发顺丰的故事 垫。
D. 篇末用“岂知”转折, 直抒胸臆, 揭示贫富悬殊的社会现实, 扩展、深化了主题思想。 15. 诗歌运用了怎样的表达技巧？表达了诗人什么样的思想情感？( 6分)
（三）名篇名句默写（6分） 16. 补写出下列句子中的空缺部分。
（1）在《阿房宫赋》中,杜牧认为秦国应当爱惜六国人才如果做到了这点,就能“ ”,无人能使其灭亡,而正因为没有做到这一点,最终“ 、 ”
（2）《逍遥游》中, 列举现实生活中的很小的事物也需要依凭外物的例子, 与大鹏鸟的“将徙于南冥”做对比, 形象地说明任何事物都有所凭借的句子是：
“ ， ， ”
第Ⅱ卷（表达题 共80分）
三、语言文字运用（20分）
阅读下面一段文字, 完成17---19题。( 9分 )
北宋王安石笔下特长少年方仲永的遭际,代有其事。受虚荣心、名利心等不良影响,一些“望子成名、望女成星”的家长,热衷于 奔走在童星制造的路上,对有特长的孩子,倾尽一切资源,带孩子参加花样繁多、“套路”很深的娱乐活动、选秀比赛,孩子日常生活也处在夸张的模仿和表演状态。
前不久,据研究机构调查结果显示：超过七成多的孩子最崇拜文娱明星,最想拍戏出名、赚大钱住豪宅,而以科学家、文学家为榜样的孩子占两成,只有 的孩子长大后想成为志愿者公益人士。有观点指出,在少年儿童培养教育上,一些家长正走在 的路上!
也有家长认为:“不都说出名要趁早吗?让我的孩子尽早出名,积累财富,也没啥错!”俗话说,早熟的果子撑不到丰收的金秋。银河星布, 的星也就那么几颗。过早地让孩子游走于名利场,消费孩子的童年,这对孩子健康人格以及“三观”的塑造,有百害而无一利。不驰于空想,不鹜于虚声。身为家长,如果( ), 方仲永的悲剧就可能被反复复制。 17. 依次填入文中横线上的成语, 全都恰当的一项是 ( ) ( 3分)
回家和规范化风格化 发顺丰的故事 A. 快马加鞭 凤毛麟角 背道而驰 璀璨夺目 B. 揠苗助长 凤毛麟角 南辕北辙 光彩照人 C. 揠苗助长 屈指可数 南辕北辙 璀璨夺目 D. 快马加鞭 屈指可数 背道而驰 光彩照人
18. 文中画线的部分有语病, 下列修改最恰当的一项是 ( ) ( 3分)
A. 据研究机构调查结果显示: 七成多的孩子最崇拜文娱明星,最想拍戏出名、赚大钱住豪宅,而两成的孩子以科学家、文学家为榜样
B. 研究机构调查结果显示: 七成多的孩子最崇拜文娱明星,最想拍戏出名、赚大钱住豪宅,而以科学家、文学家为榜样的孩子占两成
C. 据研究机构调查结果: 超过七成的孩子最崇拜文娱明星,最想拍戏出名、赚大钱住豪宅,而科学家、文学家为榜样的孩子占两成
D. 研究机构调查结果显示: 超过七成多的孩子最崇拜文娱明星,最想拍戏出名、赚大钱住豪宅,而占两成的孩子以科学家、文学家为榜样
19. 下列在文中括号内补写的语句最恰当的一项是 ( ) ( 3分) A. 把孩子的童年当快消品, 寄望早成名挣大钱,沉醉于“童星制造”的虚妄中 B. 把孩子的童年当快消品, 沉醉于“童星制造”的虚妄中, 寄望早成名挣大钱 C. 沉醉于“童星制造”的虚妄中, 寄望早成名挣大钱, 把孩子的童年当快消品 D. 沉醉于“童星制造”的虚妄中, 把孩子的童年当快消品, 寄望早成名挣大钱 20. 下面一则文稿在表达上有五处不妥当,请说明如何修改。( 5分)
通 知
各位家长：
春光明媚, 惠风和畅。兹定于2018年3月30日在我校报告厅召开高三年级家长会。我们将传达今年高考改革的形势, 分析第二次模拟考试的情况, 与大家磋商高考冲刺复习事宜。请务必准时到会。
2018年3月25日
××中学
21. 下面是某中学国庆七日游的初步构思框架，请把这个构思写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过75个字。（6分）
回家和规范化风格化 发顺丰的故事
四、写作 ( 60分 )
22. 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
美国高中生鲍勃·比尔将来中国交流学习，他想先了解一下中国高中生的学习、生活。请你写一篇文章，向鲍勃介绍一些中国高中生的学习和生活情况，可从下面的关键词中任选两三个作为写作对象并使之形成有机的关联：共青团、早恋、自主招生、微信、升国旗、成人礼、高考、校园霸凌、手游、追星、文言文、抢红包。
请你从以上词语中选择两三个关键词来呈现你所了解的中国高中生的学习和生活。 要求：选好角度，明确文体，自拟标题; 不要套作，不得抄袭，不少于800字。
回家和规范化风格化 发顺丰的故事 友好学校第六十六届期末联考
高二语文答案
1.B（偷换概念,“为我们奠定了底气”的是“中华文化”,而不是“中国文化自信”。） 2.C （“并列式的论证结构”错,应是“递进式的论证结构”。）
3.C （“取得主导地位”错误,与“仁爱、民本、诚信、正义和合、大同等中国传统思想”
和“和平、发展、合作、共赢、创新、包容等价值理念”相矛盾,且文中说的是“平等对话和建设性互动”。） 4、C （“补叙”错,是插叙。）
5、①汪先生外貌英俊挺拔, “汪先生身材挺拔,面目俊秀,堪称美男子“
②有情有义, 为了报答姑娘的救命之恩,在临别时许下“等革命胜利了,我一定娶你”的承诺,不嫌妻子貌丑,“夫妻俩感情很好”
③爱护学生，“别吓着孩子,我自己会走。”当一群戴着红臂章的人气势汹汹地抓他时,心里惦记学生;
④宽容村民, “当有人说起谁谁谁那时候打过他,汪先生淡然笑说忘了,忘了。” ⑤直面逆境、坚守信念,“汪先生闭了嘴,任凭他们折腾,送去关牛棚,汪先生再也没有说过一句话”并坚信“夜终会过去,生命是等待的本钱”。 （每点2分，答出三点6分。概括1分，分析1分，其余概括，分析得当，酌情给分） 6、①设置悬念,激发读者阅读兴趣;(3分) ②推动情节发展,使情节曲折生动。(3分)
7.B（“比重持续扩大”错,2012年比2011年有所下降）
8.B（A“六成”错,原文是“约六成”;C、“只要……“就……”表述过于绝对;D、“一直面
临”不准确,原文是“有时还面临”）。 9.①政府的大力支持; ②引进来,走出去; ③理念创新,关注前沿技术; ④机制创新,注重成果转化;
⑤人才创新,加强科研队伍。（每点2分，答出三点6分。其余概括，酌情给分） 10、C （“大元帅府”是机构的名称,因此“帅府”中间不能断开,排除A项和B项;“诸道兵”
做“进”的主语,因此“诸道兵”和后面不能断开,排除D项。故选C项。）
11、D （“赋税”不是兵部的职责,应是户部的职责。）
回家和规范化风格化 发顺丰的故事 12、B（“权邦彦和宗泽上奏劝皇帝不要北迁”错,是劝高宗登基）
13.(1)命令担任讲读的臣子,吸取历朝训示法典以及三代、汉、唐中兴的旧例,每天摆在面前,
来增益圣主的学习。（译出大意给2分，“取”“故事”“日”各1分。） (2)吕颐浩素来与权邦彦友好,推荐任用他。给事中程瑀弹劾权邦彦五条罪状,三次上书没有收到答复（译出大意给2分，“善”“用”“报”各1分。） 【文言译文】
权邦彦,字朝美,是河间人。崇宁四年太学上舍及第,调任沧州教授,入朝为太学博士,改任宣教郎,授任国子司业。金人再度入侵,高宗建立大元帅府,发动两河部队保卫汴京,权邦彦率顿自己部下士兵两千五百人,和宗泽从澶渊奔赴韦城,占据刀馬河,其他各路部队还没有前进的。恰逢敌兵赶到,转移驻扎在南华。两位皇帝迁往北方,权邦彦和宗泽连上五道奏疏劝高宗登基。建炎元年五月,(皇帝)召令(权邦彦)回去,任命(他)掌管南府,后改任东平府(知府)。当时东方州郡一半已被金军占领,到这时围困更加急迫,权邦彦发誓以死守城,过了几个月城被攻破,(权邦彦)还拼力战斗不肯停止。百姓志愿跟从他,突围出城,于是奔往皇帝所在之地。有关官员评议(权邦彦)失守的责任,将要重重治他的罪,皇帝因他的父母和妻子儿女都陷在敌手,只贬官二级。大盗张琪残害徽州,权邦彦派偏将去平定他(权邦彦)改任江、淮等路制置发运使,因治政能干被称赞。绍兴元年,(权邦彦)被任命为兵部尚书兼侍读。当初,权邦彦献上十条建议来谋取中兴,大致是说:“应当把天下全盘考虑,进而谋求
宏大事业,恢复国土,不要在东南苟且偷安。驾驭各位将领,应当用法律震慑他们,用官位限制他们。命令担任讲读的臣子,吸取历朝训示法典以及三代、汉、唐中兴的旧例,每天摆在面前,来增益圣主的学习。又要警惕观察伤害好人和妨害贤能的人的谗言,偷闲安乐苟且取容的人的奸佞,售卖皇恩立己威严的奸臣心怀欺诈蒙蔽主上的人的欺骗,听他们说话,观察他们的行事就能判别忠诚和邪恶。”吕颐浩素来与权邦彦友好,推荐任用他。给事中程瑀弹劾权邦彦五条罪状,三次上书没有收到答复。权邦彦在枢密院,又说:“应该多次利用机会,就像下围棋时抢先手一样,怎么能顺应变化,不去制约别人而被别人制约呢?”不久暂时兼任参知政事一职,绍兴三年去世。没有儿子,过继侄子权嗣衍为后代。有遗稿十卷,号称《瀛海残编》,藏在家中。
14.A（A.“鸟雀难相觅”指大雪纷飞,迷茫一片,连鸟雀也迷失了方向,而互相难以寻觅。） 15(1)对比。将“豪贵家”和“饥寒人”同置于长安城大雪纷飞的特定场景中,前者是极其奢华,后者是忍饥挨饿,手足皴劈,在鲜明的对比中使主题得到生动的显现。(3分)
回家和规范化风格化 发顺丰的故事 （2）集中反映了晚唐政治昏暗、贫富悬殊的社会现实,表达了诗人对统治阶层不顾民生疾苦的不满与愤慨。（3分）（每问3分，第一问答出手法1分，分析恰当2分。第二问答出社会现实1分，答出情感2分）
16（1）(则)递三世可至万世而为君 族秦者秦也 非天下也 （2）野马也 尘埃也 生物之以息相吹也
17.C（揠苗助长:比喻违反事物的发展规律,急于求成,反而坏事。快马加鞭:对快跑的马再打几鞭子,使它跑得更快,比喻快上加快。屈指可数:形容数目很少,扳着手指头就能数过来。凤毛麟角:比喻极其难得而宝贵的东西。也比喻罕见的人才。南辕北辙:比喻行动和目的相反。背道而驰:比喻方向和目的完全相反。璀璨夺目:光辉灿烂耀人眼睛。光彩照人:用以形容人(一般形容女子)或事物十分美好或艺术成就辉煌,令人注目、敬仰。）
18.B（句式杂糅:“据研究机构调查结果显示”应改为“研究机构调查结果显示”或“据研究机构调查结果”。成分赘余:“超过七成多”应改为“超过七成” 或“七成多” “科学家、文学家为榜样”之前少了介词“以”。） 19.C（根据语句内在的逻辑顶序判定） 20．①删去“春光明媚,惠风和畅”。 ②补出具体开会时间。 ③将“传达”改为“分析”。 ④将“磋商”改为“讨论”。
⑤落款处时间与校名调换位置（每找出一点并修改正确得1分）
21.参考答案：为了丰富课余生活、增长见识，学校将组织国庆杭州七日游活动，要求参加者做好前期准备；到杭州的主要活动有参观游览高校、博物馆和风景区。
22.写作指导：从关键词的关联上看，可以将共青团、升国旗关联起来，介绍中国高中生热爱祖国的一面，可以将自主招生、高考、文言文、成人礼关联起来，介绍我们的日常学习、考试制度、文化传承，可以将微信、手游、追星、抢红包等结合起来，反映我们丰富多彩的校内外生活，如果将早恋、校园霸凌关联，则可从世界性的校园难题上与外国中学生共鸣。
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