齐村中学校2012--------2013学年度一年级品德与生活上册教案
课 题 课程内容 教学目标 教学准备 我是一名小学生 年级 我是一名小学生 1、让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。 2、教育学生有礼貌、爱惜新书。 3、 动手制作课程表，热爱学习。 学生准备：课本 一 教材版本 山东人民版 教师准备：课件 《品德与生活》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品教学设计思想 德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。 11
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教学重点 让学生了解上学的意义 教学难点 引导学生适应并喜欢上学 1.学生自主学习与独立思考相结合 2.个人研究和小组合作相结合 教学策略与方法 教学进度建议 活动过程： 本主题大约需要二课时来完成。 第一课时 一 导入 1、师自我介绍。 2、同学们，我们已经是一名小学生了，欢迎你们。 3、“击鼓传花”——介绍自己。（让每个学生都有进行自我介绍的机会。）
二、点播课文彩图，传授新内容 1、领读儿歌:天天不迟到
2、课件出示课文彩图，谁来说说图画上的小朋友们在干什么？ 3、假设你上学了，你怎样向妈妈告别？你怎样向老师问好？见到不认识的同学，你该怎么办？（组织同学讨论，讨论完毕指名发言，老师再创设情景说话，进行礼貌教育。）
来到学校，想不想看看我们的教室是什么样的吗？请跟我来，翻书到5页，谁来说说我们的教室里有什么呢？（联系实际指名发言）
3、参观完教室，小朋友快坐好，老师要发新书了，快看看老师发给你什么新书？我们要怎样爱护新书呢？（生讨论—指名回答—补充意见—师小结） 4、上学了，我们的生活发生了什么变化呢？ （生讨论—指名回答—补充意见—师小结）
三、 动手制作课程表
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1、电脑出示课文插图，小朋友看，喜欢这张课程表吗？谁来说说课程表是用来干什么的？
2、老师示范做课程表。 3、学生动手制作。 四、总结全文。
活动延伸： 课后开展“找朋友”游戏，引导学生通过做名片、交换或佩带名片以及多种游戏方式来交往。
教后反思：
由于一年级的孩子对于条条框框的规章制度比较厌烦，于是，我从朗朗上口的儿歌入手，分四个小组读，让孩子们边读边牢记于心，即能让全班都参与了课堂，又帮助他们从中获得寻找快乐的方法，达到了进一步学会更多寻找快乐的策略的目的。在此，还体现出了主题班会的全员性与知识性。
单单让孩子们说他们开心的事，显得比较枯燥乏味，因此，我以画笑脸的方式让孩子们把他们开心的事展现出来给大家分享，既达到了目的，又提起了孩子的兴趣，让孩子保持快乐的情绪。
我认为，做快乐的小学生这一主题不能大而空，应找准切入点，尽量从小处着眼，以小见大。因此，我通过让学生画笑脸分享快乐，让学生说出自己画的是在什么时候露出的笑脸，从而让快乐的方法得到具体细化，让学生知道在课堂上获取知识是快乐的、每天进步是快乐的、帮助同学是快乐的、取得成功是快乐的、团结合作是快乐的等等，通过这一系列的小事，明白什么是快乐，从而达到以点反映全面的教育效果，达到了让学生在学习生活中寻找到快乐的目的。
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第二课时
一 说一说
师：在学校里，同学们是遵守纪律的好孩子，能说一说你们每天放学后都做些什么吗？
（生说说放学后的做法，涉及到路上以及家里等） 师：爸爸妈妈对你们有什么要求吗？ （生谈谈爸爸妈妈对自己的要求）
师：根据课前的调查，大家说说你发现哪些同学做的比较好，哪些同学做的不够好？可以是我们班的，也可以是其他班的。 （生谈自己的调查收获，师根据情况适时引导）
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二、玩一玩
师：老师这里有一幅游戏图（根据课本第23页图，结合本班实际情况设计，每小组有一幅小型图），请同学们试一试，怎样走才能安全到家？ （生以小组为单位合作完成） 师：说说你这样走的理由。 （生交流看法）
师：你认为在放学的路上还应注意什么？
师：老师这里有一张“家校联系卡”，请同学们带回家去让父母每天如实做好记录，咱们看看哪位同学在家里的表现最好，这样才是一名真正优秀的小学生。
三、联系自身，谈谈自己怎样适应小学生活，做个好学生的？ 1、哪些地方适应了？哪些不适应？
2、怎样才能更好地适应小学生活，出出“金点子” 儿歌总结
《上学》
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