Unit 4 Going about
黄浦区第一中心小学 倪鸿幸
【教学设计（TEACHING DESIGN）】
第四课时（4th PERIOD）
一、主要新授内容(Main contents ) Let’s talk—We go to the park by bus. Let’s play
二、学习目标(Objectives)
1. 使学生能够在用I go to…by…的基础上，学会用We go to…by…进行表达。 2. 使学生能够结合问句How do you go …?进行自由的问答。 3. 在相互交流中，培养学生的语言交际能力。
三、教学建议( Teaching suggestion )
1、 任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）
在复习旧知I go to…by…的基础上，逐步导入新知We go to …by…,使学生体会到I和we的区别。
Activity 1 （Match） 1、教学辅助(Aids) 1)电脑（2A-U4-P4-1） 2）屏幕
2、活动过程 (Process) Steps Contents Methods Purpose 1 Multi-media 屏幕上显示Hangzhou, 此练习的设计答案并 U.S.A., Shiji Park, Xu Jia 不唯一，学生可以根Hui地点，以及交通工具据自己的理解随机地的图像，如，plane, train, 连接图片，在复习旧bus, bicycle, car。让学生根知的基础上拓展学生据地名选择最合适的交通的思维。 工具完成配对。 2 Pair work： 教师让学生以两两一组的通过生生交流使所学How do you go 形式操练,根据他们各自句型进一步得到操练to …? 的答案进行问答练习。 和巩固，为以后的学I go …by…. 习做好准备。 3 Question and answer: 教师出示自己的答案和学通过师生之间的自然 生进行交流。如，教师问: 问答，使学生初步感How do you go to 知新授句型。 Hangzhou, Tom? Tom回答: I go to Hangzhou by train. 教师说，Me, too. I go to Hangzhou by train. We go to Hangzhou by train.
Activity 2 （Watching the video） 1、教学辅助(Aids) 1)电脑（2A-U4-P4-2） 2）屏幕
2、活动过程 (Process) Steps Contents Methods Purpose 1 Questions and 教师和学生之间进行自然通过师生之间的交谈，使answers: 的问答。如，教师问，Do 学生逐步进入学习状态。 you go to the park? How do you go to the park? ?? 2 video 播放一段录像。学生之间通过录像创设情景从而引相互询问所去的地方以及出新授内容。 采用的交通工具。
2、任务中期实施阶段（While-task procedure section）
对于学生来讲本节课的新授句型We go to …by…并非难点，因此通过组织学生各种的教学活动创设丰富多彩的教学情景，提高学生运用语言的能力。
Activity 1 （Repetition） 1、教学辅助(Aids)
录音机
2．活动过程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 We go to …by … 全体学生跟着教师、录音操练模仿，达到语音机朗读。 语调基本正确。 2 We go to …by … 让学生模仿各种小动物的通过模仿动物增加机声音进行朗读。 械操练的趣味性。
Activity 2 （Repetition） 1、教学辅助(Aids)
图片
2、活动过程 (Process) Steps Contents Methods Purpose 1 We go to …by … 教师说一句句子，如果合通过模仿操练语言，情合理，学生可以重复，同时在练习过程中丰如果不合理，学生则拍手富学生的生活经验。 表示。如，老师说，We go to Pudong by bus. 学生重复。We go to Suzhou by plane.学生拍手。 2 We go to …by … 教师将全班分成若干小以小组形式展开活组，以小组形势进行操练。 动，给学生更多的练习机会，并加强生生之间的交流。
Activity 3 （Substitution） 活动过程 (Process) Steps Contents Methods Purpose 1 We go to …by … 教师出示有关地点图片和运用图片进行替换练习，交通工具，让学生根据图帮助学生牢固掌握句型。 片说出句子，We go to ?by? 2 We go to …by … 让各组学生选择自己所要通过小组练习，检验学生的图片进行句型操练。 的掌握情况。
在学生初步掌握新授句型的基础上，通过游戏“奇兵夺宝”、“找朋友”、“听听、画画”等活动形式，以帮助学生熟练运用语言。
Activity 4 （Game）
1、教学辅助(Aids)
电脑（2A-U4-P4-3） 2）屏幕
2、活动过程 (Process) Steps Contents Methods Purpose 1 We go to …by … 游戏“奇兵夺宝”。屏幕上通过游戏进行情景操出现一段线路图，学生作练, 既操练了语言又为奇兵必须选择正确的交极大激发学生的参与通工具到达各个站点直至兴趣。 最后的终点从而夺得宝物。 Activity 5 （Finding friends） 活动过程 (Process) Steps Contents Methods Purpose 1 I go to …by… 完成书中Let’s play 的内通过完成练习巩固句容。 型。 2 We go to …by … 让学生自由选择Let’s play通过找朋友的活动形中的一副图片和同学之间相式创设活动情景，使互交流，如果选择的是同一副学生在彼此的交流中图片即可成为朋友，看谁找的更好地巩固语言。 朋友最多。如，A:I go to Beijing by plane. B: I go to Beijing by plane. A&B:We go to Beijing by plane. We are friends.
Activity 6 （Chant） 1、教学辅助(Aids)
录音机
2、活动过程 (Process) Steps Contents Methods Purpose 1 How do you go 播放一段Chant。 通过儿歌将问答句型to …? Hello! Hi! Hello! Hi！ 结合在一起，而儿歌We go to … by …. How do you go to the park? 的欢快节奏更能激起How do you go to the park? 学生的说话欲望。 We go to the park by bus. 2 How do you go 在小组范围内自编儿歌。 让学生以小组形式自to …? 编儿歌，培养他们的We go to … by …. 合作和创作能力。 Activity 7 （Listening and drawing） 1、教学辅助(Aids)
图片
2、活动过程 (Process) Steps Contents Methods Purpose 1 How do you go 教师以三人一组分发给每组两让学生通过问一问，to …? 张图片，其中一张图片画着相答一答，画一画这一We go to … 应的地名和交通工具，而另一丰富的活动形式进一by …. 张只有地点。要求组内一个学步培养他们语言的运生通过询问其他组员，在相应用和听说能力。 的地点下画出相应的交通工具的简笔图。 2 How do you go 在完成图画后，小组内自由交活动之后的反馈能进to …? 流校对答案。 一步检验学生的掌握We go to … 情况，而教师在此过by …. 程中能够加强指导。
3、任务后期完成阶段（Post-task activity section）
教师通过创设情景，让学生结合新旧语言进行综合运用，在此过程中学生可以通过相互合作、相互交流进一步提高语言的交际能力。
Activity 1 Story 1、教学辅助(Aids)
1)电脑（2A-U4-P4-4） 2）屏幕
2、活动过程 (Process) Steps Contents Methods Purpose 1 Story 屏幕中出示一个卡通故事，内运用故事情节将所学容主要围绕Gogo询问Tom和内容融于故事之中，Jerry当天的活动情况。学生旨在拓展学生语言，边看边听故事。然后老师根据培养他们综合运用语故事内容让学生回答一些问言的能力。尤其是对题。如，What day is today? 故事的听读环节，有Who are they? Where are Tom 助于培养学生的阅读