临汾市2007—2008学年度八年级第一学期期末学业成绩评价
英 语 试 题 及 试 卷 分 析
一、命题原则
为真实反映我市初中英语教学实际，发现教学中存在的问题，改进教学，命题时，我们依据了以下原则：
1、体现新课程理念，严格按照《英语课程标准》对八年级教学目标的要求，科学、合理地命制试题。
2、坚持“突出语言环境，从能力立意，立足基础，强调运用，注重交际” 的原则，着重考查学生运用语言基本知识和基本技能获取信息、处理信息的能力。
3、试题内容贴近学生的生活实际，体现“用教材教，而不是教教材”的教学思想和“服务于生活实际”的教学理念，发挥试题对初中英语教学的正确导向功能。
4、杜绝繁题、偏题、难题，确保试题的信度和效度，全面、公正、客观、准确地评价学生的学业成绩。
二、试题特点
从各县抽样的试题分析及教师的反映来看，本份试题体现出以下特点：
1、整套试题涵盖了新目标八年级上册12个单元的所有知识点，选材面广，贴近时代、贴近生活，有一定的思想性和教育性。如谈论中国传统节假日的修订情况，了解科学家安培忘我工作的精神，还有对学生零用钱情况的调查以及与生活有关的话题等。
2、试题既注重考查双基，又突出能力立意和实际运用，体现了《英语课程标准》的教学理念，对今后的英语教学起着积极的导向作用。如听力部分第四小题、单项选择题、阅读、完成句子、补全对话、书面表达。
3、整套试题从听力到读写都设置了完整的语境，使学生必须通过阅读、理解、分析、判断后，才能准确选择答案，避免了纯语法试题，以及考查死记硬背的知识，达到了培养学生综合运用英语语言的能力。
4、试题题量适中，难易度适当，没有偏、难、怪题，能真实反映学生的实际水平，激励其学习英语的积极性。
二、试卷结构
全卷共七道大题，分值为100分，分为两卷。详细情况见下列表格：
题 型 及 分 值 比 例 卷别 能力 题 号 听力部分 听 说 I 听力 单项 完形 题 型 A B C D 选择 填空 A B C 句 子 对 话 表 达 题量 5 5 5 5 15 10 10 10 10 5 分值 总分 20 15% 15 15% 10 10% 30 30% 5 5% 10 10 15% 1 10 10% II III IV 阅读理解 完 成补 全 书 面 V VI VII 笔 试 部 分 读、读 读、写 说 写 比例 20% 80% 三、试卷分析 第一部分 听
力
共四道大题：包括听对话和短文，内容均为与学生日常生活密切相关的材料，并与所学教材难度相当，题目的安排由易到难,有层次感,从不同角度考查了学生处理信息的能力。
I-A听选图片。该题图文并茂，容易理解，失分率较低。个别同学第2小题做错，主要原因一是听不懂blender，分不清图片B和C。
I-B对话理解。听五组对话，选择正确答案。问题较大的是第10小题，因涉及到简单的数字计算，干扰信息比较强，使得部分学生难于选出正确答案。
I-C 语篇理解。听一段对话，选择正确答案。问题较大的是12小题，有些同学粗心，在思考Ted的家庭成员时，竟然忘了他本人，从而导致答案错误。
I-D 填写信息。听短文填写表格中的信息。主要错误集中在18、20小题。原因一：许多同学没有认真读题目，忽视了一空一词，把18题答案写为drives a car；原因二：缺乏准确捕捉信息的能力和答题技巧，忽视了20题应写形容词sick，错写成了thinks or hopes。
第二部分 笔 试
笔试部分主要考查学生对语法、词汇知识、情景交际能力、阅读能力和写作能力的掌握情况。共六大题：
II.单项选择
主要通过完整的语境，对词类、固定搭配，及交际用语等进行综合考查。有利于引导教师将话题、结构与交际功能相结合，正确指导并训练学生将语言基础知识转化为语言运用能力，对英语教学有着良好的导向作用。
问题较大的是21和34 题，21小题，选C的同学较多，主要是对题干的设置理解不准确,正确
答案为B；34小题，选A、C的都有，主要是缺乏思考能力，没有抓住关键词few在句中的含义，正确答案为B。
III.完形填空
完形填空着重考查考生在阅读理解的基础上，对英语语言知识的综合运用能力。所选短文是一篇有关科学家安培忘我工作的故事，语言结构连贯、生动，富有教育意义。但该题考生失分较多，主要原因是：考生在判断选项时，往往忽略文义的整体性与连贯性，因此所选择的答案往往只符合局部意义，而与全文的意义相悖。该题考查知识点分布如下： 考查内容 题 数 题 号 名 词 3 动 词 3 代 词 1 37、42 介 词 2 41 连 词 1 45 38、39、44 36、40、43 错误率较高的是36、37、40、43小题。36小题选错的原因，主要是未掌握keep接宾语再接宾补的用法。37小题的设置有点难，学生尚未掌握形式宾语it的用法。40小题，错选B的较多，主要是分不清arrive in到达的是大地点，正确为A. get to。43小题，错选A的较多，主要原因是不了解walked through的用法，正确为 B. passed by。
IV.阅读理解
A篇是关于我们国家对传统节日休假的调整，贴近生活、时代感强。47、49小题错误率较高，47小题陈述的是中国不久的将来将有更多的传统节日，而原文表明我们国家规定将有更多的传统节日要休息一天，因考虑不周误选为正确。49小题，有些同学只看局部数字，未通篇考虑，误选为正确。
B篇为一则对话，53题错误率相当高，其主要错因是未看清题干中的doesn’t。
C篇为任务型阅读。通过阅读四位学生对零花钱如何使用的调查报告，笔答56-60中的问题。
学生问题较大的是57、60小题。57小题没有根据文章内容来理解两个问题的含义，答错。60小题为开放性问题，有些学生仍然停留在在原文中找答案，缺乏应变能力以及实际运用英语语言表达思想的能力。
V. 完成句子
该题要求用方框中所给词的适当形式完成句子。所提供的语境紧密联系学生生活实际，既考查学生综合语用能力，又考查学生的应变能力。由于平时缺乏培养学生良好的思维习惯和综合语言运用能力的训练，使得学生在答题时往往不加思考，单一选择，机械答题，错误率高。
VI. 补全对话
主要考查学生口语交际能力，该题为七选五，大多数学生能够作对。部分学生在66、67填空中出错，主要是不能联系上下文，还有个别学生未审清题目，本应填标号，却填成了句子。
VII.书面表达
该题要求以“2008年元旦你是怎样度过的?”为话题，写一篇60-70词数的短文。话题说明非常清楚，是学生已经作过的事情，但学生在书写时普遍存在以下错误：
1．时态错误。有相当一部分学生使用一般将来时，主要是没有仔细审题。 2．动词过去式用错。主要是对过去式的构成形式不清楚，错误率较高。 4．用词不当、句子单调、字数不够、书写不规范。 四、考试结果
本次测试抽样了33所学校，详情见下表： 学 校 抽样人数 优秀率 临汾八中 761 11% 襄汾三中 640 0.9％ 景毛初中 340 3％ 滨河中学 158 0 段店初中 612 11.8％ 及格率 51.3% 33.1％ 17.6％ 19％ 41.3％ 均分 56.1 50.5 50 42.6 50.1