期中复习导学案 - 图文(3)

1．这段话的主要意思是 。（2分） 补充修正栏 2．联系上下文，可以试着把“杀戮”换成（ ），把“濒临”换成（ ）。（2分） 3．你认为文中加横线的词语能删掉吗？说说理由。（2分） 4．读了这段话，你有什么感想，请写下来。（3分） （二）课外阅读。（17分） ———————————— 燕子善飞，妇孺皆知。其飞行速度每小时可达120公里，堪称是鸟类大家庭中最善于飞翔的成员之一。燕子又具有高超的飞行特技 它们一会儿像箭一样墙飞行 一会儿又垂直冲云天 它们能够倏忽来个180度大转弯 或者翼不振 翅不摇 干脆在空中滑翔几分钟 燕子老是在飞，似乎它们永不感到疲劳。可是有谁能想到这是它们自身的弱点造成的。燕子有两只很小很小的脚，瘦小的脚难以支撑燕子的身躯，使它们在地上站立时不能够灵活地保持平衡。因此，它们学会了一切都在飞翔中解决的本领：在飞行中吞吃猎获物，在飞行中饮水，甚至在喂养自己的孩子吃饭时，也不是蹲坐在巢沿上，而是扑楞着翅膀，像直升机那样停留在巢前的空中，将食物喂给孩子们。燕子的飞行本领为什么如此高强呢？原来，燕子的身躯呈流线型，两只翅膀既窄又长，每秒钟可以振动20次，它们的尾巴几乎是整个身躯长度的三分之一，这些对飞翔的特别重要的。燕子的身子特别轻巧，平均重量仅为20克，堪称是最轻量级的飞行员。 1．写出下列词语的近义词。（2分） 疲劳（ ） 飞翔（ ） 轻巧 （ ） 身躯（ ） 2．给短文加个题目。（2分） 3．在短文空白处加上标点。（3分） 4．比较下面两个句子的不同,说说哪句好,为什么?（2分） (1)燕子善飞，妇孺皆知。其飞行速度每小时可达120公里，堪称是鸟类大家庭中最善于飞翔的成员之一。 (2)燕子善飞，妇孺皆知。其飞行速度极快，堪称是鸟类大家庭中最善于飞翔的成员之一。 5．从文中你知道燕子形体上有什么弱点吗？用“～～～”画出来。（2分） 6．燕子学会了在飞行中 、 、 的本领。（3分） 7． 读了文章，你知道了什么，你有什么想说的？（3分） 第三部分：作文（任选一题）（30分） （1）同学们大家已经是五年级的学生了，相信对家里电器一定非常了解，请用写说明文的方法来介绍家里的电器吧。题目自拟，要求，介绍时有一定的顺序，内容具体，别忘了运用一些说明方法哟！字数400字左右。 （2）你的家乡一定有很多特产，如果你是一个小小推销员，你怎样推销呢，运用学过说明方法写一写。 从以上题目中选择一进行写作。 小学五年级语文导学案 班级 姓名 小组名 编号 学科：语文 主备人：乔迎霜 复备人：五年级语文组 课题：期中复习 学习目标： 第四单元复习 教学过程： 一、1、读拼音，写词语。 pénɡ sōnɡ ɡào jiè máo tínɡ yàn huì yòu huò （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） shí jiàn yòu ěr cāo zònɡ zuǐ chún bǔ lāo （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 2、一锤定音（用“√”选择正确的读音）。 捕捞（lāo láo） 娇嫩（nèn lùn）挑拨（tiāo tiǎo） 眸子（ mó móu ） 绿蔓（màn wàn） 沮丧（sānɡ sànɡ） 涟漪（ yī yǐ ）挨近（ āi ái ） 3、火眼金睛（辨字组词）。 稚（ ） 蜡（ ） 腮（ ） 笼（ ） 雏（ ） 腊（ ） 鳃（ ） 茏（ ） 4、同音荟萃。 mù （ ）色 坟（ ） 仰（ ） 屏（ ） jù （ ）集 （ ）烈 （ ）体 （ ）怕 5、沙里淘金（选择正确字义，填序号）。 （1）怪可惜 （ ） 1、很 2、埋 3、妖 4、令人捉摸不透 5、惊奇 ． （2）生怕 （ ） 1、很 2、没有成熟 3、不熟悉 4、长出 ． （3）不容置辩 （ ） 1、盛装 2、外貌 3、允许，准许 4、对人大量 ． （4）睡的好熟 （ ） 1、精通 2、了解得透彻 3、程度深 4、果实长成 ．二、词语积学用。 1、在括号内用上本单元学到的词语。 （1）我的妈妈__________________，绣花、打毛衣、编中国结什么都会。 （2）他刚刚受过老师的批评，看上去______________，一点精神也没有。 （3）一个下午，又干这又干那的，累得我是________ 的，全身骨头都快散架了。 （4）发现他在下面搞小动作，老师___________走到他跟前，当场抓了个正着。 2、按要求写出词语的近义词和反义词。 补充修正栏 课型：复习课 总课时：5 分课时：4 近义词：急切（ ） 收获（ ） 告别（ ） 选择（ ） 反义词：亲近（ ） 熟悉（ ） 推迟（ ） 沮丧（ ） 3、在括号里填写上恰当的词语，使意思表达更具体。 （ ）的教育 （ ）的丛林 （ ）的目光 （ ）的回忆 （ ）地闪动 （ ）地呼唤 （ ）地操纵 （ ）地欣赏 4、按要求写词语。 （1）用来形容人多的四字词语。__________________________________ （2）表现人物意外惊喜的词语。__________________________________ 5、选词填空。 居然 果然 突然 猛然 （1）平时也没见他怎么用功，这次考试人家（ ）考了个全年级第一名。 （2）在放学的路上，（ ）下起了瓢泼大雨来，同学们个个都变成了落汤鸡。 （3）老师说要和我们一块行动，这不，他（ ）来了。 （4）刚要出发，我（ ）间想起电视忘记关了，赶紧又一溜小跑返回家里。 浮现 呈现 展现 出现 （1）我的眼前不时又（ ）出当年那一幕幕激动人心的画面。 （2）一个奇特的想法突然在我的脑海里（ ） ，我顿时又有了信心。 （3）你的作业中（ ）这么多的错误，简直是不能原谅的。 （4）张家界迷人的风光像一幅美丽的画卷（ ）每一个游人面前。 三、句子万花筒。 1、将下面的语句不写完整。 （1）欲要看究竟， 。（2） ，万事功到自然成。（3）宝剑锋从磨砺出， 。（4）虚心万事能成， 。 2、句子加工厂。 （1）一种尖细娇嫩的鸣叫从那一团越发繁茂的绿蔓里边发出。（缩句） ____________________________________________________________ （2）我受到了启示。（扩句）_______________________________________ （3）我的时装展不得不推迟了。（不改变意思，换一种说法） ______________________________________________________ （4）母亲把花生做成了好几样食品。 改成“被”字句：________________________________________________ （5）父亲的教导让我终生一辈子受用不尽。（修改病句） _____________________________________________________________ 四、课文梳理间。 1、《落花生》一课讲了作者是___________，他的笔名是“__________”。作者在这篇课文中运用了____________的写法，给我们讲了做人的道理：人要做__________________的人，不要做_____________________的人。 2、《钓鱼的启示》里，作者从自身成长的经历中体会到“____________________________，_________________________ ”的道理。 3、《通往广场的路不止一条》，课题的含义可以用文中的另一句话来解释：“_________________________，___________________________。” 4、《珍珠鸟》一课中富有哲理的句子是：____________________________________。 5、“滴水穿石”这个成语讲的是____________代一个叫____________的县令的故事。 五、理解与感悟。 （一） 父亲划着了一根火柴，看了看手表，这时是晚上10点，距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时。父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。” “爸爸！为什么？”我急切地问道。 “你还会钓到别的鱼的。”父亲平静地说。 “可是不会钓到这么大的鱼了。”我大声争辩着，竟然哭出了声。 我又抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他任何人的影子，我再次把乞求的目光投向了父亲。 尽管没有人看到我们，更无人知道我是在什么时候钓到这条鲈鱼的，但是，从父亲那不容争辩的声音中，我清楚地知道，父亲的话是没有商量的余地的。我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回到湖里去。大鲈鱼有力地摆动着身子，一转眼便消失在湖水中了。 1、给这几段文字加上一个小标题：_______________。 2、给句中加点的字注音，并解释字义。 （1）父亲划（ ）着了一根火柴。 划：__________________ （2）你得（ ）把它放回湖里去。 得：__________________ 3、用来表示“看”的单音节词语，你还能够写出多少？ 盯______________________________________________________________ 4、“父亲盯着鲈鱼看了好一会儿”，猜想一下，父亲这会儿内心里回想些什么？ _________________________________________________________________ 5、从文中“急切地问”“大声争辩”“哭出了声”可以看出当时的我内心的_______________，从“父亲平静地说”我们可以感受到________________。 6、画出文中描写环境的语句，说说它们在文中所起的作用。 补充修正栏