教学难点
户外避震的方法与技巧。 教学方法 讲授法、谈话法 教学手段 多媒体投影 教学课时 2课时 教学过程：
第 一 课 时
一、安全小问号
引发学生对地震来临时户外如何避震的思考。 阅读教材：两种户外环境
1、小镇的街道和空旷的田野。 2、高楼林立的大街。 我该往哪里跑？
当地震来临时，我们在户外应该如何避震？怎样才是安全的避震场所？ 让学生仔细观察，比较两幅图的不同之处。
1、地震来临时，图中人物的表情，由此去感受他们的内心。
2、人物所处的环境，在学生对图意充分理解、交流各自观察所得，提出问题，引发思考。
二、安全小博士
让学生掌握户外避震的方法与技巧。 户外避震的方法与注意事项： 1、在开阔地，趴下或蹲下。
2、不要乱跑，也不要随便跑进室内。 3、在人多的地方注意防踩踏。
4、尽快离开山脚，陡峭的山坡、悬崖。
第一幅图：首先强调必须选择开阔地，然后观察蹲下或趴下的姿势。
第二幅图：重点强调要镇静，千万不要慌张，不能乱跑，选择安全地带，更不能随便跑进屋内。
第三幅图：提醒学生在人多的地方，特别注意防踩踏。 第四幅图：利用图画，帮助学生了解哪些是危险地带。
在学生对户外避震的方法有充分了解之后，引导学生一起回顾，比较不同情况下避震方法的异同。
第 二 课 时
一、安全小卫士
让学生了解地震之后选择安全场所的方法要点。
主要介绍地震之后躲避余震，如何选择安全场所：要避开高大建筑物；避开危险物、高耸或悬挂物；避开其他危险场所。
结合学生的实际进行教学，如我们周围那些地方危险，不宜躲避，哪些地方适合户外避震。
二、安全小提示
教材主要为我们呈现了户外避震之时，应准备的一些物品。内容浅显易懂，让学生有所了解即可，无需花费太多时间。
板书设计
7、户外如何避震
安全小问号 安全小博士 安全小卫士 安全小提示
8.紧急救助
教学目标：1.增强紧急救助的主动意识，懂得当意外发生时不要慌张，要立即采取行动，任何情况下都不放弃救助。
3. 学习紧急救助的一般知识，通过演练，提升紧急救助的技能技巧。 教学重点难点：
紧急救助方法的实践运用。 教学准备：
收集与紧急救助相关的视频，图片材料。调查身边意外伤害的案例。 教学过程：
安全小问号
一是要增强学生的安全意识，让他们认识到，在我们的学习，生活中，意外随时都有可能发生，紧急救助是应对意外的最佳选择，可以最大限度地保障生命安全。 二是要强调心肺复苏在紧急救助中的重要作用和科学流程，可能通过案例后的交流，由学生分析老师采取了哪些措施，这样做对于同学的救助有什么作用，对学生进行分析归纳提练，要强调心肺复苏的专业要求，一方面鼓励学生课外拓展学习，另一方面要禁止学生随意模仿，盲目尝试。
在教学中，要引导学生具体指派某位同学通知班主任拨打120，是确保求救信息的及时传达，试一试如何向他人表达救助的意思，练一练怎么说。
案例小博士
这部分要教会学生了解一些常见的意外伤害紧急救助的一般知识。 拓展活动重在让学生自己活动练习，根据上课时的准备来进行。
第三单元 健康生活
9、运动的自我监控
教学目的
1、了解运动负荷适当的含义。
2、能够运用监控指标调整运动负荷。
3、初步掌握发生运动危险后的处理方法，增强运动中的自我保护意识。 教学重点 运用监控指标调整运动负荷。 教学难点 增强运动中的自我保护意识。 教学方法 讲授法、谈话法 教学手段 多媒体投影 教学课时 2课时 教学过程：
第 一 课 时
一、健康小问号
让学生了解运动要适量，即运动不足达不到锻炼的目的，超负荷的运动会对身体造成损害。
教材上的师生观看长跑名将王军霞取得冠军的海报的情景。师生对话呈现了本课的核心主题：“量力而行”。学生的运动热情与教师的客观指导形成了矛盾。怎样才能“量力而行”？顺利成章的引出“健康小博士”的内容。
在教学中，应充分调动学生的主动性。教师可利用“健康小问号”的情景询问学生的看法，引导他们思考；还可以结合一些关于“运动猝死”、“长跑神童”的新闻事例，让学生初步形成“过量的运动也会对身体造成损伤”的感性认识。
二、健康小博士
本部分有两个目标：一是让学生理解运动监控的意义；二是让学生初步学会运用“身体的主观感受”和“心率”这两个指标来进行运动中的自我监控。
教材在阐述了“运动监控”的意义后，从“运动中”、“运动后”两个阶段介绍了监控的两项指标：“身体的主观感受”的具体表现和“心率”的测定方法及具体指标。
在教学中，要坚持健康知识的传授与情感、态度、价值观目标并重的原则，采用多种教学方法，调动学生学习的积极性。例如在“运动监控”的意义部分，教师可以指导学生结合自己的亲身感受，体会运动不足和超负荷运动对健康的影响；有如对于“主观感受”这项监控指标，教师应注意提示学生，对于健康人，在运动中身体出现一些不适反应是正常的，只要心率平稳且低于有效运动强度的最高心率都是安全的，不要以出现不适反应就停止运动。运动既是提高身体素质的有效方式，也是锻炼意志品质的绝佳途径。而在“心率”这项监控指标部分，建议以小组为单位，相互测得脉搏、计算出自己的适量运动的心率范围，以此来调整学生的学习兴趣。
第 二 课 时
一、资料卡
本部分内容是对运动监控的重要补充，以帮助学生掌握更多的自我监控知识。 教材针对少数人因患有潜在的疾病而导致运动猝死的现象，介绍了“体检”、“体侧”两种防患于未然的方法。
在教学时，教师可根据实际情况灵活处理。例如可以讲这部分内容与“健康小运动”中的内容进行整合，了解自己的家庭是否有危险的遗传因素。教师需要强调的是 普通的体检很难发现心脏的潜在疾病，最好能进行心肺功能的全面检测。运动负荷测试也需要在专业人士的指导下进行。
二、健康小行动
本部分内容的目的运用运动中的自我监控知识辨析锻炼中的误区，增强运动中的自我保护意识，杜绝运动伤害。
教材设计了两个活动：意识辨析生活中人们在锻炼中出现的误区；二是对家庭主要病史的调查。
教学时要引导学生利用所学的健康知识技能，自觉地采取保持有益于健康的行为和生活方式。对于运动一，可采用小组讨论方式。对于“误区一”的辨析，学生可利用本课所学的知识得出正确判断。对于：“误区二”的辨析，教师在学生讨论后应指出，感冒病毒具有亲心机性，在感冒还没有彻底治愈时就进行高强度的运动是非常危险的。对于活动二，教师应当提醒学生，一旦家族中主要病史的
调查情况较为严重，要主要讲情况向体育教师和班主任汇报。
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9、运动的自我监控
健康小问号 健康小博士 健康小行动 健康小链接
10、不可小看拉肚子
教学目的
1、知道拉肚子的主要危害。 2、知道如何预防拉肚子。
3、养成良好的饮食、卫生习惯。 教学重点 知道拉肚子的主要危害。 教学难点 知道如何预防拉肚子。 教学方法 讲授法、谈话法 教学手段 多媒体投影 教学课时 2课时 教学过程：
第 一 课 时
一、健康小问号
拉肚子是许多学生的亲身经历，但他们往往不认为这是一种严重的疾病，因此，本部份内容主要是引起学生对拉肚子的关注。
教材结合孩子门的生活实际，从人人喜欢的路边摊开始了两个孩子的对话，两个孩子实际上分别代表了两种认识：一是只图口腹之快，而另一种是对卫生状况、食物的强烈刺激性的担心；一种是对拉肚子的满不在乎，而另一种的对这种轻视的忧心忡忡。
这个课题非成贴近学生的生活实际，因此在教学活动中，教师应充分调动学生的积极性，采用小调查或情景剧的方式再现这种情景上冲突，激发学生的学习兴趣：“为什么不能小看拉肚子？”，由此自然过度到“健康小博士”。
二、健康小博士
本部分内容主要是知识的讲述，旨在使学生充分了解拉肚子的主要危害。 教材采用了图文并茂的方式，选取了拉肚子的可能引起的最主要的三方面的危害来进行讲述。
这部分内容对于六年级的学生来说比较抽象，教师在教学过程中应避免走入单纯讲解的误区，可采用多种方式将抽象的知识具体化、形象化。比如，鼓励学生结合自己的亲身经历来理解拉肚子对身体的损害和对生活的影响；列举一些权威报告的调查数据，还可结合课前准备的一些相关新闻报告，具体讲拉肚子多导致的严重后果，使学生对拉肚子的危害有充分的认识。
第 二 课 时
一、健康小帖士
本部份内容主要是让学生运用所学的知识，知道在生活中如何预防拉肚子。
只有了解了病因，才能进行有针对性的预防。引起拉肚子的原因有很多种，针对六年级的学生的基础知识，教材并没有详细的讲解各种病因，而是结合生活实际，选取了最为高发的感染性腹泻和功能性腹泻作为切入点，提出了具体的预防措施。
采用小组自学、讨论的方式，让学生自己逐一回答为什么要采取这些预防措施。鼓励他们讲述自己看到、听到、亲身经历过的一些方面事例为不良的生活习惯，饮食习惯敲响警钟。
二、健康小卫士
本部份内容主要是的“健康小帖士”的补充，让学生了解一旦拉肚子，应该怎么办。
教材根据不同程度的拉肚子，讲解了相应的处理方法。 在教学中，教师应强调以下两个问题：
（1）不要滥用抗生素。许多人多拉肚子的危害认识不足，发生拉肚子时学多人会自行购买抗生素服用。但是抗生素只适用于细菌感染引起的拉肚子，对由病毒感染引起的拉肚子或其他原因引起的拉肚子不但无效，还会杀死肠道中的正常菌群，引起菌群紊乱，加重拉肚子。
（2）发生严重拉肚子后，不要抱有侥幸心理，在口服补液盐的情况下，一定要及时就医，避免引起更严重的并发症。
三、健康小链接
感染性腹泻往往是传染病，目的是让学生通过了解两种腹泻为主要症状、对人体甚至人类社会危害巨大的传染病，进一步认识到拉肚子的可怕。
教材用文字详细描述了霍乱、细菌性痢疾的症状及危害。同时应强调，当疾病大规模流行时，应对患者及生活环境进行隔离、消毒。
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10、不可小看拉肚子
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11、呵护我们的眼睛
教学目的
1、知道学生常见的眼病类型。
2、了解常见眼病的形成与不良生活习惯的关系。 3、懂得一些预防眼病的简单方法。 4、养成良好的爱眼习惯。
教学重点 日常生活中，学习中容易引发眼病尤其是眼外伤的原因。
教学难点 日常生活中，学习爱眼、护眼的正确方法。帮助孩子在生活中养成良好的用眼习惯，学会自我保护眼睛。
教学方法 讲授法、谈话法 教学手段 多媒体投影 教学课时 2课时