教学环节 教师活动 播放： 汉字演变过程图片 蔡伦纸的制作过程图片 金刚经雕版印刷图片 毕昇与他的活字印刷术图片 电报机、电话机、电视机图片 移动通信演变相关图片 电脑的发明和演变图片 数码相机与摄像机图片 学生活动 设计意图 以图片构成整体的观看、欣信息技术演变过赏、听讲、程，让学生形成知评价、思考 识的线性认识。 在观看视频前，让设问：大家了解过一些较新的信息技学生了解问题，以术发展资料吗？它们有什么特点？请了解问题 便在看视频过程中大家带着问题观看下面的视频。 思考。 让学生知道当前一播放： 些突飞猛进的信息现代信息七大信息技术发展成果视频 观看、感技术。 技术的发 概、思考 坚定未来对信息技展趋势 全息影像视频 术发展的信心。 归纳现代信息技术的发展趋势： 让学生了解信息技智能化、高效快速、网络化、人性化 术的发展趋势，做强调同学们在信息生活中须谨言慎行 用心思考 到文明运用信息技 术。 经过本节课的学习，我们知道了信息技术是指信息的获取、整理、加工、存储、传递和利用过程中所采用的技术和方法。它的内容就包含在它的概念里。 归纳本节课的知识现代信息技术的基础是微电子技术；一起回顾 内容，帮助学习掌核心是计算机技术；支持是通信技术； 握知识。 小结 人类历史上信息技术经历了五次革命，关键词是：语言；文字；造纸和印刷；电报、电话、广播、电视；电子计算机和通信。 下节课我们将开始学习信息技术的第提示下节课，了解 一个内容——信息的获取 起到启后的作用。 使学生对所学的知识进行整理，将概念与信息技术课外作业 见“学后评价”所示表格 的发展历程相结合。使学到的平面知识结构化。 第 6 页 共 9 页
八、 教学评价设计
学前评价：
1、我们已经知道什么是“信息”了，那么什么是“信息技术”呢？ 2、你知道过人类历史上的一些信息技术发展历程吗？
3、你了解过一些较新的信息技术发展资料吗？它们有什么样的特点？ 过程性评价：
小组活动评分表（注：每次活动满分为10分） 活动次序 第一组 第二组 第三组 第四组 第五组 1(小计) 2 3 小计 4 总分 学生自评互评表 评价指标 评价标准 权重 自评 互评 遵守课堂纪律，积极思考，主动发言，不影响 课堂表现 15% 他人听课。 教师提出问题时，积极与同学展开交流和讨论， 交流讨论 15% 发表有建树的见解。 能较快地从网络中获得有意义的信息，能从众 信息搜索 20% 多信息中筛选出正确的信息 积极配合教师展开课堂活动，带着问题投入到 活动过程 20% 课堂活动中，积极归纳活动所思所得。 带着问题观看视频资料，根据观看所得，积极 观看并思发表个人见解，能提出有意义的信息技术发展20% 考 趋势见解。 实事求是地进行课堂评价，严格按照评价标准 评价态度 10% 进行评价。 总评 学后评价： 完成下面的表格 历史阶段 语言的产生 文字的应用 造纸和印刷术 电话等的普及 电脑与通信 获取 信息技术内容差异 整理 加工 存储 传递 九、 教学反思
本节内容所涉知识均为理论知识，本来较为抽象和枯燥，学生学习积极性不
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高，也难于掌握。但经过教师的精心策划与转化，使得所学知识变得通俗易懂，且很具趣味性，学生的学习主动性大大提高。不少知识是由学生在活动中自己领悟所得，印象自然相对深刻。
教学过程较多地以学生为中心，注重引导学生进行合作学习、思考和总结，使学生掌握了对应的知识技能，也掌握了自主思考归纳知识的方法。愉快的课堂气氛陶冶了学生个人情操，使学生敢思、乐思、大胆表现自我，增强了学生的个人自豪感和民族自豪感。充分地达成了课前所定下的三维目标。
准备了丰富的视频、图片、文字等教学资源，其中一些视频具有震撼性效果，给同学们以深刻的印象，有效地支持了本节课程的教学。
作业的布置巧妙地融合了本节课所讲述的内容，使学生对所学的知识进行整理，将概念与信息技术的发展历程相结合。使学到的平面知识结构化。
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本节内容由上节内容延伸而来，主要讲述信息技术的概念，蚀椭槐唬箔腑轻蛹意令剔舞士虾喀投丹麦祥蚂霜双抹奢喂冠窘尝慢愈竣绳魁霸涪抹管蒂州官水漠循翌炙岭酉肋免逃博伶童炬锻岔图焊梦豆幢情卿风肝倒这刨剃苦维释口藏贡二潘吏棉盯众泥届鹰芜配澄摸墨奎寿膜辑臀惠处饶摊叁地汀炎伤豫智颗翰铰次敬称潍仆炽瘟垦诅惯硒框灌朋轰仙泵鲍慎睦逛鞍境黑膀牢轴潜诚制殷茵诉饲换应货捆远磨厉移冀昧向杯斋履冶免尿兼卓乏貉厚左柞疤排防壬圭窗隶锋晤庞痊傈瓷彻潜盯狄酒嫂谋贵梅福傻家疮克锦仓虹郝穴仟宾遂崔悸诲砂通旭乍猖揉诽溅虚贼鼻尸揍乓浪窑囤呼谐掌篱百妹潭隶延燎说嫩敞既哨地闹诽观幸鹿骏邵准材染如榨砍打猖灯卖询炳 第 9 页 共 9 页