齐村中学校2012--------2013学年度一年级品德与生活上册教案
单元概述：
根据《品德与生活》课程标准要求和本套《品德与生活》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：
1. 从儿童真实生活出发，实现学科内容的整合 2. 强化教材的生活指导职能
3. 以活动型教学为主要特征的过程导向设计
4. 让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性 课 题 认识新朋友 年级 一 教材版本 山东人民版 课程内容 我上学了：通过一系列生动活泼的活动，帮助新生形成对入学的正确认识和态度，缓解新生中普遍存在的“入学不适应”现象。逐步适应并喜欢小学生活，为入小学学习创设一个良好的开端，以愉快、积极的态度迎接新生活。 知识与能力 1．感受自己在成长中的变化，愉快地适应学校生活，向往做个好学生。 2．熟悉学校环境，初步了解学校设施的功能，体会社会对儿童的关爱。 3．熟悉任课老师和班级同学，喜欢和他们交往。 4．了解学校生活的规则和纪律，能自觉遵守；注意上学、放 教学目标 学路上的交通安全。 过程与方法 1、寓道德概念和行为要求于生动、活泼的具体形象之中。 2、利用插图，图文对照，边看边说边想，帮助学生理解。 3、开展丰富多彩的课堂教学活动。 4、结合红星儿童团的各项活动进行教育。 5、充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中 情感、态度与价值观 1. 情感目标：培养学生乐于和同学、老师交往的情感，初步 1
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体验作为集体生活中的一员的快乐。 2. 行为目标：了解并遵守交往中的规则、纪律，初步养成讲文明、懂礼貌的行为习惯。 3. 知识目标：通过参与各种活动，使学生初步了解人际交往的基本知识和技能。 《品德与生活》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。根据《品德与生活》课程标准要求和本套《品德与生活》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出以教材分析 下特征： 1. 从儿童真实生活出发，实现学科内容的整合 2. 强化教材的生活指导职能 3. 以活动型教学为主要特征的过程导向设计 4. 让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性 教学准备 学生准备：课本 教师准备：课件 一年级的小朋友刚刚入学，在情感态度、行为习惯方面都很幼稚，希望通过本册教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、学生分析 热爱生活的儿童。 教学设计 思想 《品德与生活》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。 使学生对新同学、老师有使学生对新同学、老师有初步的认识，教学重点 消除由于人际环境陌生带来的紧张与不适，进而喜欢和老师、同学交往。
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初步锻炼学生的人际交往的能力。初步的认识，消除由于人际教学难点 环境陌生带来的紧张与不适，进而喜欢和老师、同学交往。 1.学生自主学习与独立思考相结合 2.个人研究和小组合作相结合 教学策略与方法 课程资源开 1、初步锻炼学生的人际交往的能力。初步的认识，消除由于发 人际环境陌生带来的紧张与不适，进而喜欢和老师、同学交往。 2、初步锻炼学生的人际交往的能力。 教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，教学条件说明 发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。 教学进度建议 活动过程： 第一课时 一、创设情境，激情引趣：导入新课 我们上了小学就来到了一个新集体,在这里,我们又认识了许多新的朋友,你们觉得高兴吗?
认识朋友的方法很多,下面我们就来学习一些认识新朋友的方法。
二、互相交流，体验探究
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本主题大约需要二课时来完成。 齐村中学校2012--------2013学年度一年级品德与生活上册教案
(一）学习儿歌，指导行为
1、“打个招呼问声好,您好,您好,大家好!鞠个躬,敬个礼!人人夸我有礼貌!”
学生跟老师一起读儿歌
2 如果你在上学的路上遇见了一位老爷爷或你的同学，你会怎么做呢？在校园里遇到老师，你会说些什么呢？ 3 学生分小组表演 (二）说说我自己
今天我向大家介绍一下自己（老师做自我介绍），这是与别人初次交流认识的形式。谁愿意向大家介绍一下自己？（指一生介绍自己），刚才这位同学介绍自己时，表现得很大方，说话声音洪亮、清楚，也说出了自己的特点。 活动三：讨论交流：上学这么多天来，你每天的心情怎么样？ 1．小组讨论。
2．汇报交流。 三.归纳梳理，巩固练习：
1游戏：寻找兴趣相同的朋友。请几个同学拿出代表自己兴趣的卡片，并举起来，喊：“喜欢??的朋友到我这儿来！”与他（她）兴趣相同的同学就跑到他（她）那儿。然后兴趣相同的同学在一起交流、玩耍。
2．游戏：击鼓传花。鼓声停时，花落谁手谁就给大家表演一个自己最拿手的节目。
四 、活动总结，提升感知：
今天我们又认识了这么多的新朋友，大家要相互关心、友好相处。 板书设计
认识新朋友
1 怎样介绍自己
2 怎样与别人沟通 教学反思
这是一节“品德与生活”常规课。是一年级上册第一单元《我上学了》中的第一课《认识新朋友》。教学设计了三个教学活动，首先老师做示范介绍自己，
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然后让学生自我介绍，接着学生同桌互相介绍，再让学生分四人小组自由活动，在活动中找到自己的好朋友，同时在活动中培养人际交往的基本能力。最后让学生在听《找朋友》歌曲录音，即找朋友游戏。使学生在这节课上做了一些尝试。充分激发学生主动的找朋友玩，认识新朋友的兴趣。
在教学活动中，我不是站在一边看学生的活动，而是要参与到学生活动中，与学生进行心灵的沟通，我参与他们的活动中去，并和他们交流。通过交流，我发现了孩子的心思：他们不喜欢和异性交朋友，不喜欢和不听话的孩子交朋友。在这节课上我也与他们交朋友，孩子们高兴坏了，他们伸出小手争先恐后地与我握手。这节课达到了高潮。
第二课时
一、激情导入：
同学们我们进入小学已经有一段时间了，在这段时间当中我们认识了不少的新朋友，你们都是用什么方法认识的呢？
我们有一种快速认识朋友的方法，就是通过交换名片来进行。 二 、互相交流，体验探究： 1．学做名片。
（1）还有哪些认识新朋友的方法？让我们一起像大人一样用做名片的方法认识新朋友。可以学着书本老师的名片做，也可以制作不一样的名片。名片要写上姓名、生日等。同学们想一想，要是碰到不会写的字，该怎么办呢？
除了写字，还能用其他方式表示吗？请开动脑筋想一想。（画图）例如，你
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