个世界，你帮助了那样多的人，让他们感到了温暖和力量。人们的各种实践活动总是要有一定的目的性，人为什么活着，是每一个社会成员都不能回避的问题。探讨人生目的的涵义和形成，确立为人民服务的人生目的，对大学生树立正确的人生观具有深远意义。
（一）人生目的是人生观的核心
1、人生目的的内涵
所谓人生目的就是人们在实践过程中以认识为基础， 形成的一种行为指向和结果。人生目的的形成是以客观现实条件为前提，是主客观条件的有机统一。
举例：徐本禹说：“我愿做一滴水。将太阳给我的光芒毫无保留地反射给他人。”这并不是一种作秀。当你看到贵州地区黑糊糊的屋顶，黑糊糊的锅时，你就会真实体会到贫穷的含义；当你看到无知的孩子睁着纯真的眼睛，不知道玻璃为何物，不知道首都在哪里时，你就会感受到知识的重要；当你看到徐本禹站在破房中，捏着粉笔头对着流鼻涕的孩子细心讲解时，你就会看到人格的魅力。我们不是太阳，但我们可以用爱心托起明天的太阳。我们不是徐本禹，但我们可以从徐本禹的精神中吸收奉献的力量。“如果眼泪是一种财富，那么徐本禹是一个富有的人，他无数次地让我们泪流满面。”2004 年度“感动中国人物”颁奖辞这样说道。“今天我以华农为荣，明天华农以我为荣！”宣传片中无数次响彻这句话。徐本禹说刚到大学时，他就默默记住了这句话，最终他用行动践行了这句话。他说，只要努力，每一个华农学子都会让这句话变成现实！
首先， 人生目的是在一定的社会物质条件基础上由人所处的社会关系决定的。 其次，人生目的是人们自觉选择的结果。
2、人生目的的作用
人生目的是人生观的核心，它决定人生观其他两个方面，有什么样的人生目的就会有什么样的人生态度和人生价值尺度。
首先，人生目的决定着人生的根本方向和道路。 其次，人生目的决定着人生态度。 再次，人生目的决定着人生价值。
人生目的是否正确、人生志向是否高远，往往决定了人生价值大小。目标远大，人生价值相应就大；目的肮脏，则人生价值就呈负面表现。人生不可无目标，目标不可不高远，只有在远大的人生目标的指导下，我们才能有的放矢地描绘自己的人生画卷。
四、用科学高尚的人生观指引人生
科学的人生观具有丰富的内涵：
它以集体主义为原则；以为服务为人生目的；以科学务实、乐观向上为人生态度。 科学的人生观的指导意义：
（1）科学的人生观有助于大学生树立正确的人生目的。
（2）科学的人生观有助于大学生自觉抵制各种错误人生观的不良影响。
第二节 树立进取的人生态度
6
人生的道路并非平坦笔直，有光明也有黑暗，有成功也有失败。人生中充满了矛盾。面对人生，每个人都会产生和保持带有个性色彩的人生态度。一个人的人生观必然通过一定的人生态度表现出来，并对人生实践及其结果产生直接影响。
一、人生态度与人生观
举例：我国经济学家孙治方，在“文革中受到迫害，虽身陷入困境，仍坚持研究，在狱中写下《会主义经济论》共十章，此后第天坚持读一遍，并进行修改，出狱后，便根据记忆整理出来，由人民出版社出版，书名是〈社会主义经济的若干理论问题〉 思考：
是什么因素使孙治方能在如此艰难的困境中产生惊人的毅力，创造出奇迹来？
（一）人生态度的涵义及类型
1、人生态度的涵义
它是指人们在一定社会环境的影响和教育引导下，通过生活实践自身体验所形成的对人生问题的一种稳定的心理倾向和基本看法。
2、人生态度的类型
举例：在当今大学生中，不乏错误人生态度者存在：大致如下 与世无争型对人生、对社会抱悲观态度，对生活失去信心。于是他们学习上高呼“60 分万岁” ，生活上松散拖沓，没有时间观念和纪律观念，人际交往上独来独往，漠不关心他人，更谈不上交上挚友；用一句话概括就是“什么都无所谓”.
享乐自私型：抱定“人为财死，鸟为食亡”、“人不为己，天诛地灭”，君不见，大学城外往往餐厅、舞厅、台球厅、礼品店、游戏机厅、卡拉 OK厅生意兴隆。 “消费发烧友” “麻将先锋”、“舞林高手”出入其间。“甚爱必大费” （老子语），沉湎于物质追求，必耗大量时间和精力，而无暇追求人生的大志了。惟我独尊型 自认才高八斗，轻视他人，自我意识极度膨胀且嫉贤妒能，别人被他认为是“阿斗” 。“人之生，不能无群”这是中国古人告诫后人的至理名言。不借助他人，不依靠社会，个人成功的机会太少了。
那么，当代大学生应具备什么样的生活态度呢？
首先要务实，记得前些年有这样的流行乐曲《游戏人生》、《跟着感觉走》等。反映了对人生的不认真态度。人生是现实的，整日紧抓往梦的手，于现实有何益呢？其次要积极进取，不回避矛盾，勇于竞争。最后要乐观自信，矢志不移。诸葛亮说的“非淡泊无以明智，非宁静无以致远”，意正在于此。
举例： 在湖南怀化学院的校园内，每天早上一位 23 岁的男生，都会用自行车，把一个 10 多岁的小女孩送到石门小学，晚上再接回到他们的住处—男生宿舍下的楼梯间。这位男生就是 2003 年从河南省西华县考入怀化学院经济管理系的洪战辉。那位小女孩和洪战辉并没有血缘关系，是犯有间歇性精神病的父亲捡来的弃婴。由于母亲离家出走，这位捡来的妹妹，而由他一手带大。从洪战辉读高中时，他就把一直把妹妹带在身边，一边读书一边照顾年幼的妹妹，靠做点小生意和打零工来维持生活，如今已经照
7
顾了 12 年。“最困难的时候已经过去了，人生，总是在成功与失败，希望与失望， 欢乐与痛苦中演绎一幕幕忧伤与难忘。人生的路上有平川坦途，但也会碰上没有舟船的渡口，没有小桥的河岸，这时候只能自己摆渡自己了。”这是洪战辉（感动中国2005）的人生格言。当他孑然一身孤独无助的时候，洪战辉说坚持不懈的追求才是人生的真谛！生活中定有希望，生活中一定要有自信。相比以前，洪战辉的日子多了一些阳光。
http://www.owecn.com/张仁杰事迹 感恩中国
http://www.owecn.com/张仁杰事迹感恩中国2005年12月5日晚，夜幕下的北京气温已骤降为零下九度，路边偶尔可见来往不多的车辆。在北京海淀区西苑早市旁的公交车，我遇见了于雅珍奶奶。那个晚上在我的记忆中显得出奇的冷。
(二)人生态度是人生观的命脉
人生态度是人生观的重要范畴，它反映一个人的生活基调，有力地影响着人生目标的实现和人生道路的选择，对人的一生有重大影响。人在确定了人生理想以后，就得通过实践来实现它。人生态度是人生理想通向实践的关键环节，所以说，人生态度是人生观的命脉。
二、端正人生态度
（一）正确对待人生境遇
人生对环境具有依赖性，环境是人生存发展的条件，人们在不同的环境中演绎着人生，然而，千差万别的人生经历有着某种共同的可能性，即都有可能经历人生的逆境和顺境，这是人无法选择的，也不是固定不变的。
1、正确对待顺境 2、正视人生挫折
举例： 泰戈尔在印度文化的各个方面都产生了广泛而深远的影响。而他最突出的天才的表现，恐怕就是他惊人的创作量了。他 12 岁开始写诗，在 60 余年的笔耕生涯中，创作了
8
大量作品，其中有诗歌上千首，歌词 1200 余首，并为其中大多数歌词谱了曲； 中长篇小说 12 部，短篇小说 200 多篇，戏剧 38 部，还有许多有关哲学、文学、政治的论文及回忆录、书简、游记等；此外还创作了 2700 余幅画。 他给印度和世界留下了一笔异常丰富的文化遗产。但是泰戈尔的一生充满了坎坷,中年丧妻,紧接着又失去儿子,但是泰戈尔仍然微笑着面对生活,他写下了这样的诗歌：“让爱怜化作记忆，让痛苦化为诗歌”世界上永远有这样一种人，面对世界微笑，背对世界流泪，不因为世界的黑暗，而拒绝微笑。还有一种人恰好相反，面对世界流泪，背对世界微笑，不因为世界的微笑，而拒绝黑暗。这就是泰戈尔，一个伟大而又忧伤的诗人，对人类苦难表达了深切悲悯的诗人。在诗人那里， 苦难是不算什么的，只要神性存在；坎坷是不算什么的，只要智性永恒。挫折是以一定障碍的方式，使人们处于逆境之中。诗人艾青曾说：“时间顺流而下，生活逆水行舟”，逆境不可回避。当不如意不期而来时，要冷静地理解它，勇敢地面对它。
(1)挫折及其产生的原因 挫折的定义：挫折是指在个体从事有目的活动的过程中，遇到的障碍和干扰，致使个人动机不能实现、需要不能满足的情绪状态。产生挫折的原因是多方面的，概括起来可分为以下四类：
第一，来自自然环境的挫折。 第二，第二，来自社会环境的挫
折。 第三，社会环境因素的影响和制约使个人的目标无法实现。
第四，来自个人自身原因的挫折。
（2）正确对待人生挫折。 应该以正确的态度面对人生挫折
首先，要笑迎挫折。
其次，要科学地分析产生挫折的原因。 再次，积极寻求提高抗挫折能力的方法。
一是确立恰当的抱负水平。 二是寻求积极的补偿。 三是提高思想境界，提高对挫折的认识判断能力，增强身心健康水平。
（二）树立科学的人生态度
大学生能否以积极的态度去对待生活，不仅是个人的问题，还关系到国家的发展和民族的命运。在复杂的人生体验中，大学生怎样认识生活，把握自己，找准人生的航向是一个需要在实践中解决的重要课题。
1、大学生应有的人生态度
（1）科学务实的人生态度。 （2）开拓创新的人生态度。 （3）乐观自信的人生态度。
时机可能是如召集军队打仗的号角，但号角的鸣叫永远不能制造出士兵和胜利。——加
9
富尔；今天你如果不生活在未来，那么，明天你将生活在过去。——澳大利亚组织会长彼得·伊利亚德；少壮不努力，老大徒伤悲。 今天不努力工作，明天努力找工作！
2、大学生科学人生态度的培养 （1）树立正确的世界观人生观。 （2）树立道德榜样。
（3）积极投身社会实践。
第三节 创造有价值的人生
人生价值，是人生观的一个重要内容，也是大学生思考个人和社会关系的一个课题。大学生要探索人生真谛，充分体现自己的人生价值，就必须掌握人生价值的基本理论，以及如何在现实生活中通过努力实现自己的人生价值等问题。
一、价值观与人生价值观
树立正确的人生价值互动活动设计方案：
教师告诉全班同学，由于种种原因，你正面临死亡，终期将至，只允许你再做最后5件事，并排出先后次序，然后写下你先后次序，谈谈在你在做的时候有何想法。 从每个班级中选出几个有代表性的方案，请同学自己上台讲。 然后，结合点评同学们的设计方案，展开课堂讲解。
互动教学树立正确人生价值活动设计方案由于种种原因，你正在面临死亡，终期将至，时间只允许你再做最后5件事，你会做哪5件事，并排出先后次序，然后写下你的遗嘱（只写50字以内）。每个同学认真思考后写下你的决定和遗嘱，谈一谈你在写的时候有什么感受，这些感受对你今后的生活有什么影响？
价值：就是现实的人同满足其某种需要的客体的属性之间，一种关系，是客体的属性满足主体的需要所具有的积极的意义和作用，即客体对主体的有用性。
人生价值：是人自身的价值，是人们对自身生命意义的估价，是一个人的存在和活动能否或在多大程度上满足他人、集体、社会及个人的需要。
10