3.对学生可能出现的问题进行重点讲解，并采取领读、齐读、分组读等方式来帮助学生熟记儿歌。
4.首先让学生独立做一做课后“连一连”的练习，然后进行点评讲解。 积累与运用（一） 教学步骤
一、“读读写写记记”和“抄抄读读” 教师活动
1.继续导入；在前面的七节课里，我们共学习了6个韵母、2个声母和3个音节。这节课我们就来复习这个单元的内容。
2.讲述：首先让我们来做一个游戏，在游戏开始之前，请大家按照要求完成“读读写写记记”和“抄抄读读”中的题目，要注意审题。
3.现在我们就来开始我们的游戏，大家首先交流一下自己的答案，看看谁的完成得好。 4.让作业完成得好的几位同学来作评委，其他同学可以开始游戏：将课前准备好的已经打乱了顺序的第一、二题准备好，让各组选手上场，按要求完成。
5.让小评委对学生的表现进行评比，评出一、二、三等奖，并给予小记念品的奖励。 二、自主认字 教师活动
1.出示教科书17页的示意图，同时导入：大家看树上的桃子多诱人啊！你们愿意参加摘桃子的游戏吗？
2.宣布游戏规则，大家看，树上的每个桃子上都有一个字，你们认识多少个呢？把你们认识的字写到括号里，每认识一个字就算你摘到一个桃子，看看最后谁摘的桃子多。 3.组织学生交流游戏结果，数一数自己认识的字有多少，看看谁认识的字多，并给认识字比较多的学生以一定的奖励。 第二单元 单元整体目标
11 1.认识声母，读准声母bpmfdtnl，并能够正确书写。
2.学习拼读音节，能够正确拼读bpmfdtnl与单韵母组成的音节。 3.阅读儿歌，感受学习拼音的乐趣，并在阅读的过程中学习相应的知识。 4.借助儿歌，感受鼻音、边音的不同。 单元重难点一览 重点
1.学习bpmfdtnl八个声母，能够正确拼读。 2.能够在四线格正确书写这八个声母。 3.学会拼读音节。
4.能够区分鼻音和边音的不同。 难点
1.准确拼读n和l。 2.正确拼读音节。 3.区分鼻音和边音的不同。 4.分辨形近的声母。 b、p 教学步骤 一、
b和p的发音
教师活动
1.出示教科书18页的b和p的示意图，同时提问：你们知道图中画的是什么东西吗？ 2.鼓励引导：对了，小朋友真聪明，大家再看一下图片的旁边，有两个字母，你们知道它们怎么拼读吗？
3.示范b和p的发音，然后让学生跟读三遍。
4.为了帮助学生发准b和p的音，可以拿一张纸片放在嘴边，并提醒学生当b发音时纸片不动，而在p发音时纸片微动，同时应该重复示范几遍。
12 5.把课前准备的纸片发给学生，让学生模仿刚才的实验，练习b和p的发音。 6.抽查几位同学，让他们站起来读一读b和p。
7.对学生的发音进行评议，如有不准的地方应该及时给予纠正。 8.让全班齐读三遍b和p。 二、
教读儿歌
教师活动
1.出示儿歌的主题图，同时提问：图中的小朋友在干什么？你们知道吗？ 2.肯定学生的回答，然后示范读一遍儿歌。 3.让学生从儿歌中找出声母是b和p的音节。 4.重点让学生读一读声母是b和p的字。 5.对学生的读音进行评议，然后领读儿歌三遍。
6.领读后，还可以采取齐读、分组读、拍手读等方式来帮助学生进一步熟悉儿歌的内容。 三、
读读写写
教师活动
1.让学生翻到教科书19页，引导学生观察b和p的笔画，看清每个笔画在四线格中的位置，特别是b和p中竖的那一画。同时要加强示范，让学生在模仿中学会书写。 2.让学生在练习本上分别写五遍b和p。 3.对学生的练习进行评议。
4.通过示范、练习等多种方式来教学ba和po等音节。
5.让学生先自己动手做“读读连连”的练习，然后教师进行讲评。 m、f 教学步骤 一、
m和f的发音
教师活动.
13 1.出示门和衣服的图片，让学生说一说图片中画的是什么东西。 2.提醒学生注意门和衣服旁边的拼音字母，让学生说一说它们怎样发音。
3.巧设疑问：对了，同学们真是聪明，大家再看一看图片的旁边，有两个字母，你们知道它们怎么拼读吗？
4.示范m和f的发音，然后让学生跟读三遍。
5.为了帮助学生发准b和p的因，可以拿“摸”和“佛”两个汉字来与m和f的发音进行比较，只要把“摸”和“佛”的读音发得轻一些、短一些就是m和f的发音了。 ６.检验学生的发音情况，让他们站起来读一读m和f的发音。 ７.对学生的发音进行评议，如有不准的地方及时给予纠正。 ８.让全班齐读三遍m和f。 二、
学习儿歌
教师活动
１.出示儿歌的主题图，让学生来说一说图中画了一些什么东西？也可以让学生根据图片的内容讲一个小故事。
２.肯定学生的表现，然后范读一遍儿歌。 ３.让学生从儿歌中找出声母是m和f的音节来。 ４.重点让学生读一读那些声母是m和f的字。 ５.对学生的读音进行评议，然后领读儿歌三遍。
６.领读后，还可以采取齐读，分组读、拍手读等方式来帮助学生进一步熟悉儿歌的内容。 三、
写一写，连一连
教师活动
１.让学生翻到教材２１页，引导学生观察笔顺图，认清m和f在四线格中的位置。 ２.提醒学生要注意左弯竖和右弯竖两个基本的笔画。 ３.让学生在草稿纸上分别写五遍m和f。
14 ４.对学生的练习进行评议，然后再让他们分别写三遍。 ５.通过示范、练习等多种方式来教学mo和fo等音节。 ６.让学生先自己动手做“读读连连”的练习，然后进行讲评。 d、t 教学步骤 一、
d和t的发音
教师活动
１.出示马和伞的图片，让学生说一说图片中画的是什么东西。 ２.让学生说一说马跑的时候是什么声音。
３.承接：很好，今天我们要学习的两个声母就是d和t，我们只要把“得”读得轻一些、短一些就是d的读音，而只要把“特”的读音读得轻一些，短一些就是t的读音。 ４.示范d和t的发音，然后让学生跟读三遍。
５.检验学生的发音情况，让他们站起来读一读d和t的发音。 ６.对学生的发音进行评议，如有不准的应该及时的给予纠正。 ７.让全班齐读三遍d和t。 二、
学习儿歌
教师活动
１.出示儿歌的主题图，让学生说一说图中的小朋友在干什么？ ２.设问：那你们吃过汤圆吗？你们觉得汤圆好吃吗？ ３.简单介绍吃汤圆的来历，以及元宵节的来历等。 ４.范读一遍儿歌，然后再领读两遍。
５.让学生从儿歌中找出声母是d和t的音节来。 ６.重点让学生读一读那些声母是d和t的字。 ７.对学生的读音进行评议，然后领读儿歌三遍。
８.领读后，还可以采取齐读、分组读、拍手读等方式来帮助学生进一步熟悉儿歌的
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