桂林师范高等专科学校毕业论文（设计）
学校是学习地方，应该为学生创造良好的学习氛围，让给学生积极主动的去学习、想要获得知识，而不是被动的接受知识。
学校应该多开展关于师范生技能的活动。如：开展学术讲座，主题可以是“班主任工作经验总结”、“教师的素质培养”、“中小学教师的新追求：努力成为一名好的教师”等。让学生多获得一些一线老师的经验，并对此进行思考。除此之外，可以开展一个关于教师周的技能大赛，其中包括出海报或手抄报的形式，说课、赛课、教学设计比赛，但是，学校要鼓励大家积极参加，尽量动员师范类专业的学生全部参与进来，有些项目还可以作为对他们的一项考查成绩。当然，还可以针对教师应具备的语言表达能力这一方面，开展一些关于教学方面的演讲及辩论赛等。
（三）增加师范生教师技能训练场地
学校应该加大对师范生专业技能训练的投资。筹建更多专业的微格教室让学生进行微格训练。最好设立数字化语言实验室、教育技术综合技能训练室、心理学实验室等教师技能训练场地，还有一些像琴房、舞蹈房等艺术技能训练场地。同时，应提供更多的多媒体教室以及教育教学资源供给需要它的学生使用。
（四）优化课程设置
近几年来，许多师范院校进行课程的改革，但是对于师范专业的学生来说这些课程的学习还是远远不够的，质和量都不达标。因为开设的课程课时太短，老师无法将里面课程的内容详细、透彻的讲解，知识粗略的讲解，学生到最后还是浮于表面。
“三笔一话”是师范院校的学生应具备的首要条件，所以，我认为在大一刚入学，就应该相应的开设“毛笔、硬笔、粉笔以及普通话”等相关课程（当然还有一些文化课程）。根据学生的兴趣学习各种不同的字体，老师进行一定的指导，布置一定量的书法练习，为学生的基本功打下扎实的基础。同时，应该把《演讲与口才》这门课程作为师范生的必修课，让他们加强训练自己的语言表达能力。还有学好普通话，要知道学好普通话并不是一朝一夕的事情，需要牢固掌握普通话语音知识，同时要有持之以恒的毅力，多听多练，只有全身心学习，做到“耳、口、心并用”才能取得更好的效果。
从大二上学期起，就应该开设《小学数学教学论》、《小学语文教学论》，这个课程对师范生技能的提高也是非常重要的。应该让学生有一年的接触时间，让学生了解到应
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该怎样教，怎样备课和写教案。同时，《儿童发展心理学》对在校师范生也有很大的帮助。
在大二下学期，还应增设“如何做好班主任工作”的相关课程，因为，根据我们师范生就业现状来看，很多师范生一去学校报到，就被委任为班主任，但是由于在学校中没有了解过班主任的一些基本工作情况，所以，总觉得有点力不从心。其次，还可以开设一些关于“与学生沟通技巧”等课程，构建新型师生关系，这样，初为人师的时候与学生相处、沟通就不会太吃力。
（五）完善专业见习
在见习中，首先是带队老师应多与实践基地的领导老师沟通，也要与所带的学生多沟通，引导学生在见习时应该这样做。师范生在与实践基地老师相处时，应虚心受教，要懂礼貌，多找机会与所在班级的班主任沟通，学习他们身上的经验。
同时，也可以采取将见习与学生的活动联系起来，与一些贫困地区的学校建立友好合作关系，进行一些支教活动，既可以让师范生的技能得到提升，也为所在学校注入了新鲜的血液。
（六）加强绘画、歌唱等艺术技能的培训
师范生要想在激烈的竞争中脱颖而出，不仅要在专业技能中多下功夫，还应利用课外的时间，加强绘画、歌唱的训练，也可以当做自己业余的兴趣、爱好，有时间就画画、唱唱，可以一举多得。
（七）优质课评选
充分利用早读、晚自习等时间，由班干组织开展书画竞赛、我爱音乐、演讲能手、小小故事会等活动，请班主任或其他任课老师担任评委，也可由班级组成评委团进行评选，这也可以作为一个平时的操行成绩，鼓励全班同学积极参与；同时，也可以让学生就自己学会的内容设计一个大约10几分钟的教案，在全班上一堂课，要求突出自己的优势，有亮点，可自由发挥，不限形式。这样不仅能丰富班级活动，也可以让学生在快乐的氛围中学习、锻炼，发现不足，及时改正。
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结 语
总之，加强对师范生技能训练是必要的，根据师范生技能所存在的一些问题，运用科学、可行、有效地方法进行训练，提高教师技能的水平及质量。当然，技能训练的渠道多种多样，可采取不同的方式进行技能训练，形成多角度、全方位、立体化的训练格局。师范生既要注重教师技能的培养，同时又要掌握新的教学理念，了解新课程标准，充实自己的技能，才能做到双赢，把教育教学做得更好！
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