四、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分） 31、简述教学目标的选择标准
32、简述布鲁姆关于认知领域的教学目标的分类标准。
33、应该如何理解学习现象？
34、简述布鲁纳对发现学习条件的认识。
35简述奥苏贝尔对有意义学校条件的认识 。
五、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分） 36、教学中如何促进知识的理解？
37、如何培养和激发学生的学习动机？
二判断 并改正15分
1教育学中研究对象是学与交而不是教与学 （对） 2布鲁纳理论是有意义学习（错）该，为发现学习 3非正式群体是学生群体（）
4信度是指正确性，真实性（错）改，为可靠度 5啊Q精神是认同(对) 三,名词解释15分
1技能是通过学习而形成的符合法则要求的活动方式，它是来自于活动主体所做出的行动及其反馈的动作经验。 2上位学习
3有意义学习
4非正式群体
5智力技能
四 ,解答30分 1目标选择的标准
2奥苏贝尔有意义学习的条件
3皮亚杰理论的教育意义
1）心理及教育测验专家能根据皮亚杰的研究结果编制新的智力测验；（2）课程专家应根据皮亚杰的发现设计各级学校的课程；（3）教师可依皮亚杰的理论配合教学与学生的智能。
4如何用科学的复习，防止遗忘? 5影响迁移的因素?
五论述20分
1如何培养学生解决问题的能力
2用感知理论如何提高直观教学
2009年四川省10月教师资格证考试教育心理学试题及答案
一、单选
普遍认为，当今学习目标之父是美国俄亥俄州立大学的（ A ） A泰勒 B布鲁纳 C布卢姆 D班杜拉
2、 一般认为，教育心理学成为独立学科是从1903年《教育心理学》的出版开始，该书的是( B )
A詹姆士 B桑代克 C斯金纳 D布鲁纳
3、皮亚杰认为，2至7岁的儿童认知发展处于( A )
A思维准备阶段 B思维阶段 C感觉运动阶段 D抽象思维阶段 4、学习是动物和人类生活中普遍存在的现象。学习是( D )
A奖惩的结果 B接受讲述 C获得事实材料 D有机体适应环境的必要条件 5、垂直迁移和水平迁移分类的最初提出者是（ A ） Ａ.加涅 Ｂ.华生 C布鲁纳 Ｄ斯金纳 6、贾德提出的迁移理论( C )
A形式训练说 B共同要素说 C概括化理论 D关系理论
7、以词的声音表象，动觉表象为支柱而进行智力活动的阶段，称为( D ) A活动定向 B内部言语 C有声的外部言语 D无声的外部言语
8、在心理学中，最早明确强调内部心理结构并以此来解释学习过程的心理学流派是( C ) A行为主义 B精神分析 C格式塔学派 D认知学派
9、加涅关于学习的八种阶梯类型中，最低层次的学习是( B ) A刺激反应联结 B信号 C概念学习 D问题解决 10、教学过程中的测量主要采用的方法是( A ) A测验 B观察 C访谈 D实验 11、智力技能形成的最高阶段是( B )
A活动定向 B内部言语 C有声的外部言语 D无声的外部言语
12、学生对知识的理解可以由低到高分四种水平，其中最高水平是( D ) A解释的理解 B字面的理解 C批判性理解 D创造性理解
13、研究认知风格最著名的心理学家是（ B ） Ａ西蒙 Ｂ威特金 Ｃ苛勒 Ｄ卡根 二、判断
1、正式学生群体可称之为学生集体。P26
2、布鲁纳认为，学生学习的最佳方式是发现学习。P164 3、阿Q精神是投射作用的一个典型。P310
4、测验效度是反应测验分数的稳定性、可靠性的指标。P479
5、学习积极性可以从学生的认知水平、情绪状态和意志状态三方面加以考察。P318 三、名词解释 1.迁移P209 2、认知结构P255 3、创造性思维P303 4、学习动机P315 5、上位学习P178 6、技能P280 7、禀赋优异儿童P395 8、评定P474 四、简答
1、简述教学目标的心理功能。P72
2、简述教学中培养学生积极自我意识的方法。P378 3、认为教师学习教育心理学有何意义？P6 4、简述布鲁纳发现学习理论的要点。P158 5、简述培养学生创造思维的方法.P304 6、简述学生学习的特点.P124 7、简述程序教学的基本原则.P156
五、论述试述
1.布鲁纳认知发现学习理论的基本观点。P158 2、教学中如何促进知识的理解？P269 3、联系实际谈谈如何促进学习的迁移.P221