西路小学高效课堂导学案（语文第七册）
班级 四 （2） 课 题 15猫 课 时 2课时
主备人 李光茹 审核人 组别 使用人 使用日期 教学思第二课时 路 学习目标： （纠错1、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的栏） 喜爱之情。 2、熟读含关联词的句子，体会关联词的作用。 3、背诵自己喜欢的段落。激起学生观察动物的兴趣。 学习重点：初步领悟作者的表达方法，体会课文是怎样把猫的特点写具体的。 预习任务： 1、勾出含关联词的句子熟读，体会关联词的作用。 2、摘抄自己喜欢的句子，并认真读一读。 3、熟读课文。 预习检测 摘抄一个自己喜欢的句子，并简单地写一写理由。 喜欢的句子 喜欢的理由 自主、合作、探究： 1、我们在读课文时充分感受到了老舍先生对猫的喜爱。那么，猫对主人有没有感情呢？请你找出相关的字词，并谈谈你的看法。（小组交流后，全班展示） 2、小时候的猫又是怎样的呢？找出相关的句子读一读。 3、讨论：作者是用什么方法把猫的特点写具体的？ 我来闯关： A、我能用多音字组词。 bǐng （ ） zh? ( ) jiào( ) 屏 折 觉 Ping ( ) sh? ( ) ju?( ) B、用下面的词写句子。 任凭?.. 也??________________________________________________________________ ??非?? C、请你动脑筋填一填。 这是一只（ ）的猫，（ ）的猫，（ ）的猫，（ ）的猫，（ ）的猫，真（ ）！ D、 这篇课文是采用先总写大猫的古怪性格特点，再举出具体的事例来说明。 写满月时的小猫，也是先总写小猫（ ），再举出具体的事例来说明。 我们也要学习这种写作方法。
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学习收获： 知识延伸： 认真读课后的阅读链接.
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班级 四 （2） 课 题 16*母鸡 课 时 1课时
主备人 李光茹 审核人 组别 使用人 使用日期 教学思学习目标： 路 1、我能认识本课的生字词。 （纠错2、有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。 栏） 3、比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。 学习重点：感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。 预习任务： 1、认识本课的7个生字，熟读本课词语。 2、读熟课文。 3、结合工具书、上下文、生活实际理解本课词语。 预习检测 用自己的话写出词语的意思。 如怨如诉 。 趁其不备 。 自主、合作、探究： 1、在小组长的组织下检查预习情况。 2、想一想作者对母鸡的态度有怎样的变化，原因是什么，并在文中勾出相关的语句。然后再交流读书体会。 3、引导学生对比阅读后进行讨论：《母鸡》和《猫》这两篇课文都是老舍写的，而且都是写小动物的，在写法上各有哪些特点？ 4、熟读课文，背诵第九自然段。 我来闯关： A、我会填。 母鸡它负责、（ ）、（ ）、（ ），因为它有了一群鸡雏。它（ ），是因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位（ ）。 B、我会用多音字组词。 shì wù chà 似 恶 差
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sì ě chā C、人们都说爱屋及乌。当我们对这位鸡母亲敬佩之情时，就会忽略它的缺点，甚至将它的缺点看作优点。下面，我们就来试一试，将前三个自然段任意改写一段，让人读了不再感到母鸡的讨厌，而是觉得它挺可爱。 学习收获： 知识延伸： 推荐阅读阅读普里什文的〈〈柱子上的母鸡〉〉、列那尔的《母鸡》。
西路小学高效课堂导学案（语文第七册）
班级 四 （2） 课 题 17长城 课 时 2课时
主备人 李光茹 审核人 组别 使用人 使用日期 教学思第一课时 路 学习目标： （纠错1、学习本课的生字、新词。 栏） 2、通过看图和理解课文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶， 是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。 3、有感情地朗读课文。 学习重点：抓重点句子理解，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。 知识链接： 世界遗产 1972年，联合国教科文组织第17届大会通过了〈〈保护世界文化和自然遗产公约〉〉。1976年成立了政府间合作机构—世界遗产委员会，由公约缔约国大会选举产生的21个国家组成，其主要任务之一是在缔约国提出建议的基础上，确立应在〈〈保护世界文化和自然遗产公约〉〉范围内加以保护的各国文化和自然遗产，将这些国际公认的具有突出意义和普遍价值的文物古迹和自然景观列入《世界遗产名录》，使国际社会将其作为人类的共同遗产加以保护。 预习任务： 1、自学本课生字，理解词语的意思。
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2、读通、读熟课文。 预习检测 A、读拼音，写词语，我最棒。 ch?ng gāo níng jiē tún bù ( ) ( ) ( ) dǒu qiào zhì huì qì p? ( ) ( ) ( ) B、我会辨字组词。 崇（ ） 魄（ ） 屯（ ） 宗（ ） 魂（ ） 吨（ ） 自主、合作、探究： 1、播放有关长城的纪录片，展现如织的中外游人游览长城的情景，以激发学生的民族自豪感和爱国之情。 2、认真读课文、观看课文插图，在文中划出表现长城“长”和“高大坚固”的词、句。并认真品读。 3、理解句子：A、站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。这句话在文中起什么作用？这句话中的三个动词及“很自然地想起”是说什么？ B、多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。你是怎样理解这句话的？ 4、有感情地朗读课文。 我来闯关： A、我会填。 本文是按由（ ）及（ ）的顺序写的，课文共有四个自然段，第一自然段（ ）看长城，着重写长城的（ ）；第二自然段是（ ）看长城，着重写长城的（ ）；第三自然段是展开（ ）；第四自然段描写（ ）。 学习收获： 知识延伸： 了解“不到长城非好汉”是怎么回事？
西路小学高效课堂导学案（语文第七册）
班级 四 （2） 课 题 17长城 课 时 2课时
主备人 李光茹 审核人 组别 使用人 使用日期 教学思第二课时 路 学习目标：1、体会作者为仕么会发出感慨。 （纠错 2、当小导游向全班同学介绍长城。 栏） 学习重点：在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟气势，体会作者表
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达的思想感情。 3、背诵课文。 预习任务： 熟读课文，达到能够背诵。 预习检测 按课文内容填空。 1、远看长城，它像一条（ ），在崇山峻岭之间（ ）。从东头的山海关到西头的嘉峪关，有（ ）。 2、（ ）长城上，（ ）脚下的方砖，（ ）墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的（ ）。 3、多少劳动人民的（ ）和（ ），才凝结成这（ ）、（ ）的万里长城。 4、这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个（ ）。 自主、合作、探究： 1、 作者为什么会发出“多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。”这样的感慨？请学生根据课文和插图，勾划出文中的句子，再读一读。谈一谈自己的体会，在小组内交流。 2、 小组内讨论：为什么说长城是世界历史上一个伟大的奇迹？ 3、 在组内当小导游向同学介绍长城。然后推荐两名同学当小导游向全班同学介绍长城。 4、 有感情地朗读整篇课文。 我来闯关： A、我会填。 修筑长城是一项极其艰巨的工程。以“条石”为例，可以看出工程的艰巨性： （ ）、（ ）、（ ）、（ ）。所以说长城是劳动人民用（ ）和（ ）凝结成的。 B、我会照样子写句子。 1、远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。 远看 ，它像 。 1、 多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。 多少 ，才 。 学习收获： 知识延伸： 再搜集一些有关长城的故事、传说和图片资料。
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