目 录
教 学 计 划 ???????????????????????1 教学进度表 ???????????????????????2 第一课 神奇的莫比乌斯圈 ??????????????3-----5 第二课 巧分混合物 ?????????????????6-----7 第三课 用小棒做游戏????????????????.8-----9 第四课 有趣的编码?????????????????10----11 第五课 制作小跑车 ?????????????????12---13 第六课 创意插纸 ?????????????????14---15 第七课 蛋壳的魅力 ?????????????????16---17 第八课 蔬菜的价格????????????????????18 第九课 奇妙的指纹 ?????????????????19---20 第十课 小鬼当家 ?????????????????21---22
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教 学 计 划
（ 四 ）年组 （ 综合 ）学科
一、全册教学目标： 了解周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增强人及沟通能力，养成初步的服务社会的意识和对社会责任的态度。了解基本的生活技能，形成生活自理的习惯，养成勤奋、积极的生活态度。发展人际交往，养成合作的品质，融入集体。保持和发展学生的好奇心和求知欲，养成实事求是的真确态度，初步了解科学的基本方法，发展探究问题的初步能力。 二、教材分析与学生情况分析： 综合实践活动重要围绕三条线索进行：学生与自然的关系；学生与社会、他人的关系；学生与自我的关系。大多数学生喜欢综合实践活动课。可以充分发挥自己的想象力、大胆扩展自己的思维空间，敢于发表自己的见解。但是，学生的行为习惯有可能过于放松影响学习效果。教师要从培养学生的良好习惯入手，培养学生自信、乐观的学习态度。使学生学会试验、合作、讨论、交流，在活动过程中，敢于坚持自己的意见，发表自己的观点，展示自己的成果。针对不同个性特点的学生，因势利导，尽可能发挥自己的才华，在活动中发展智力，形成能力。 三、实施教学的主要措施： 1．通过活动、试验，使学生发现问题，感悟、研究事物间的内涵、关系、 道理。 2．通过活动、试验，发挥学生的想象能力，使学生学中玩，玩中学，提高 学生的试验能力动手、操作能力、社会交往能力等。 3．培养学生不怕困难，勇于探索、认真研究的意识和毅力，激发学生的学 习兴趣，使学生学会合作，学会交流，学会倾听。 - 2 - 教学进度表
（ 四 ）年级 （ 综合 ）学科 周次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
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教 学 内 容 神奇的莫比乌斯圈 神奇的莫比乌斯圈 巧分混合物 巧分混合物 用小棒做游戏 用小棒做游戏 有趣的编码 制作小跑车 制作小跑车 创意手纸 创意手纸 蛋壳的魅力 蛋壳的魅力 蔬菜的价格 奇妙的指纹 奇妙的指纹 小鬼当家 小鬼当家 期末复习、测试 课时数 1 2 2 1 2 1 2 2 2 1 2 2 2 2 2 1 2 2 2
第一课 神奇的莫比乌斯圈
⊙活动背景：
莫比乌斯圈是德国数学家、天文学家莫比乌斯首先发现的，距今有150多年的历史。“莫比乌斯圈”这一主题活动富有吸引力，非常适合孩子动手操作，能够激发学生的好奇心和求知欲，是培养学生动手能力和创意意识的一项实践活动。本活动旨在让学生亲历活动全过程，在动脑思考、动口交流、动手实践的过程中体验制作、探索、合作的快乐。 ⊙活动目的： 总目标：
通过活动使学生认识、了解莫比乌斯圈，体验实践成功的快乐，提高学生的思维能力、动手实践和创新能力。 认知目标：
通过活动认识、了解莫比乌斯圈，掌握莫比乌斯圈的制作方法，并能验证它的原理。 技能目标：
亲历莫比乌斯圈的小游戏，尝试自己解决问题；能与同伴交流活动中的发现，并总结活动方法。 情景目标：
通过活动，养成善于思考、勤于动手、敢于尝试、勇于创新的品质；增强用科学的眼光、科学的思维、科学的方法观察、体验生活的意识，主动关注生活。 ⊙活动过程：
一、创设情境，激发动机，引入主题。 活动目的：
激发对莫比乌斯圈的兴趣以及强烈的探究欲望，提出有研究价值的问题。 活动设计：
1、观察莫比乌斯圈和普通纸圈的区别？说说这两个圈有什么不同，激发学生的兴趣，引入活动主题。
2、通过观察、比较探究后，说出自己的发现。 3、小组讨论确定本小组要研究的问题。 二、尝试与感受 活动目的：
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通过探究活动，学会制作莫比乌斯圈，提高观察、比较动手能力。 活动设计：
1、复习莫比乌斯圈的特点。
2、指导学生制作莫比乌斯圈。
准备制作材料：A4纸一张、剪子、胶水等。 分组制作，注意安全。 3、小组展示。 三、变幻莫测的莫比乌斯圈 活动目的：
通过莫比乌斯圈的不同等分线剪，在猜想、验证中体验莫比乌斯圈的神奇。 活动设计：
1、准备一张纸条，在纸条的中间画一条平分线，然后制作一个莫比乌斯圈。 2、大家猜想一下若是沿中线剪开会变成几个圈？ 3、实践剪下验证一下。
4、再准备一张纸条，画两条等分线将纸条三等分，作成一个莫比乌斯圈。 5、再猜想一下沿两条等分线剪下会变成几个圈？ 6、实践验证一下。 7、欣赏一个小故事：
据说有一个小偷偷了一位很老实农民的东西，并被当场捕获，将小偷送到县衙，县官发现小偷正是自己的儿子。于是在一张纸条的正面写上：小偷应当放掉，而在纸的反面写了：农民应当关押。县官将纸条交给执事官由他去办理。聪明的执事官将纸条扭了个弯，用手指将两端捏在一起。然后向大家宣布：根据县太爷的命令放掉农民，关押小偷。县官听了大怒，责问执事官。执事官将纸条捏在手上给县官看，从“应当”二字读起，确实没错。仔细观看字迹，也没有涂改，县官不知其中奥秘，只好自认倒霉。 8、总结。
四、莫比乌斯圈上的回文诗 活动目的：
通过莫比乌斯圈和回文诗的组合小游戏以及回文诗穿绳的拓展游戏，进一步感受莫比乌斯圈的神奇，获得真实的活动体验。 活动设计：
1、了解什么是回文诗。
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