3、人更美：心地的善良。能具体说说吗？先默读，把一些支持你想法的语句用线画下来。培养学生认真思考的能力。 学生读画后：同学们一定把自己的认识化为了智慧的波浪线了，我们来交流。 先从总体上把握。体会在两点上：一是接济贫苦的乡亲们。二是不让坏人逢蒙害人，不顾一切吞下仙药。 （1）什么是“接济”呢，你能想象嫦娥是怎样接济贫苦的乡亲们的吗？ 例：村东的王二家没米下炊了，孩子们围锅台饿得直哭，嫦娥知道了，就?? 村西的李三家又添了一口，孩子是生了，却一块布来包裹，嫦娥知道了，就立即?? 这种给以物质上的具体援助，就叫——“接济”，像这样事例说也说不完，所以乡亲们都——十分喜欢她。 （2）第二件事情是关键，这件事是因一个人而生，那个人就是——逢蒙。那是一个奸诈贪婪的小人。“奸诈”（虚伪骗人）体现在哪儿？“贪婪”呢？（“把仙药交出来！”）面对逢蒙的威逼，嫦娥是怎么做的？读。 “周旋”，什么叫“周旋”呢？这样，我们来演一演，我来演那个奸诈贪婪的逢蒙，谁来演嫦娥？ 逢蒙：快把仙药交出来？ 嫦娥：仙药？什么仙药？ 逢蒙：别装蒜了，你丈夫后羿从西王母那儿得到的，那天，你丈夫把药交给了你，是你藏起来了，说，藏在那儿了？ 嫦娥：你一定听错了，那天是他采的草药卖了钱当我藏起来的。逢蒙兄弟，你缺钱吗？我送你一些。你先坐下，喝口水，我来给你拿。 逢蒙：哼，别跟来这一套，我不会听错的。（接着翻箱倒柜搜起来） 与扮演嫦娥者交流：你为什么要与逢蒙周旋呢？（照应课文中的“心想”）当周旋失败后，你又为何一口吞下仙药？（进一步强化“心想”） 多善良的嫦娥啊，谁来将第5自然段来读一篇，再现那个惊心动魄的场面。 4、（接着学生），嫦娥吃了仙药，突然身体就变轻了，飘飘悠悠飞了起11 来??（读那段文字） 5、现在我们感觉这段文字美，是不是又多了一个理由，那是——因为嫦娥的心美。 6、嫦娥的心是美的，但嫦娥此刻的内心你能体会到吗？你愿意成为的嫦娥的知音吗？请你用一个词语描述嫦娥此刻的心情。 （1）欣慰——可以让乡亲们少受到伤害，救了乡亲 （2）遗憾——不能再为乡亲们排忧解难了 （3）留恋、不舍——留恋人间的生活，这人间有他的丈夫，那位勇猛无比的后羿。 7、如果当嫦娥身体轻起来，飞出了自己精心收拾的那个温馨的家，飞离了自己曾经与乡亲生活过的村庄，越飞越高，心中涌起的最强烈的情感应当是什么？这幅图有个细节是不是改一改更适当呢？（出示修改后的图）——我们是不是也把这段文字改一改。（泪眼朦胧，不时回转头来遥望大地。） 三、升华情感 1、嫦娥深爱她的丈夫，她的丈夫呢？你从课文里哪些细节得知的？读7小节 2、后羿对嫦娥的情感，也是天地可鉴。】“嫦娥！嫦娥！”这是课文中后羿唯一对嫦娥说的话，其实，后羿的心中有多少话要对嫦娥说啊。但万语千言，一切均浓缩在这连声的呼唤声中，全体男生读。 3、同学们，嫦娥奔月就意味她与丈夫??意味她美满的家庭将??意味乡亲们再不能??现在再读这段话（第六小节），你的心情怎样？（交流后）让我们带着对嫦娥的敬意，带着美好事物破裂带给我们的无奈、伤痛再来读这段话吧。 4、因为这样的美好情感，也就产生一个美好的节日，那就是——读最后一小节。 四、人物总结 1、关于“嫦娥”：娥美丽善良。很机智。 2、关于“后羿”：武艺高强、为民造福的善良的人。妻子感情深厚 3、你对嫦娥、后羿、逢蒙的看法是什么？你能在括号里填上合适的词12 语吗？（ ）的嫦娥（ ）的后羿（ ）的逢蒙 六、作业发挥想象，创造神话 1、故事的结局使人感到分离的悲凉与痛苦，同学们，你能展开想象的翅膀，为故事编个圆满的结局吗？培养学生想象的能力。 2、完成《课堂作业》语段阅读 拓展运用 板 书 设 计 课 后 记
总第 课时
课题 12 月球之旅 教材分析 1、学会12个生字，理解“失重、缘故、觅食、小心翼翼、心旷神怡、广袤无垠等教 学 目 标 词语，并用“心旷神怡”和“广袤无垠”写句子。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，概括文章主要内容、理清文章思路，了解人类登月的知识。 3、理解人类首次登月的伟大意义，激发学生探索科学的兴趣，培养自主探究的学习能力。 4、初读课文，整体感知；精读课文，品词悟句；重视细节，强化理解。 学 情 分 析 教学难点 教学重点 理解课文内容，理清课文顺序，了解宇航员在登月过程中的工作、生活情况。 通过学文，引导学生感受科技的魅力，理解人类首次登月的意义，激发学生探索科学的兴趣。 布置学生搜集有关月球的资料阿波罗11号登月视频地球图片 13 11、嫦娥奔月 （ ）的嫦娥 （ ）的后羿 （ ）的逢蒙 课时 2 课前准备 课内外结合 通过各种途径收集以上信息。 第 一 课 时 教学过程 二次修改 一、交流资料、激趣导入 1、同学们，每到中秋，人们都喜欢赏月诵月。有关月亮的传说、故事也很多。 谁能列举一二。（嫦娥奔月、吴刚砍桂树等）培养学生温故知新的能力。 2、那么，作为天体的月球，你又知道哪些呢？ 月球俗称月亮，也称太阴。月球的年龄大约也是46亿年，它与地球形影相随，关系密切。月球也有壳、幔、核等分层结构。最外层的月壳平均厚度约为60-65公里。月壳下面到1000公里深度是月幔，它占了月球的大部分体积。月幔下面是月核，月核的温度约为1000度，很可能是熔融状态的。月球直径约3476公里，是地球的311。体积只有地球的149，质量约7350亿亿吨，相当于地球质量的181，月面的重力差不多相当于地球重力的16。 指生回答。月球上有环形山、引力小、没有空气等培养学生乐于阅读课外书的习惯。 3、千百年来，人们一直对月球心驰神往，渴望着有一天能够登上月球，而这个梦想在上个世纪六十年代末终于实现了。今天我们就一起来学习一篇介绍当年登月情况的课文《月球之旅》。 二、初读课文、理清脉络 1、学生自由读课文，自学生字词。培养学生自学的能力。 2、学生根据“飞向月球”、“登上月球”、“月球很有开发价值”理清课文脉络。 第一部分（第1—3自然段）写飞船升空以及飞向月球途中宇航员们的生活情况。 第二部分（第4—6自然段）写登月成功，在月球上所看到的美丽景色。 第三部分（第7自然段）写宇航员返回地球。 3、明确：按事情发展的时间顺序，将相关表示时间的短语在书上表示出来。 14 1969年7月16日9时32分 75小时50分钟 3天多 数字的运用，准确、科学、真实。 三、自主学习。 教师指导学生相互质疑并共同探究，深入体会。 1、宇航员在登月到返舱经历了多长时间？宇航员是怎样生活的？ 2、宇航员登月后做了哪些事情？人类登月有什么意义？ 3、课文在表达上的突出的特点是什么？请举例说明。 合作探究 对以上问题，小组研讨并在教师指导下达成共识： 1、人类第一次踏上月球来回历经76万千米，历时95小时。失重状态下吃饭和睡觉很有趣和特别。 2、宇航员登月采集月壤和月岩样品，拍摄了许多照片。“阿波罗”登月计划成功，使人类的梦想变成现实，人类开始走向地球以外的星球。现代科学技术以、已经达到向外层空间发展的水平。这既是人类巨大的飞跃，也是人类迈出的第一步。 3、语言方面：恰当的描述；用数字说明，叙述中有议论。 四、作业： 1、回家收集或者在网上看阿波罗号登月视频。 2、反复朗读课文。 3、写生字。 4、完成《课堂作业》基础巩固 第 二 课 时 教学过程 一、阅读感悟、重温历史 1、1969年7月16日，阿波罗11号宇宙飞船载着三名宇航员飞出地球，飞向月球，美国宇航员阿姆斯特朗第一个登上月球，实现了人类千百年来的梦想，让我们一起来重温那段激动人心的场面。 2、播放阿波罗11号宇宙飞船登月的视频。学生交流观后的感受。 3、学生阅读课文第5自然段，引导交流阅读体会。（抓住“终于”、“深深的脚印”等词） 15 二次修改