（1）和差角公式每逆用一次得3分：3×2=6分； （2）特殊三角函数值每用一次得1分：1×2=2分； （3）恒等变形2分．
其中，不在得分点上的中间步骤式①、②、③都可以不写，并且整过直线书写和分段表达也比较麻烦．下面的两个解法，是并联书写和整体表达，只用到倍角公式与诱导公式，完全避开了“和差角公式”，也就体现了“书写要快”．
解法2 由sin??sin2?2cos?，有
sin10?sin30?sin50?sin70?sin20?1sin100?sin140? ????2cos10?22cos50?2cos70?1sin20?cos10?cos50???????16cos10cos50sin20?1?． 16这里，倍角公式并联用了3次、诱导公式用了3次，特殊角函数值用了1次，书写从12行减少到8行．
解法3 设x?sin10?sin30?sin50?sin70?， 配对 y?cos10?cos30?cos50?cos70?， 相乘 xy?
?1sin20?sin60?sin100?sin140? 161cos70?cos30?cos10?cos50?16
1?y,161． 16约去y?0，得x?这里，倍角公式并联用了4次、诱导公式用了4次，书写从12行减少到6行，并且大大降低了犯错误的机会．总
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之，要注意“时间就是分数”，可写可不写的字一定不要写！ （6）立足中下题目，力争高上水平．
平时做作业，全都是按照完成所有题目来要求的（全做全对），但高考却不然，只有极个别的学生能够完成所有的题目，获得满分，因为时间和难度都不允许多数学生去做完、做对全部题目（据知，当今高考命题通常按50%～60%考生能做完来设计题量），所以，每个考生都要有这样的战略眼光：立足中下题目，树立“进入录取线”的全局意识．
应该看到，中下题目通常占全卷的80%（计120分），是试卷构成的主要成分，是考生得分的主要来源，是高校录取的主要依据，并且还是进一步解高难题的基础．
确实，考生若能攻下全部中下档题目，稳拿120分，应该认为这已打了一个大胜仗．已经获得了一个成功的奖赏，它为后面攻克高难题准备了时间和心理能量，更容易出现超水平的发挥，退一万步说，各科的难题都做不了，仅凭80%的得分率（总分可得750×0．8=600分），录取通知书也已遥遥在望了．
相反，若因为还有二三十分的题做不出来（满分150分），感到很紧张、很焦急，总想全做全对，就只会更加发挥不好，甚至忙中出错，把本来做对的地方也改错了（检查中遇到两种解法，没把握时，可印象优先、尊重第一选择）．应该知道，高考是加总分录取的，它是依据相对分数的优势从前往
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后选择的．
就像奥运会比赛，关键不是破世界纪录，而是得金牌，当然，既得金牌又破纪录是一件两全其美的好事，但对多数考生来说，要害是“考上”！要确保基础分，拿下力争分，不丢零碎分．
（7）立足一次成功，重视复查环节．
高考的时间很紧张，不可能做大量细致的解后检验，所以，答题要立足于一次成功，稳扎稳打，字字准确，步步有据，努力提高解题的成功率，最好是每进行一步书写时，都用眼睛的余光扫视上下两行，顺便检验有无差错（步步检验）！有的考生上一行写3，下一行变为2，想填（B），却填
23了（D）．造成“方法全对，结论全错”，心是手非，实在可惜！（有些思维灵活的考生，想法进入第二步、书写还在第一步）
在这个基础上，还要有最后把关的检验．这是解决“会而不对，对而不全”的一个有效措施．检验应“以粗为主，粗细结合”，粗检验主要看题目有无遗漏，题意有无弄错，要求是否符合，具体到每一道题，要看解题过程是否合理，解题步骤是否完整，解题结果是否科学．细检验就要具体看每一步推理是否合乎逻辑，每一步计算是否正确无误？定理的条件满足吗？公式的记忆准确吗？符号、数据抄对了吗？特别是在出现“-”号的地方，一定要多留意，不要在移项、
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去括号时忙中出错．
为了提高检验的效率，还应熟悉检验的一些基本方法，防止每道题都简单地去重复再算一次，我们建议同学们尝试如下的复查方法：复查核对、代值检验、多解对照、逆向运算、观测估算、量纲检查、特值检验、条件检验、逻辑检验等．
（8）内紧外松．
考试的始终，不宜过分紧张，也不要漫不经心，要有适度的紧迫感和强烈的使命感，又要防止过分焦虑和患得患失，做到坚定、清醒、沉着、从容，叫做“内紧外松”． 没有紧迫感就没有最佳竞技状态（虎追跳崖的故事）．我们说的紧迫感主要指考试过程要放得开，挺得住，精神集中，心态平和、勇于自我鼓励，善于自我暗示，同时还表现为时间观念、速度意识和遇到困难时的信心、勇气与不屈不挠，应该认识到，个别题目不会做（或来不及做）、有的科目未发挥出应有的水平等都属于正常现象（不必大惊小怪、更别惊慌失措），都要以内紧外松的态度坚持考好每一科，坚持做好每一题，坚持用好每一秒，绝不能中途泄气．（树立“进入录取线”的全局意识）
比如，遇到当年题目较难、思维受阻的情形较多时，就要在心里提示自己：不是自己一个人不会做，大家都难，拿不下来并不影响录取，“我易人易莫大意，我难人难莫惊
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慌”．从全局上看，高考是加总分录取的，不在乎一题一科的得失，越是在困难的时候越是要有全局意识，越是要想到“东方不亮西方亮，暗了北方有南方”．
许多年前，外语考试有一道“英译汉”的题，有个考生由于基础差，对题中的单词语法都感到十分陌生，翻来覆去看不懂，眼看下课时间就要到了，但他不气馁，又冷静地看了一遍，发现题中有“毛主席”这个当时很常见的外语单词，他是认识的：而另一处用汉语拼音写的地名“沙洲坝”他也是认得的，把“毛主席”与“沙洲坝”联系起来，他想起了小学时读过的一篇课文，讲毛主席在沙洲坝帮助当地人挖了一口水井的故事，于是，根据回忆把试题翻译过来，考试水平得到超常发挥．
这个例子说明，冷静寻找突破点，能激活记忆，导致思维线路的畅通．
2、分段得分
一道高考题做不出来，不等于一点想法都没有，不等于所涉及的知识一片空白，尚未成功不等于彻底失败．问题是，如何将片段思路转化为得分点，从而“分段得分”． （1）分段得分的基本认识．
①考生“分段得分”的法定依据是高考“分段评分”．在高考中，由于有的人理解得深，有的人理解的浅，有的人解
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