济政府部门。在市场经济条件下，企业是自负盈亏，自我管理的独立生产者的经营者。科技成果的提从者，当把技术折价入股引入企业，获得了股份成为了企业资产的所有者之后，应不与企业的经营权发生直接的关系。作为国有单位的高校，应避免把行政关系带入企业，使得企业能自主经营。中南大学在完成了技术入股的各项程序之后，学校就停止对此项目的进一步开发及对其知识产权的使用，仅占一小部分的股份。使学校的行政管理与企业的经营、管理相分离，做到政企分开，有利于现代企业制度的建立。例如，以何继善院士为主的科研集体研制出的“DP-1型管涌渗控测仪”通过了资产评估确定价值为8000多万元。与投资者合作于2000年3月注册成立了“湖南继善物理探测高科技有限公司”投资方占75%的公司股份，而中南大学和何院士分别占7.5%，17.5%的股份。
4.“中南模式”的运行需解决技术类无形资产的准确评估和应用。如何准确评价技术类无形资产是顺利实现技术入股的前提。高校拥有许多的科技成果，将这些成果转化为资本时，需通过权威的评估机构给出合理公正的价值评估。在进行技术入股时，还需合理地定位技术入股的价值，必须是对双方都合理和有利的。一般技术入股的价值分为两种：一是股份制公司拥有技术的使用权和全部的产权。技术的原有提供者不能将这项技术成果再转让给其他的企业。这样的技术入股价格应定位在一个较高的水平。二是股份制公司只拥有技术的使用权。技术的原有提供者还可以将这项技术再转让，这样技术入股的价值会定位在一个较低的水平。同时在确定技术入股的价值时，要区分技术入股价格和市场交易价格的不同。进行市场交易，技术的提供者能够按协议一次性或逐步获得收益；而对于技术入股，当技术提供者有了股份，还要根据股份制公司的经营情况好坏才能确定收益的多少。总之，在进行技术入股这种模式时，政府则着力于规范无形资产评估体系，提高评估的信度和准确度，以确保对科技成果做出合理，公正的价值评估，为高校通过技术入股，联合企业开办股份制企业创造条件，以实现高校科研发展的产业化。
5.“中南模式”的应用要注重校企文化的融合。任何一种合作及其管理方式都存在着风险。根据Das和Teng Bingsheng的综合风险理论，在组织间的联盟合作中，存在着关系风险和绩效风险。所谓关系风险是指合作伙伴可能不采取完全的行为所带来的道德风险；绩效风险则是除了与合作的行为有关的风险以外的所有的风险，这些风险的存在使合作的双方有可能达不到完全合作的战略目标。采用股份制，虽然实现了经营权与所有权的分离，有利于降低关系风险，但企业与高校联合实施股份制合作，并不是简单的机械的将两者捆绑在一起。企业与高校是拥有不同的文化背景的机构，包括截然不同的管理理念，思维模式和运作方式。当股份制合作完成后，技术的提供者拥有了股份，非常希望自己的股份能给自己带来最大的收益，对股份公司的运作很关心，因此，高校与股份制企业应该为了共同的利益而相互避免冲突，使得各自的长处得以发挥，各尽所能使得两者的文化理念有机的融合在一起，促进校企的长足发展。 【参考文献】:
[1] 周亚庆：《科技成果转化的股份制模式探讨》，《科技进步与对策》，2000年第9期。
[2] 王安德：《论创新与企业孵化》，复旦大学出版社，2000年7月第一版。 [3] 肖渡：《产业资本与知识的合作》，《科研管理》，1999年第6期。
[4] 阎康年：《通向新经济之路：工业实验研究是怎样托起美国经济的》，东方出版社，2000年5月第一版。 来源网址：
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排序 1 2 3 4 5 6 7 8 8 10 11 11 13 13 13 13 17 18 障碍因素名称 大学受传统观念制约 管理体制没理顺，缺乏有关政策法规 缺乏科技成果推广费用 大学科技成果的成熟和配套程度差 企业对大学科技成果需求能力不足 中试接口脱节 校企合作收益分配不合理 大学选题盲目、比较偏重基础研究 大学的科研人员承担教学任务过重 大学研究人员缺乏对市场的认识 知识产权力度不够 大学科研队伍不稳定 大学与企业沟通不够 大学的科研项目的本身太尖端、不易推广 信息不畅通 技术市场不健全 项目本身缺乏推广价值 科研人员知识面窄 频率 45.76% 37.29% 28.85% 27.12% 22.03% 20.34% 18.64% 11.86% 11.86% 10.17% 8.47% 8.47% 5.08% 5.08% 5.08% 5.08% 3.39% 1.69%
高等学校在技术创新和发展高新技术产业中正发挥着越来越来重要的作用。据统计，目前全国高校科技成果已达到每年2万多项，承担的国家自然科学基金占全国近2/3，“863”计划项目占全国1/3左右，国家科技攻关项目占全国15%左右。在国内外发表的论文数和获国家自然科学奖占全国的60%左右，获国家发明奖、科技进步奖的项目数分别占全国的1/3，1/4左右。但由于科研与生产脱节，科技成果的转化率不到15%，专利实施率不到10%，而发达国家高达70%、80%，同时为国民经济发展做贡献方面与发达国家相比，也还存在相当大差距。签约转化后能产生经济效益的成果大约只占被转化成果的30%，而发达国家和地区科技进步对经济增大的贡献已达到65%以上。从高校成果转化难的障碍因素分析看，高校除了注意加强高校知识产权制度方面建设外，还应该在电子商务，风险投资方面予以高度重视。
影响科技成果转化的障碍因素分析
目前，许多学者把障碍因素分析作为研究促进高校科技成果转化的重点，被统计的约342篇有59篇论及到相关主题，占17.25%，在这些发表的文献中，共提出18种障碍因素（见表1）。
表1各障碍因素在文献中出现的频率
这18种因素中前12种因素主要涉及到高校科技成果转化问题及其机制问题，即资金问题、利益分配问题、中式问题及产业化问题，而后5种因素主要涉及到由于信息不通而使“成果转移”链出现脱节。在如何解决脱节的问题，学者提出的对策，主要有加强政策干预，改革宏观管理体制，增加资金投入，加强中试，加强教学、科研、开发一体化，调整利益分配机制，加强知识产权保护等等。 图1高校技术成果转化链
笔者认为除了这些对策外，还需要在方法和手段上进行创新。风险投资机制是一个很好解决转化难的机制，对信息不通、中介机构吸引不过来，要通过一定的手段与方法去解决。高校可以利用自身科技优势，大力利用电子商务手段，同时在政府协调下引进风险投资机制，笔者认为促进高校科技成果转化不再是一个辣手的问题。 利用电子商务手段，推动高校技术成果转化
信息渠道的不通畅，会导致较低的科技成果转化率，以产品开发、生产为主的单纯的生产经营运作模式并不能有效地解决高校众多的科技成果转化问题，对推动学校科技成果向社会企业转化更是于事无补，通过原始成果的技术转让或一开始就与社会力量结合，共同合作开发以及与社会力量联合办企业等。这种模式不乏成功之例，对于发掘学校科技资源有一定作用；但同时由于知识产权维护体系的不健全，也易伴随出现一些被转让成果沦为变相出卖，学校对成果的所有权受到侵犯，从而造成学校科技成果的流失等等不利局面。因此要发挥科技优势，建设高校科技成果交易电子商务网站，探寻科技成果转化的新模式。高校科研成果交易电子商务网站建设应该包括两个部分，一部分是对内建立基于局域网的科研成果登记审查系统，一部分是对外建立高校科研成果交易网站，这两部分之间既相互联系，又相互独立。对于已经通过科技成果登记审查系统的科研成果，可以将其在互联网上公布。并基于电子商务的思想，构建一个网上成果交易系统，包括企事业单位成果登录系统，成果登记审查系统，网站链接系统，成果发布系统，成果交互性咨询系统，网上科技成果交易等。当然为了交易的实现，相应的还有电子邮件、电子公告版、BBS等交互系统的设计。这种转化模式功能实现主要表现在：通过企事业单位成果登录系统，企事业单位将自己的企业状况和企业成果需求在网上进行登录；通过成果登记审查系统，高校科研单位将鉴定、评审、获得专利的成果直接进行登记，同时广大教师通过局域网将新构思、新工艺、新产品进行登记，由科研单位组织专家审查并进行公布；通过网站链接系统，可以考虑与其他高校或企事业单位网站的连接，以便于更多地了解高校科技成果情况，避免重复研究，同时获得更多企业需求信息；通过成果发布系统，将科研成果的部分内容放在网页上；通过成果交互性咨询系统，学校在网上发布的科技成果，用户可以直接上网访问，对于用户感兴趣的成果，可以采用电子邮件方式，电子公告版，BBS等方式进行交互；通过网上科技成果交易设计，在网上进行实时交易，实现成果转化。
借助风险投资，促进高校技术成果转化
风险投资是高校通向资本市场促进高校科技成果转化的一条捷径。典型的案例有：1.上海创业投资有限公司通过委托管理和建立投资联盟，建立平行合作关系的共同基金，在2000年初分别出资5万元人民币，设立两个资金总额为1亿元人民币的大学科研创业基金
“上海交大创业基金”和“复旦创业基金”。2.西安高新技术产业风险投资有限责任公司成立于1999年2月，公司已投资9个项目，其中包括西安交大捷普网络科技有限公司。3.四川省投资集团公司2000年开始投资高新技术项目，与西南交大合作开发的远程铁路电气化控制项目，投资当年就创造利润3600多万元。4.世纪方舟投资有限公司投资浙大中控。5.利得投资有限公司投资大连理工新材料。6.北京知金科技投资有限公司成立于1999年11月，投资中国农业大学发起成立了北京农大基因工程技术股份有限公司。利用风险投资有助于缩短大学研究到工业生产的周期，加快科技成果商品化，促进高新技术产业化。风险投资的择优培植机制，为我国高校科技企业的成熟创造了条件，同时我国高校科技企业被市场认可的结果也使风险投资获得了回报。风险投资使科技成果转化为生产力，对我国高校科技企业的发展起催化作用，这一点可从以下过程看出：
选择科技成果。风险投资成败的关键在于投资项目的选择和管理。投资者要对高科技产品的市场潜力和我国高校科技企业的创业者素质进行深入研究，制定若干投资方案并认真评估、筛选、最终确定一个投资效益好的投资对象。面对投资较少而我国高校科技成果较多的状况，投资者当然十分慎重，其重点考虑的是高校科技成果的科技含量和创业者的素质；其次才是企业的财务状况，这是风险投资和其它投资不同的地方。风险投资的筛选可以有效地促进我国高校科技工作者在科技创新工作中注重科技成果的时效性和市场推广性。 投资科技成果。风险投资者选定了投资对象后，就要与我国高校科技企业共同协商投资方式、条件并形成法律文件，安排资金的投放。为了实现高回报，风险投资一般采取参股的形式。这样，技术与资金结合使成果的孵化获得了土壤，但是仅有这一点是不够的，为了使资金发挥更大的效益，风险投资者要我国高校科技企业进行培植，即进行管理，以使之经营得好，投资者从我国高校科技企业的发展壮大中获得更高的收益。一般来讲，我国高校科技企业在创业初期不具备上市能力，通过风险投资的培植，它们成长起来并具备了上市条件。这样在我国高校科技企业发展的同时，风险投资者通过我国高校科技企业的股票上市使其投入的资金以股权的形式迅速升值，风险投资者出售股权即可获较高收益。从风险投资者的角度看，促进我国高校科技企业迅速成熟，使之及早上市，对于其投资是非常有益的，当然这从客观上也促进了高校科技成果产业化的发展，并可以在一定程度上增强高校企业经营者的企业经营能力。因此说风险投资是高校科技成果产业化的催化剂。
前期风险资本退出，选择新的科技成果。这是风险投资的结束阶段。风险投资资本要在循环中增值，其经营目的是从投资的股权转让、流通中获得收益，而不是长久地控制某个企业，因此为促进风险投资的建立、发展，应适当放宽我国高校科技企业的上市条件和构建第二板块股票市场，以利于风险投资资本从所投入的我国高校科技企业中退出，进入下一次资本循环。
当然建立有效的风险投资机制，促进高校科技成果转化，还需做很多工作。比如说：还需完善高校科技成果吸引风险投资的市场结构；大力推动高校科技企业建立现代企业制度，形成健康的风险投资接收主体；加强政策、法规建设，提供法律保障，建立健全风险投资发展的激励机制；加快引进和培养风险投资管理人才，为风险投资业的发展提供智力支持等等。 可以看出，电子商务是一个平台，风险投资是一种机制，两者的有机结合，迎合了高校高科技产业发展的需要，不断有利于知识产权的保护同时解决了高校科技成果转化难的问题，成为高校科技成果市场化和产业化的有力助推器。