学习重点：学会运用部分词语。 知识链接： 堂馆：在旧时用于称呼饭馆、茶馆或酒店里的招待人员。堂馆在过去地位低下。 净角：是一种戏曲角色，通称花脸，扮演性格刚烈或粗暴的人物。 预习任务： 1、认识8个生字，自学12个字，做到会读、会写、会组词。 2、找出本课出现的多音字“角、供、吭、调。”并进行组词。 3、把课文读通、读熟。 预习检测 Jiǎo ( ) gōng ( ) kēng diào 角 供 吭 调 Ju? ( ) g?ng ( ) háng tiáo 自主、合作、探究： 1、小组内互相抽读8个生字的读音。听写12个生字，组内的同学之间互改。 2、互查多音字的完成情况。 3、自己读第一、二自然段，你认为哪些句子很重要，和全篇课文有联系的用横线画下来。然后进行交流：说说你画了哪些句子，为什么？ 4、自读第三自然段 ，理解后，齐读本段的词语：严肃郑重、厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫。 想一想，课文是怎样把白鹅叫声的特点写具体的呢？找出一个能表现白鹅叫声特点的词，从这个词，你能想象白鹅在干什么，好像在说什么？把你想象到的写一写，或者用图画来表示。 5、通过多种形式读一至三自然段 ，带着想象读出内心感受。 6、背诵一至三自然段中自己喜欢的部分 。 我来闯关： A、填字成词 左（ ）右（ ） （ ）（ ）郑重 厉声（ ）（ ） （ ）（ ）大叫 局（ ）不 （ ） 从容（ ）（ ） B、“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。”在 全文中属于（ ）句。 C、课文用准确的词语和生动的事例写出了鹅的高傲。你愿意把自己当作一只高傲的白鹅，用上文中的一些词语向别人介绍自己吗？ 我是一只_______的白鹅 学习收获：
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知识延伸： 搜集描写白鹅的文章读一读。
西路小学高效课堂导学案（语文第七册）
班级 四 （2） 课 题 13白鹅 课 时 2课时
主备人 李光茹 审核人 组别 使用人 使用日期 教学思第二课时 路 学习目标： （纠错1、学会抓住重点词句，了解白鹅的特点，能体会到作者运用对比、 栏） 拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。 2、背诵自己喜欢的部分。 学习重点：感悟写法。 预习任务： 1、积累一些好词、好句。 2、熟读课文，体会课文哪些地方写得有趣。 3、利用工具书、结合上下文、结合生活实际等，理解词语的意思。 预习检测 从文中找出一处自己觉得最有趣的句子写下来，并简单地写一写理由。 自主、合作、探究： 1、学习小组长检查自己组的预习情况。 2、想一想，作者是怎样写白鹅“高傲”这一特点的？找出相关的段落认真地读一读。读完后，小组长组织本组学生交流，然后全班展示，体会作者对比的写法。 3、课文在描写白鹅高傲这一特点时，有些句子是直接写的，请同学们把这样的句子画出来读给大家听。体会作者运用拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。 4、有感情地朗读全文。背诵自己喜欢的部分。 我来闯关： A、请你试一试，看看你能不能根据意思写出相应的词语。 1、形容拘谨不自然、不安定的样子。本文指鸭子的步态拘谨，很不自然。（ ） 2、指忍受不了某种麻烦。（ ）。 3、是指非常镇静、不慌不忙的样子。 4、大模大样，满不在乎地离开。（ ） B、照样子，用生肖名填空。 例：（鼠）目寸光 呆若木（ ） 狐假（ ）威 守株待（ ） 老（ ）识途 九（ ）一毛 亡（ ）补牢 叶公好（ ） C、第六自然段中的“鹅老爷”这个词太形象了，白鹅的确像个“老爷”，吃饭必须有人侍侯，摆老爷架子，因为它自己总是踏着去（ ）、（ ）、吃草，狗
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来偷吃，饭被狗吃净了，它昂首大叫，耍（ ）脾气。 D、摘抄自己喜欢的句子。 学习收获： 知识延伸： 观察自己喜爱的动物。
西路小学高效课堂导学案（语文第七册）
班级 四 （2） 课 题 14*白公鹅 课 时 1课时
主备人 李光茹 审核人 组别 使用人 使用日期 教学思学习目标： 路 1、我能认识本课的生字词。 （纠错2、通过有感情的、多种形式的朗读让学生感悟语言的特点。 栏） 学习重点：体会白公鹅的特点，感受作者语言的特点，丰富学生的语言积累。 知识链接： “军衔”是用来区别军人等级的称号，如元帅、将官、校官。 “荣膺”指 光荣地接受或承担。 预习任务： 1、会读本课的词语，勾划出文中的词语熟读。 2、把课文读通、读熟。 3、哪些词、句、段给你印象最深？勾一勾。 预习检测 1、给下面加横线的字选择正确的读音。 腔调（qiāng qiǎng ） 考虑（lù lǜ） 当时（dāng dàng ) 涟漪（ qǐ yī） 掂量（ diǎn diān ） 奔跑（ bēn ban ) 2、我会照样子写词语。 从从容容 不慌不忙 层层涟漪 作响 细雨 白雪自主、合作、探究： 1、小组内互相抽读本课的生字。 2、让学生充分地读课文，在有所感悟的基础上交流：说说自己发现了白公鹅
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有什么特点？是从哪些地方看出来的？ 3、引导学生对比着读《白公鹅》和《白鹅》这两篇课文中的相似 部分，让学生领略同一个意思用不同的方法表达的奇妙。 我来闯关： A、我会选择正确读音，在正确读音下画一横。 勾当（gōu dāng g?u dàng）直奔鱼竿（zhí bēn yú gān zhí ban yú gān） B、我会将词语补充完整。 慢条（ ）（ ） 不慌（ ）（ ） 车辙（ ）（ ） 耀（ ）扬（ ） （ ）（ ）注目 无（ ）无（ ） C、按课文内容填空。 当白鹅在浅水滩里（ ）身子、（ ）起两只长长的有力的翅膀时，水面上便泛起（ ），岸边的芦苇也会（ ）。 D、作者在这篇课文中描写了一只白公鹅的所作所为，表现了鹅的海军上将派头。课文是从白公鹅走路的（ ）和平时的（ ）两个方面来写的。 学习收获： 知识延伸： 搜集写家禽类的文章读一读。
西路小学高效课堂导学案（语文第七册）
班级 四 （2） 课 题 15猫 课 时 2课时
主备人 李光茹 审核人 组别 使用人 使用日期 教学思第一课时 路 学习目标： （纠错 1、掌握13个生字，理解“无忧无虑、任凭、丰富多腔、遭殃、 栏） 责打”等词语。有感情地朗读课文。。 2、理解课文内容，了解大花猫的古怪。 3、背自己喜欢的段落。 学习重点：体会作者对猫的喜爱。 知识链接： 1、老舍：原名舒庆春，字舍予，满族人。他出生于北京一个贫寒的家庭。老舍的作品大多取材于城市下层居民的生活，讲究情节的波澜起伏，善于运用精确流
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畅的北京口语。《猫》这篇散文发表在《新观察》1959年第16期，选作课文时有所改动。 预习任务： 1、自学本课的生字，读准字音，会组词，会听写。 2、把课文读通、读熟。。 3、理解“无忧无虑、任凭、丰富多腔、遭殃、责打”等词语。。 预习检测 比一比，再组词。 性（ ） 贪（ ） 稿（ ） 辟（ ） 姓（ ） 贫（ ） 搞（ ） 劈（ ） 自主、合作、探究： 1、小组长组织检查本组学生的自学情况。并听写生字。 2、想一想，从课文的哪些地方可以看出作者特别喜爱这只猫。并在文中勾划出相关的词、句，说说原因。然后在小组内交流，最后全班展示。 3、认真朗读勾划部分，读出喜爱的感觉。 4、背诵自己喜欢的部分。 我来闯关： A、填字成词 1、（ ）（ ）多腔 （ ）（ ）不同 屏息（ ）（ ） 生气（ ）（ ） 变化（ ）（ ） （ ）（ ）可亲 （ ）折（）落 （ ）（ ）各异 2、南腔北调（含反义） 取（ ）补（ ） 大（ ）小（ ） 七（ ）八（ ） 口（ ）心（ ） 若（ ）若（ ） 声（ ）击（ ） B、猫的性格古怪主要表现在它既（ ）又（ ），既（ ）又（ ）；它高兴时和（ ）时截然不同的表现；它“什么都怕”，但又那么（ ）这三个方面。 学习收获： 知识延伸： 了解猫的尾巴、眼睛、胡须、爪子有哪些特异功能。
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