[思考与见解]学生分析 钠与氯气的反应 2Na+Cl2=2NaCl 铁与氯气反应？ 2Fe+3Cl2=2FeCl3
由学生总结出氯气的性质（1）
（一） 金属+氯气→金属氯化物（有变价的呈现高价） [问题提出]
氯气除能与金属反应外,还能发生那些反应?引出性质 2、氯气与氢气的反应
[实验与观察]教师演示氢气在氯气中的燃烧
与上实验相同，向学生提出在演示实验中的相关要求 [思考与见解]学生回答
操作过程 将点燃的氢气在氯气中燃烧
实验现象 燃烧；产生苍白色的火焰；瓶中有白雾产生 实验结论
H2+Cl2=2HCl（在此要强调生成氯化氢的判断） [实验与观察]教师演示氯气与氢气混合见光
学生回答略：实验操作、实验现象、实验结论由学生总结 性质（2）H2+Cl2=2HCl [思考与见解]学生分析回答
1. 氯气在氢气中的燃烧，分析燃烧的定义
2. 在性质2中，由于反应条件不同，反应现象也不同 在已经学过的反应中哪些也存在该问题？ [问题提出]
氯气还能与哪些物质发生反应？（接下来再做一个实验） [实验与观察]
三瓶干燥的氯气中分别加入干燥红纸、湿润的红纸和鲜花，观察现象（氯气瓶中加入鲜花后立即将瓶隐藏起来，先不要给学生观察）
[思考与见解]学生回答
前二者有何现象？—前者无现象，后者红纸被漂白 说明了什么问题？—潮湿的氯气与干燥的氯气化学性质不同—组成不同
氯气的化学性质（3） 氯气与水的反应（氯水） Cl2+H2O=HCl+HClO(次氯酸)
[看书回答]
氯水的组成 Cl2、 HCl、HClO、H2O(主要为氯气—淡黄绿色) 次氯酸的性质 见光分解 强氧化性（漂白杀菌）酸性 氯水的保存 避光（棕色瓶的使用） [思考与见解]鲜花在氯气中将发生何种现象？ 为什么？（学生回答略并出示实验结果） 小结：
1． 卤素的组成和结构 2． 氯气的物理性质 3． 氯气的化学性质
问题与见解：（案例分析均为开放性问题，目的在于培养学生的开放性意识） [案例分析]
在某些氯碱化工厂的厂区中，人们往往看到树木枯萎 、树叶
发黄，而工厂附近农田的庄稼长势很差。试分析其原因，并寻找出解决方法。（学生可前后四人一组讨论后回答）
主要原因
（1） 氯气的毒性对植物生长的影响 （2） 次氯酸产生的漂白作用 （3） 土壤的酸化等 主要方法
（1） 关停设备陈旧 工艺落后 污染严重的企业（可介绍国家
对“三小”企业的一些措施） （2） 更新工业设施，采用先进工艺
（3） 植树造林，利用某些树木的特性来减少污染（油松 、
夹竹桃、 女贞、 连翘等）—一举两得
（4） 其他方法：希望从网上或图书馆去寻找相关资料 （教师在分析中应顺势而为，通过治理思想：堵与疏来进行辩证法思想的渗透） [案例分析2]
2001年9月22日上午9：05分，在南京大学化学实验室一个装有氯气的钢瓶发生严重泄漏，气体迅速向外弥漫。如果你恰好在场，面对此种情况（1）你认为可采取哪些手段加以防护和处理？
由学生思考回答（可能的回答）
（1） 逃逸（追问：人的位置；地势；风向—原因？） （2） 身边可使用的物品：潮湿的毛巾（原理） （3） 人的社会责任感（报警110、 120等） （4） 其它
（二） 如果在此场合恰好有酸醋、 肥皂水两种物品，你选用何
种物品进行自我防护？为什么？
原理—下一节课将进行全面系统的分析和认识（悬念的设置）
在上述案例分析中学生可能产生许多其它合理的答案，教师应给予学生充分的肯定，对于一些具有创新的回答更应加以首肯和赞赏，以激发学生的创造意识。
七、[课外作业] 研究性课题:
了解在家庭利用自来水浇花养鱼时通常采取何种措施？并分析其原理。
了解自来水生产的主要工艺流程 化学原理与水的检测指
标（两课题学生自选）