思考1：《考试说明》指出：命题做到紧密联系实际，贴近学生生活、富有时代气息。《考试说明》具体要求中明确强调，“时事政治的内容可在相关试题材料中体现”，与传统的高考试题、大市的模拟试题相比较，本次命题的应该说是一种突破，或者说是一种创新和尝试，打破了大市联考必考纯时事题的传统；但从命题的背景材料看，本次考试涉及的时事政治相关材料非常丰富，如：选择题部分的央行举措、4G、2014中央一号文件、党的十八届三中全会、巴厘一揽子协定、广场舞、官方微信、对口援疆、路桥实践、基本养老制度改革、环境保护、美国关门、公民的科学素养等。
[变化2] 试卷的思维含量有变化。
与2013年高考试题比较看，本次考卷中的所有试题都需要认真思考、理解之后才能作出正确的判断和解答，几乎没有一道考题可以直观作出正确的判断和选择。考题设问的思维含量高，思维有深度、有广度（试题解读要基于学生自我思考、自我理解）。
思考2：《考试说明》指出：命题坚持知识考查、能力考查与情感态度价值观考查的有机统一，注重考查学生对思想政治学科基础知识和基本技能的掌握，考查考生初步运用马克思主义的立场、观点和方法分析、解决实际问题的能力，考查考生对现阶段中国共产党和中国政府的基本路线和重大方针政策的内容和意义的理解。命题坚持能力立意为主导。
本次考卷的思维含量之高，为我们今后的教学复习中提出一个明确的信号：要重视知识考点的内联和外延、重视考点中易错点的落实教学；要引导学生以主干知识考点为核心，构建小型知识网；要重视材料的阅读、把材料与教材的考点知识有机的链接。
[变化3] 试卷的文字阅读量有变化。
2013年江苏高考政治试题约为6850字，本次考卷近8000字，本次试卷的文字阅读量明显增大。 思考3：要注意对学生阅读能力的培养，通过阅读提高学生的抓取材料信息和信息处置的能力。比如：第37题，通过粗读可以发现，核心问题是“我国公民的科学素养”，介绍了这一问题的现状、原因、如何提升等。结合命题设问需要进行仔细阅读，从情景材料中，我们可以找到答案要点。
[变化4] 试卷的整体难点有变化。
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整体感觉比较难，试题更加灵活，每前进一步都需要认真思考。
思考4：在阅卷的过程中，我们深深感到有些试题用以往传授的答题技巧，用不上;面对这样的试题逼着我们老师去认真阅读材料。当然，我们在感慨试卷难度的同时，依然要为其击节叫好，因为它要求我们努力转变思维方式。
在平时的模拟训练中，适当做一些难度大的试题，并不是坏的事情，对于培养学生的耐挫能力有很大的好处。通过本次考查，让学生以自己的亲身体会去领悟应该如何面对变化的实际。
[变化5]客观题题肢组合有变化。
本次试题在客观试题部分出现了两道学科糅合题，比如：第8题属于经济生活与政治生活的结合、第15题属于政治生活与哲学的结合、第22题也可以说体现文化生活与哲学的学科结合。
思考5：对于这一变化，我们应该给予关注，将来在高考试题中也一定会出现。从本次考情分析看，这两道试题的正确率不太好，需要考生能够跨学科思维。
第三、创新中彰显特色。
一套有特色的试卷必然包容许多新的元素，正是由于这些新元素，使之出乎人们的想象，彰显了试卷的特色，其大胆的命题创设、考查方式、方法的变通，必然会对学生学习方式的改变产生一定的影响。本次考卷彰显一下特点：
1．“新”字，凸显政治学科价值与与时俱进的时代性特征。本次考题的选用情景材料新、命题设计新、思维视角要求新。
命题设计注重跨模块话题的设计；注重对学生辩证思维的考查；注重实证科学的考查；注重对学生学科素养、思维品质和动手能力的考查。尤其要引起我们关注的是试题将可能出现等级评分。
2．“活”字，凸显情景生活化趋势。本套试卷能够用政治的思维来观察生活，试题体现了活学、活用、活考试的特色。
我们在政治备考复习中经常出现这样的情况，老师一讲就会，考试一做就错。这是因为老师在讲的时候把学生的积累储备激活了，自己也就懂了。可考试的时候，是考生自己独立完成，只有靠自己
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激活自己储备的知识，有些考生没有这样的意识、习惯和能力，当然无法应对灵活的考题。要求我们能够用政治的思维观察生活、讲政治与生活对接，用好、用活政治学习。
3．“难”字，凸显能力立意命题原则。本次考题的题材多样，文字阅读量大，难度大，许多考生在规定的时间没有解答完毕。
我们认为“难”的依据是《2014年江苏高考说明》在命题指导思想中新增了“命题要反映高校招生”要求。从这一点看，意味着高考政治试题更会注意区分度，从而有助高校人才的选拔。
?析考情
依据网上阅卷数据和阅卷反馈信息，我们对本市学生的答题情况做简要分析如下： 第一、让数据告诉考情。 表3 选择题正确率情况统计图
表4 主观题得分情况统计图
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主观题平均分3.532.521.510.502.631.542.942.242.491.991.191.153.2134.134.235.135.236.136.237.137.237.3
表5 主观题难度统计表
主观题难度0.60.50.40.30.20.1034.134.235.135.236.136.237.137.237.30.260.20.190.440.490.370.410.330.54
注：难度系数数值越大，试题总体越容易，反之，难度系数数值越小，则表示试题难度越大。 表6 主观题区分度统计表
主观题区分度0.90.80.70.60.50.40.30.20.100.850.610.420.430.840.720.530.490.4234.134.235.135.236.136.237.137.237.3
注：区分度一般在-1～+1之间，值越大区分度越好。试题的区分度在0.4以上表明此题的区分度很好，0.3～0.39表明此题的区分度较好，0.2～0.29表明此题的区分度不太好需修改，0.19以下表明此题的区分度不好应淘汰。
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第二、让考情告诉学情。
1. 表7 通过图表3，我们可以看出正确率比较低（60%）选择题：
模块 经济生活 题号 答案 正确率 原因分析 启示 错选B最多，错误认为诚实守信是规范市场抓实、抓准基5 D 24.61 经济的治本之策，属于基础知识把握不扎实本观点。 造成。 错选B最多，错误原因属于审题不细致，命仔细审题，明6 C 42.82 题指向并不是图表反映什么现象，而是考查确命题的切入财政的作用。 8 A 43.67 错选B最多，③不符合实际，排除。 错选D的比较多，原则不是试题的原因。 9 A 56.9 确。 点。 与实际相统一 因果关系要明政治生活 10 B 54.2 错选④的学生多，没有把握居委会的性质，注意概念的区属于群众自治组织。 别。 错选C的学生多，没有正确区别立法权和决关注易混知识13 D 24.89 定权。 ＆ 15 C 18.78 正确。 生活与哲24 D 18.49 23 A 5.69 没有正确理解哲学与具体科学关系，许多考生错误认为哲学是全部科学研究之母是错误，出现误判。 错选B的学生多。漫画揭示的是不可主观臆理解漫画的主结合。 抓好知识之间的联系 点区别 错选①的学生多，这一说法不正确。②表述与现实情况相 10