灯等。五个小组分别推荐一名代表上来（上轮活动胜通过活动，使出者先上），挑选其中一张卡片。然后同学们热同学们自己总结用动作模仿卡片上的事物，让其他同烈参与，理出，语言产生的必学们猜测。只能打手势，不能用语言、解到语言然性、重要性。 文字、图片、物体作表达，但可以发对于人类培养学生大方声。看看哪组的表演能更快地让更多的迫切性，待人，敢于自我表人猜到，组员可以帮忙表演。对于实和语言产现。 在模仿不清的，允许该小组用语言描生的必然培养学生合作述。 性。 的能力。 教师讲述：语言使人类的思维能力及表达能力发生了革命性飞跃，最终与动物彻底区别和分离开来，语言的诞生揭开了人类文明的序幕。 文字的发明： 活动3：教师随机连续读出10个不相关的名词（电灯、手电、猪肉、通过活动，使电脑、钢笔、鞋子、手表、凳子、象同学们自己总结同学棋、饭盒），请同学们听后尽量复述，出，文字产生的必们热烈参过程中不能用笔作记录，看看哪个小然性、重要性及其与，理解到组复述的词的数量最多。（注：听完后意义。 语言的局不要马上复述，能记住七个的同学请使学生有更多限性和文举手示意）。 的自我表现机会。 字产生的 增强学生的个必然性。 教师讲述：文字是语言的物化形人自信心和自豪式，文字的使用增加了交流信息的手感。 段，突破了时空方面的限制，延长了信息的寿命。 第 4 页 共 9 页
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 造纸术和印刷术的发明： 让同学们通过活动4：讲台上有几种文字表达亲身经历体会印刷工具（大石板、刻刀；木块、毛笔；术的重要性和便捷纸张、未削铅笔；纸张、圆珠笔；纸同学性。 张、印章），请各小组派一名代表上来们热烈参让学生自己思挑选一种工具（先前胜出的小组先与活动。 索并总结出第三次得），带回小组中，每个小组成员均在思考信息技术革命的重该工具上书写“信息技术科组”几字，几种文字点和中心、意义。 看哪组写得最多最快最好。第一个小表达工具知道印刷术是组交上来即结束游戏。 的优劣及我国先人的得意发 适用性。 明，增强民族自豪教师讲述：造纸术和印刷术把信感。 息的记录、存储、传递和使用扩大到充分发挥小组更广阔的空间，使知识的积累和传播的合作学习。 有了可靠的保证。 电报、电话、广播、电视的应用： 教师讲述： 大家小时候都爱看《孙悟空大闹天宫》，我们留意到有2个人经常负责给玉皇大帝打小报告。他们是谁？ 人们自古就希望看得远、听得远，由于年代较19世纪中页的电磁技术的发展，产生近，本次信息技术了信息技术的第四次革命，将千里眼变革影响巨大，仅和顺风耳搬入了我们的现实生活当学生听讲，用讲述法就能使学中。 与前面的生了解相关知识。 信息技术 实现了信息远距离实时传送，再革命进行 次打破了信息交流的时空界限，极大对比并思从同学会都曾地提高了信息传播效率，开创了开放考。 经喜爱的《孙悟空式的通信手段。 大闹天宫》故事片电子计算机的普及和计算机与通信技段切入，引领同学术的结合： 们思考现代的“千教师讲述： 里眼”和“顺风耳”。 20世纪中页的电子技术发展，产生了信息技术的第五次革命，使远程即时通信步入了智能化时代。 大大扩展和延伸了人的信息功能，加快了信息的交流。 设问：信息技术还可能发生第六次、学生思考、引导学生以创新和第七次革命吗？如果可能，它们将以集体自发发展的思维看未什么事件作为标志？ 作答 来。 第 5 页 共 9 页