复习第一课时：数的读写法
四年级备课组 主备人：高小强 马志林 授课人： 班级：四（ ） 时间： 月 日 第八周星期 课型：
教学内容：教科书第22页的“做一做”和练习三 6、7、8、9。 教学目的：
1．使学生在已有知识基础上，掌握数的读写法，能根据数级正确地读写数。 2．培养学生主动迁移知识的思维习惯。 教学重点：教学数的读写法。
教学难点：中间和末尾有0的数的读写法。 教学过程： 一、复习旧知
1．让学生看一看数位顺序表，说一说从数位顺序表中可以知道哪些方面的知识（从数位顺序表中可以知道从右边起第一位是个位，第五位是万位??，还可以知道从个位到千位组成个级，从亿位到千亿位组成亿级）。
2．让学生回答数的读写法法则。做练习第28页第5题。 3．写出下面各数。
四千八百三十二万 二亿八千五百万零八十七 七千零三万五千 五亿 4.读出下列各数。
230890 89000000000 2000789 10900000000 二、导入
师：同学们，我们已经学了数的读写法，这节课，我们就来复习数的读写法。 三、复习
1．整亿数的读写法。
师在黑板上写出三亿，让学生自己试着写一写，并跟你的同桌说说为什么这样写。 同样，师在黑板上写出5900000000让学生自己试着读一读。 （引导学生说出整亿的数，要从亿级读写起） 2．非整亿数的读写法。
师：同学们都很聪明，会写整亿的数，还总结了方法，下面这些数又该怎么写呢？ 三十亿九千万 写作： 七千零三亿零二十万 写作： 30000000056 读作：
师：这两个数比较复杂，但你们都是聪明的孩子，我相信你们都能写出来，有没有信心？打开课本22页，写在书上，写完后四人小组讨论以下几个问题： ① 这些数包含几级？（写数时先写哪一级，再写哪一级？）
② 百万位到个位为什么写0？（哪一个数位上没有单位，就用0占位） ③ 百亿位到十亿位为什么连续写两个0？ 3．在这里教师要重点处理0的写法。
4．组间交流。学生手中有很多数据，可以充分利用，可以安排这样一个活动，两人间读一条自己喜欢的大数的数据，1人读，1人记录。
师：谁来根据大家说的总结一下亿以上数的写法。 5．课本做一做练习1，学生独立完成。 四、巩固练习
1．写出下面各数。（先自己写，再小组间互相说说）
二百零六亿零五百八十万 写作： 四百八十亿 写作： 十二亿七千六百万 写作： 三十亿零六十万 写作： 一千零四十亿零五百万 写作： 2、读出下列各数。 12000000 4509877 2345090000 124566668009 五、小结： （1）怎么读写亿以上数的？ （2）自己是怎么解决新问题的？再次回头反思学习过程，引导学生关注学习过程和方法，使学生感受到学习的乐趣。 六、作业： 练习三 6、7、8、 教 学 后 记 成功之处 失败之处 改进措施 批 阅 次数 日期 签名 复习第二课时：用“万”或“亿”作单位数的改写 四年级备课组 主备人：高小强 马志林 授课人： 班级：四（ ） 时间： 月 日 第八周星期 课型： 教学内容：练习二第4、5、7、8。 教学目的： 1．培养学生比较、分析、类推的能力。 2．会将整万的数改成用“万”或“亿”作单位的数。 3．会用“四舍五入”法省略亿或万后面的尾数，求出它的近似数。 4．引导学生观察、体验数学与生活的密切联系，让学生体会数学知识来源于生活，服务于生活，培养学生主动探究的精神和用数学的意识。 教学重点、难点： 1．重点：能把整万或整亿的数改写用“万”或“亿”作单位的数。 2．难点：能正确地省略“万”或“亿”后面的尾数写出它的近似数。 教学过程： 一、复习 1．复习把“万”或“亿”的数改写成用“万或“亿””作单位的数。 1100000＝ 121000000000＝ 7200000000＝ 师：要写成以“万”或“亿”作单位的数就要把万后面的零去掉，要加上一个“万”或“亿”字。 二、复习求近似数的方法 1．让学生表演地球与太阳（课本例6）。 2．师：“大约130万个”是一个什么数？ 生：是一个大概数，近似数。 师：求一个近似数要用什么方法？ 生：四舍五入。 3．12756≈10000＝1万 13890000000≈13900000000＝139亿 ① 师：我们要省略万后面的尾数应该怎么做？要省略亿后面的尾数应该怎么做？ ② 请同学思考：如果是省略千、百后面的尾数又该怎么办呢？ 做练习15页的“做一做”，然后在小组内交流。请小组派代表来汇报。 总结：省略哪一个数位上的数要先找出那个数位，然后看到右边下一位是否满5决定四舍五入，但必须在后面加上省略那一数位上的计数单位。 三、巩固练习 1．第4题 由师生对答哪些是近似数，哪些是准确数。 2．第5题 由学生自己独立完成，然后开火车的形式校正，并要求说明过程。 3．第7题 由老师提示，讲解题意，然后让学生独立完成，同桌互对。投影校对，并让学生提出质疑。 4．第8题 学生独立完成，拿学生的课本投影校对，并请学生说明理由。 四、课堂小结 让学生说说这节课的体会，并答解疑难问题。 五、作业： 练习二第4、5、7、8 教 学 后 记 成功之处 失败之处 改进措施 批 阅 次数 日期 签名 复习第三课时大数的认识 四年级备课组 主备人：高小强 马志林 授课人： 班级：四（ ） 时间： 月 日 第八周星期 课型： 教学目标： 1．使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。 2．掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数，会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。
3．认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。
教学重点：在认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。 教学难点：在认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。 教学关键：掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数，会比较大数的大小，会将数万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。 教学过程：
第一关：明辨概念。（以抢答形式出现，师给予点评） 一、填空。
⑴10个一千是（ ），（ ）个百万是一千万，10个（ ）是一亿。 ⑵从个位起，第五位是（ ），计数单位是（万），第九位是（ ），计数单位是（ ），第十二位是（ ），计数单位是（ ）。
⑶1702030009是（ ）位数，它的最高位是（ ）。 ⑷十万十万地数，数100次是（ ）。
⑸一个数是由7个十万、6个万和3个十组成的，这个数写做（ ）。
⑹一个数千万位上是8，万位上是5，其它各位上都是0，这个数是（ ）。 ⑺1个百万是（ ）个十万，1个千万是（ ）个百万，（ ）个百万是一亿。 ⑻在4和6之间填上（ ）个0，这个数就万为四百万零六。 ⑼30300030最高位上的3表示（ ），中间的3表示（ ），最后的3表示（ ）。 ⑽一个六位数，最低位上是1，任意两个相邻数位上数字的和都是6，这个数写作（ ）。 ⑾591000是由（ ）个（ ）和（ ）个（ ）组成。 二、判断对错
⑴读数和写数都要从最高位读起或写起。 ⑵4321＞4320万
⑶9□000≈9万，□里最小填0。 ⑷四万零五百写作：40000500 ⑸404040读作四十万四千四十。
三、选择正确答案的序号填在（ ）里。 ⑴13500000元＝（ ）。
A、135元 B、1350元 C、1350万 D、1350万元 ⑵读5000505这个数时，要读（ ）个零。 A、1 B、2 C、3 D、4
⑶一个数最高位是（ ）位，这个数是八位数。 A、百万 B、十万 C、千万 D、亿
⑷有一个数，万级是207，个级是375，这个数是（ ）。 A、207375 B、2070375 C、2073750 ⑸下面各数中，最接近20000的数是（ ）。 A、19998 B、20003 C、21000
第二关：细答基本（先让学生独立完成，集体讲评） 一、在〇里填上“＞”、“＜”或“＝”。 567765〇576756 3560000〇356万 二、按要求写数。
90000000000吨＝ 亿吨 810000千克＝ 万千克
三、求近似数。
74380≈ （四舍五入到万位）。
1309998572≈ （四舍五入到亿位）。 第三关：勇闯万难（先让学生独立思考，再讲评） 一、根据数的组成填写下面各题。
（500000000）＋（2000000）＋（700000）＝ （3000000）＋（800000）＋（9）＝ 二、用2、7、0、3、1这五个数组成一个五位数，其中最大的数是（73210），最小的数是（10237），约等于7万的最小的数是（70123），约等于3万的最大的数是（32710）。 三、用5、4、7和2个0组成五位数，使这个数：
⑴只读一个零：50047，50074，40057，40075，70045，70054 ⑵读两个零：50407，40507，70405，50704，40705，70504 ⑶一个零也不读：54700，45700，75400，57400，47500，74500 作业：认真复习，明天检测。
复习第四课时：角的巩固练习
四年级备课组 主备人：高小强 马志林 授课人： 班级：四（ ） 时间： 月 日 第八周星期 课型： 知识与技能：
1、使学生会用量角器按指定度数画角，并通过练习进一步巩固角的有关知识。 2. 培养学生动手操作能力及分析、推理的能力。 3、培养学生自学能力。 过程与方法
通过学习，使学生经历画角和练习的全过程，进一步巩固角的有关知识。 情感态度和价值观：
使学生感受数学知识与实际生活紧密联系，体会学习数学的乐趣。 重点：会用量角器按指定度数画角 难点：培养学生动手操作能力 教具：角器、活动角、尺或三角板 教学过程 一、复习引入 1.填空题
(1)是从一点引出的两条( )所组成的图形,这一点是角的（ ）,两条射线是角的( )。
(2)过一点可以作（ ）条直线，两点之间可以作（ ）条线段，从一点出发可以作（ ）条射线。
(3)的大小与（ ）有关，与（ ）无关。 (4)们学过的角有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。 （5）点整时，时钟的时针与分针所成的角度是（ ）度，是（ ）角。 二、巩固练习
1.量角器分别画出下列度数的角
105° 85 ° 150° 127° 105°