2、用手比划1分米有多长。用你的拇指按在0刻度处，另一只手的食指按在10刻度处，感受一下1分米有多长。 3、闭上眼睛想一想1分米有多长。 4、同桌互相比划1分米的长度。 5、让学生找一找、比一比在我们身边，或在我们身上哪些物体的长度约是1分米。(钢笔的长，电灯开关盒。) 6、解决问题②，在直尺上10厘米10厘米的数，数到50厘米，问：50厘米是几分米？ 7、出示米尺，学生1分米1分米的数，问：米尺有几分米？（生答师板书） 1米=10分米） 及时练：3米=（ ）分米 6米=（ ）分米 20分米=（ ）米 40分米=（ ）米 8、练：用分米量绳子的长度（让学生先估测，并说说是用什么方法估的，然后再测量） 四、运用发展 1、练习一的第三题（教师指导完成，先让学生说说是用什么方法估计的，再动手测量） 2、判断下列的说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×” （1）一条裤子长9分米（ ）（2）一张床长5分米 （ ） （3）小明高14分米 （ ） （4）一支毛笔长2分米也就是20厘米 （ ） 出示题后，同桌讨论完成，然后在全班订正，并把错的改正。 3、填空： 1分米=（ ）厘米=（ ）毫米 5分米=（ ）厘米=（ ）毫米 30厘米=（ ）分米 40毫米=（ ）厘米=（ ）分米 2米=（ ）厘米 抽生说第⑴题，其余3个学生独立完成，再在全班交流。 4、选择合适的单位填空。 文具盒长2（ ） 跳绳长2（ ） 蜡笔长6（ ） 曲别针长27（ ） 课桌高7（ ） 铁钉长28（ ） 粉笔长约75（ ） 语文书厚8（ ） 5、按从大到小给毫米、分米、厘米、米排队。 6、学生独立完成练习三第四题和第五题，再集体订正。 五、全课总结：今天你学到了什么？ 课后心得（1） 课后心得（2） 课后心得（3） 进度 第 章（单元）第 节（课）第 课 时 课型 课题（内容） 备课时间 上课时间
教学1、认识千米，建立1千米的长度概念，知道1千米等于1000米。 目2、进一步培养学生的估测意识和实践能力。 标 重 教 点建立1千米的长度概念。 难具 点 教 学 过 程 一、复习： 1、用手势边比划边回忆所学的长度单位以及它们之间的进率。（抽生说，师板书：1米=10分米 1分米=10厘米 1厘米=10毫米） 问：我们可以看出相邻两个长度单位之间的进率是多少？ 你知道在长度单位中还有没有比米更大的单位呢?(引出课题：千米) 二、认识千米 1、说说你了解的有关千米的知识有哪些？ 2、让学生看书第七页的例三：抽生汇报从图中观察到什么，引导学生理解路标的含义，理解到叶镇21千米、灵山23千米的意义。 3、小结：千米（也叫公里）是比米更大的长度单位。 三、建立1千米的长度概念 师：你知道1千米有多长吗？我们现在就下去走一走。（课前带学生走一走） 1、课前实践： ①到操场上量出100米的距离，走一走，数一数你走了几步，看一看100米有多远。 ②闭上眼睛想象一下2个100米有多远，3个100米有多远 ③如果我们要走1000米，应走多少个100米？（10） ④学生分成4个大组，一组一组的走，按平时的速度走。看一看走完1千米要多少时间。 2、建立1千米的长度观念 ①问：你平时从什么地方到什么地方大约走了今天这么多时间？（学生说） ②教师举例介绍：从北转盘到皇冠灯大约就是1千米。 东山门到红绿灯大约1千米。 学校操场的一圈是 200 米， 5 圈就有1千米。 3、问：1千米有多少米？用米尺量多少次是1千米？ 旁批1 旁批2 旁批3
板书：1千米=1000米（齐读） 4、问：你知道哪些地方用千米作单位？小组交流，再全班汇报。（铁路长、城市间的距离、汽车的速度······） 5、教师告诉学生射洪到金华20千米，到绵阳大约120千米。(到成都200千米) 四、运用发展 1、指导学生完成练习二第一题 指导学生先观察出行的方式，了解谁快、谁慢，再动手连线 2、第4题（结合第1题做） 3、指导完成第2题（生独立完成，再读一读） 4、填上合适的长度单位 大树高约10（ ） 火车每小时行120（ ） 马拉松跑全场42（ ） 飞机每小时飞行800（ ） 大桥长约27（ ） 双人床长2（ ） 一颗发夹长50（ ） 小明身高13（ ） 5、完成练习二第5题 五、全课总结： 千米是比米更大的长度单位，千米常用来表示长的路程。，如两地之间的距离或者各种交通工具的时速等等。（具体举例）1千米=1000米 问：这节课你还学到了什么？ 课后心得（1） 课后心得（2） 课后心得（3） 进度 第 章（单元）第 节（课）第 课 时 课型 课题（内容） 单位换算 备课时间 上课时间
教学1、通过教学，使学生学会长度单位名称之间的换算。 目2、培养学生灵活解决实际问题的能力。 标 重点记住长度单位间的进率，形成知识网络。 难点 教 学 过 程 一、知识链接。 1、复习学过的长度单位和进率。 教 具 旁批1 旁批2 旁批3 1千米=1000米 1米=10分米 1分米=10厘米 1厘米=10毫米 1米=100厘米 强调：（在米以内的长度单位中，两个相邻的单位进率是10，只有米与千米的进率是1000.）(出示板书后，读一读，闭眼想一想) 2、填一填（开火车答题，其余学生判断） 8米=（ ）分米 50分米=（ ）米 9分米=（ ）厘米 60厘米=（ ）分米 3厘米=（ ）毫米 2米=（ ）厘米 100厘米=（ ）米 1千米=（ ）米 二、新知讲授。 1、出示：3千米=（ ）米 ①提示或抽生说：1千米是多少米？（你是怎样想的？） 3千米里有几个1千米？ 3千米是多少米？ ②师小结：因为1千米=1000米，3千米有3个1千米，就是3个1000米，1000×3=3000米，所以3千米=3000米 ③学生说一说过程。 2、练：8千米=（ ）米 6千米=（ ）米 3、出示5000米=（ ）千米 提示：多少米是1千米？（1000） 5000里有多少个1000？ 5000里有几个千米？ 小结：因为1000米=1千米，5000米里面有5个1000米，也就是5千米。
4、练4000米=（ ）千米（抽生说出过程） 5、完成P8的做一做 6、小结：无论是高级单位千米换算成低级的米，还是把低级单位米换算成高级的千米，都必须根据米和千米之间的进率去想，所以要记住1千米=1000米 三、巩固练习。 1、独立完成练习二第3题 ①3500米=（ ）千米（ ）米(引导学生想：因为1000米=1千米，3500米里面有3个1000米还剩500米，所以3500米=3千米500米) 练：2600米=（ ）千米（ ）米 ②4千米600米=（ ）米（想：1千米=1000米，4千米是4个1000米再加600米是4600米） 练：3千米20米=（ ）米 ③7千米—5000米=（ ）米 （想：因为得数的单位是米，所以先把7千米换成7000米再计算） 练：8千米-2000米=（ ）千米 ④4000米+6000米=（ ）千米（抽生说一说是怎么想的，再同桌说想。） 四、课堂总结：单位的换算过程是根据什么来换算的？这节课你有什么收获？ 课后心得（1） 课后心得（2） 课后心得（3） 进度 第 章（单元）第 节（课）第 课 时 课型 课题（内容） 例五及练习二的第三题、第五题、第六题 备课时间 上课时间