子代 表现性状 紫花
（2）如果把子一代紫花豌豆种下去，子二代会发生什么我们意想不到的变化呢？接着完成遗传图解：
亲代 紫花 紫花 Aa ╳ Aa 生殖细胞 A a A a AA Aa Aa aa 子代 紫花 白花 表现性状 3 ： 1 小结：
因为紫花是显性，只要有一个A在，就表现紫花，而白花是隐性，只有两个基因都是a时才表现白花。在子一代（Aa）中，虽然a控制的性状在子一代不表现，但a不受A影响还会继续遗传去，直到后代中a和a两个隐性基因组合在一起时，才会使隐性性状得以表现；在杂交二代中，紫花、白花的比例是3：1。
（3）遗传图解就像一把钥匙，用这把钥匙帮我们揭开了白花消失的奥秘。你能用遗传图解找到一对长翅果蝇杂交后代出现残翅果蝇的原因吗？
学生完成遗传图解，并到展示台展示：
教师总结：
由此可以看出，在生殖过程中，亲代的基因随着染色体传递给子代，并控制着子代的性状表现。正是由于基因在亲代和子代之间的传递，才使得生物的特征具有相对稳定性。这也是每种生物的固有特征能够代代相传的根本原因。
3.拓展延伸
（1）用遗传图解解释张莉的烦恼：父母都是双眼皮，为什么生出了单眼皮
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的孩子？
课件展示：
（2）为什么克隆牛的性状相同，而我们与父母的性状不完全相同？
自己与父母的性状有异同，是因为基因来自父母双方，通过精子和卵细胞结合成受精卵，父母将基因传给后代，基因存在于细胞核里，所以表现的性状就会有的与父母相同，有的不同；而克隆牛个体之间的基因完全相同，是无性生殖，亲代和子代的性状几乎一致。 三、总结收获，反思提升
本节课你还有什么疑问吗？把你学的知识梳理总结，看看你学到了什么？
四、挑战自我 一、选择题
1. 下列各对性状中，属于相对性状的是( C ) A.狗的长毛与黑毛 B.人的身高和体重
C.圆滑的豌豆和皱缩的豌豆 D.豌豆的高茎和蚕豆的矮茎
2.用A代表显性基因，a代表隐性基因。如果中国人的皮肤，黄褐色为显性性状白色为隐性性状，那么，控制白色皮肤的基因应该写成（ C ）
A．AA B．Aa C．aa D．Aaa
3.已知有耳垂基因是显性基因“B”。虹虹的父亲有耳垂，母亲无耳垂，而虹虹有耳垂。请分析虹虹的基因组成是（ A ）
A．Bb B．BB C．bb或BB D．BB或B
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4.已知双眼皮为显性基因决定，如果父母双方都是双眼皮，其子女是单眼皮的百分比约为 ( D )
A.100% B.75% C.50% D.25% 二、非选择题
下图表示一对黑色雌、雄豚鼠交配后产下的后代的遗传图，据图回答下列问题：
（1）在遗传学上，豚鼠的黑色和棕色是一对相对性状。
（2）豚鼠的毛色性状是由基因控制的，性状遗传实质上是亲代通过生殖过程传递给子代的。
（3）从豚鼠的亲、子代毛色性状来看，棕色是隐性性状，其基因组成是 tt （用T、t表示），亲本黑色豚鼠的基因组成是 Tt 。 【板书设计】 同种生物
性状—相对性状 同一性状 性状的遗传 不同表现 基因 显性基因 →显性性状
隐性基因 →隐性性状
【教学反思】
本课的教学设计力求体现新课程理念，具体表现为：体现了学生是教学活动核心的理念。课堂的功能变了，课堂不再只停留在教师对知识点的传授上，更要创设氛围情景，注重学习的方法训练，思维的过程展示，给学生体验和领悟的机会，让学生成为学习的主体。
本节课通过体验性目标，引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，培养学生搜集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力，形成良好的情感、态度、价值观。
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