1) 知识结构
a、掌握必备的文化基础知识； b、掌握机械加工的基础知识； c、掌握电工电子的基础知识；
d、掌握数控加工操作编程的基础知识； e、掌握数控原理、数控机床结构知识； f、掌握数控设备日常维护保养知识；
g、掌握数控设备安装调试、精度检测、及设备维修、改造知识。 2) 能力结构
a、具有数控机床操作编程的的能力； b、具有电气控制系统的运行、维护的能力； c、具有应用各种仪器、设备进行故障测量的能力 d、具有数控设备安装、调试和维护的能力； e、初步具有分析处理数控机床故障基本能力； f、具有应用计算机和网络进行一般信息处理的能力； g、具有一定的语言文字表达能力和社会活动能力； h、具有创新精神和立业创业能力。 3) 素质结构
a、思想品德素质：坚持四项基本原则，拥护党和国家的路线方针政策；树立正确的世界观、价值观和人生观。遵纪守法，爱岗敬业，具有良好的职业道德和团队精神。
b、职业素质：具有较敏锐的观察能力和分析解决问题的能力；具有较强的判断和决策能力；有较强的人际关系协调能力和灵活的应变能力。
c、身心素质：具有健康的体魄，较强的心理调节能力和良好的心理品质，具有与人合作的团队精神和积极向上的创新精神。
4) 调查分析及相应措施
根据反馈的信息，结合访谈情况，可以看出现行课程设置所提供的文化基础知识、专业基础知识和专业知识基本够用，但考虑择业竞争和发展的需要，本专
业毕业生普遍希望加强和改善以下几个方面的知识和能力的学习。 a、 计算机和新技术应用
调查显示69%的本专业毕业生，要求提高计算机操作能力和应用能力，此外进一步加强机械CAD和电子CAD、数控技术、PLC、微电子技术教学的呼声也很高，这是科技发展现代化的要求，也是工作岗位的需要。数控设备越来越先进，新技术含量越来越高，具备一定的计算机应用能力和新技术应用能力才能更好地胜任数控设备、自动化设备和生产线的安装、调试、运行、维修与检测工作。 b、外语能力
调查显示76%的本专业毕业生要求提高英语水平，这种要求基于两点客观原因，其一，大量数控设备从国外引进，胜任岗位工作需看懂外文说明书或技术文件；其二，在外资企业工作的本专业毕业生较多，有与外方人员的交流的需要。特别是加入WTO后，企业参与国际竞争，对人才的外语水平要求会更高。 c、管理与营销能力
调查中，许多毕业生提出应增加如ISO 2000等企业管理的新知识，应加强市场营销、公共关系等课程的案例教学，更加实用化，以满足管理、市场营销岗位的职责要求，并为今后竞争管理、营销等岗位打下基础。 d、实践操作能力
为了适应岗位操作工作，本专业毕业生普遍要求加强实践动手能力的培养，希望在校就能获得多种岗位操作技能，走出校门就能胜任岗位工作或二次就业的要求。从图2的信息反馈可以看出，50%以上的中专毕业生要求加强电子和综合训练，一方面说明毕业生岗位工作有些偏弱电；另一方面说明岗位工作需要综合专业能力，也符合增强分析和解决问题能力的要求。由于数控技术的发展，数控设备的增多，提出应加强数控操作实训的占有较大比例。值得注意的是，毕业生提出加强课程实验、课程设计、毕业设计等实践环节所占比例均低于三分之一，这可能说明了两个问题，一是验证性实验多，与生产实际联系少，二是操作岗位无需设计工作。另一个值得注意的是，76%的本专业毕业生都要求加强技能考证训练。通过调查了解到持有技能证书的毕业生，就业容易，待遇较高，提拔较快。随着职业资格准入制度正式实施，是否有相应的职业资格技能证书将成为就业的前提。因此加强技能考证训练在实践教学环节中必须给予充分地考虑。
e、语文能力
调查表明59%的本专业毕业生希望加强语文的学习。良好的语文能力，是自我推销、应聘求职制胜的关键，也是现代企业对人才综合素质要求的重要方面。公关交际能力、口头语言表达能力、文字表达能力、组织管理能力、自学能力等都与语文能力有关。 f、自学能力
调查表明，75%的本专业毕业生都要求提高自学能力,绝大多数毕业生都在利用业余时间继续学习。一是为了提高学历层次；二是学习新技术，以提高岗位工作的竞争能力及寻求转岗机会，以期获得更好的工作和待遇。因此加强学生的自学能力，有利于毕业生的今后发展。 g、社会交往能力
有74%的中专毕业生要求加强社会交往能力的培养。在市场经济条件下这是事业成功的重要条件，也是企业对人才素质的基本要求，员工的良好社会交往能力是形成和谐的企业氛围和团队精神的基础。对于营销人员，社会交往能力更是关系到企业生存和发展的关键能力。
学、外语、语文、计算机应用基础这四门课的学时和综合实训教学环节。语文课中注重口头表达及写作能力，外语课注重听、说能力和阅读资料能力的培养，为学生的终生学习和今后继续发展奠定良好的基础；综合实训则培养学生自学能力、方法能力、创新能力 ，使学生既打下较好的文化基础，又有较强的专业知识和专业技能，真正成为能力素质和人文素质兼备的高素质的人才。
三、专业定位分析
1、服务区域和行业面向
本专业面向制造业，以干完能力培养为主线，以专业技能为目标，培养德智体全面发展，具有良好的职业道德和综合素质，能熟练地应用和维护数控设备，面向机械制造企业第一线，从事数控设备安装、调试、维修，产品的数控加工、
编程，以及车间生产和技术管理等工作能力的第一线高级技能型专门人才。
在对太原，榆次修文工业基地、榆次工业园区、晋中经济开发区等地域的企业调研基础上，明确社会和制造业对高技能人才的需求，确定数控设备应用与维护专业面向的岗位群，经过校企共同研讨和企业专家充分论证，确定与制造业相匹配的数控高技能人才对知识、能力和素质的要求，结合教学认知规律，构建“以岗位能力为导向，以工作过程为主线“的人才培养模式。具体服务项目如下：
1） 为企业员工提供培训服务
加强与榆次航天液压有限公司、山西斯普瑞机械制造有限公司等企业的合作，为在岗和转岗员工提供FANUC、华中、SIEMENS、广数数控系统培训。
培训服务项目建设规划表 培训项目 培训对象 培训地点 培训人次 240 校内实训中心或合作企业 300 460 完成时间 负责人 2010年 2011年 2012年 赵俊新 谢永刚 石学刚 数控机床编榆次航天液压程、操作、有限公司等企维修维护
2） 职业技能鉴定
业员工 依托学院设立的职业技能鉴定中心，为社会提供数控车工、数控铣工、加工中心操作工等职业工种的培训、鉴定。
3） 为山西省中职院校骨干教师提供数控技术培训服务 4） 为企业提供技术服务
2011年10月前，为中小企业提供普通机床数控化改造等技术服务项目3项。 为企业提供技术服务项目建设规划表 序号 1 项 目 名 称 普通机床的数控改造 合作企业名称 榆次航天液压有限公司 榆次航天液压有限公司 太原通杰润滑设备有限公司 完成时间 负责人 2010.12 2010.11 2011.10 崔克峰 关锐钟 景海平 2 叶片泵改进 3 液压泵技术改进
5） 为中职毕业生在岗接受高等学历教育创造条件，增强服务国家区域发展战略的能力。
2、职业（群）分析
当前我国正处于从机械制造大国向机械制造强国转变的关键时期，数控机床行业肩负着光荣的历史使命。数控机床装调维修工具有工种的复合性、人员素质的综合性、技术含量的高科技性等特点，因此，将本职业人员素质的管理纳入标准化、制度化、规范化的轨道，提高数控机床装调维修从业人员的知识和技能水平，必将进一步促进我国数控机床行业的发展，对于提升我国现代制造业的国际竞争力有着非常重要的意义。
数控机床的拥有量和技术水平的高低是一个国家现代制造业实力的重要标志。数控技术是集机、电、仪、液技术于一体的高新技术，数控机床装调维修人员在机床生产过程中，处于组装、调试、检测等关键环节，同时还承担着产品的售后服务工作，是企业与用户之间的纽带与桥梁；在数控机床的使用中，负责数控机床性能的调整和数控机床维护和维修、数控加工工艺流程设计的参与和实施等。鉴于数控机床与普通机床的差异性，数控技术在现代制造业中的重要性，数控机床装调维修人员很有必要从传统的机床装调人员独立出来成为一个新兴的职业。
目前，我国从事数控机床生产的企业主要分布于大、中城市，从业人员约有 10万人左右。目前我国本职业从业人员存在知识和技能平均水平不高，工作经验不足等问题。据统计，全国高级的数控装调与维修人员约缺3万人，这严重影响数控机床行业的健康发展。
为本职业输送从业人员的主体是职业技术学院和中等技术学校，其相关专业有\数控设备应用与维护\专业;\机电一体化\专业;\数控技术\专业等，因此，加大校企合作，加快规范本职业人员职业培训，使其掌握机械、电气、计算机编程等较全面的知识体系，是提高本职业人员素质和促进数控机床的机电合一功能的开发和利用的有效途径。