2、科研能力 现代教育理论认为：教师，不仅需要足够的知识和将知识传授给学生的能力，还需要吐故纳新，善于总结并积极参与教育科研的能力，这既是时代的要求，也是教师的职责和义务所在研讨的过程也是教师学会研究的过程，我们课题组教师经常共同研讨研究方法，一起找出研究过程中的存在问题，制定调整方案，让教师亲自参与研究过程。鼓励教师不断总结，写好科研论文或课题研究体会。不断的总结有助于教师的反思，反思的结果能提高教师研究的水平。 三、教师成果 表格 姓名 夏仲武 陈进 李玉华 艾斌 张劲 四、对学生教育成果 在课题研究的第一阶段，课题组对所有研究对象的基本情况和理想信念现状进行了调查问卷。在获得大量的第一手资料的基础之上，课题组制定出了对研究对象进行以活动为主要载体的理想信念主题教育。在主题教育结束后，再次对学生进行调查问卷，通过对两次调查结果进行统计对比，
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可以看出我们的教育效果是显著的。这里我就其中部分调查指标进行对比说明：有短期理想且，信念坚定的从4人增加到14人，增加250%；有长远理想，且信念坚定的从0人增加到3人；没有理想或根本没想过的从15人降到1人，减少93%；将理想细化，分割成一个个小目标，但会为自己的理想努力奋斗的从2人增加到21人，增加950%。 多位任课教师反映，实施理想信念教育主题教育以来，很多令人头痛的“老油条”上课也坐住了，听课认真了，作业完质量提高，学习品行都发生了根本性的改变。
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五、探索出处理理想与现实、理想和短期目标的关系 1、理想和现实的关系 通过课题研究，对研究对象实施理想信念主题教育活动，很多学生明白了，理想总是美好的，可是现实中既有美好的一面，也有丑陋的一面。理想与现实的这种差别，必然引起理想与现实的对立和冲突。理想变为现实不是一蹴而就、一帆风顺的，往往会遭遇波澜和坎坷。在现实生活中，我们对于理想的美好有着充分的想象，而对于理想实现的艰难往往估计不足。渴望早日实现理想，希望顺利实现理想，这是人之常情，但是如果把实现理想设想得过分容易，对前进道路上的困难缺乏思想准备，那就会影响理想的实现，甚至会导致我们在困难面前对理想失去信心。因此，在确立理想和实现理想的过程中，我们要充分认识理想实现的长期性、艰巨性和曲折性。 只有通过每一次的实践，积累充分的经验，让自己的人生阅历更加丰富。希望社会实践过程中，通过独立生活、独立思考、独立自主地去面对问题，分析问题、解决问题，理想是对现实的反映，离开了现实，就不能产生理想，离开现实的想象必然是空想。理想的实现也必须从现实开始，按照理想的设计认真的改造现实，才能实现理想。离开了现实，就不可能实现理想。因此，我们应当从脚下开始，从小事做起，扎扎实实走好现实通往理想的道路。 2、远大理想和短期目标的关系 远大理想是一个人在以后的人生路上的远大梦想。而近期目标则是一个短时间用于约束自己的、超越的目标。两者大有不同，则不可以混为一谈。
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近期目标是远大理想的一个的台阶，却也是人生路上的，一个绊脚石。近期目标是为了以后的远大理想，但有时近期目标与远大理想不符，反倒会转入逆境。 虽说，近期目标会造就远大理想。但是，一个远大的理想，并不是用近期目标堆砌而成，而是靠自己的一点点进步、一点点发奋、最终，至已实现。 远大理想与近期目标，决定了人的一生，也决定了未来。不管怎样，善待自己的意见，对待自己的真实想法，才是对的。 六、课题反思 1、在一年多的课题研究过程中，发展了学生，成长了教师，尽管做了很多研究工作，起到了一个提纲挈领的作用，但研究的深度还不够，研究方法，还有很多需要改进的地方，研究的成果还需要得到进一步的巩固。 2、经过研究反思我们发现作为教师除自己的辛勤劳动外还须进一步提高自身的理论功底及科研能力。此项研究工作中全员虽然都很尽力，但因一些软件力度不够，不难发现其粗浅之处。 3、理想信念教育必须纳入到学校常规教育之中，要与学科教学、班队会、课外活动等有机结合，构建全方位、多内容、立体化的教育模式，做到知、情、意、行统一，以情陶冶人、以境培育人。才能得到深化，取得实效。 4、通过课题的研究使教师的理论水平得到了提高，认识到了理想信念教育对未成年人思想道德建设的重要意义。在学校德育工作中起到了以点带面的作用，行之有效地将道德教育自然地运用到了各项教育教学工作中。虽
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然此次课题已经结束,但是各项感恩活动我们仍将继续开展进行。 七、改进研究的方向： 1、努力提高教师的科研能力，尤其是重视教师的调查、分析、总结、写作等能力的培养；指导教师做好研究实践中数据的记录和分析，及时小结，不断深化教改工作，推动科研的进程； 2、教研组将对教材熟悉、教学经验比较丰富的教师和对信息技术比较熟悉的青年教师结对组合，按照课题的要求，从信息技术与阅读教学课程整合的理念、内容入手，以信息技术突破传统教学的局限的同时，继承传统教学的精髓。教研组设计一些课例，开展试验研究，注意积累数据，及时做好课例的分析和总结；教师备课可以在备课组统一研究的基础上分工进行单元电子备课，制作课件，然后共同研究，作修改补充，同年级组的教师可结合自己所教班级的实际修改使用，实行资源共享； 3、指导教师撰写整合中的教改论文，形成高质量的科研成果； 4、丰富学校网站中课题专栏，将老师们的研究成果、经验介绍和优秀课件等及时发布在学校网站上，供老师们互相交流，共同提高； 5、继续做好信息技术培训工作，因为信息技术更新速度很快，这就需要我们不断的进行学习，力争通过学习，使所有教师都能熟练掌握信息技术手段，提高教学质量； 6、把整合中的研究成果整理成册，以推广科研经验； 7、积累一批优质的课件和把一批优秀的课例录制做成DVD，以进一步充实教学资源库，实现资源共享。 本题是我校课题组第一次承担的县级课题，虽然现已结题取得一了定 １５