的巨大影响。（这么宏伟壮观的歌剧院一定会举办盛大的音乐会，让我们来读一读最后一小节） 教师引读：“每年除夕，??。一年一度的文化节期间，??。”引导学生深入体会歌剧院中浓浓的音乐氛围，感受到歌剧院在全世界影响巨大。 1、维也纳何以称得上是世界音乐之都？ 归纳板书，课文以总起分述的结构，把音乐之都维也纳展示在我们面前。 师：难怪有人会说：“音乐是维也纳的灵魂，没有音乐就没有维也纳，失去了音乐，维也纳也就失去了一半的美。”维也纳每天都沉浸在悠扬的乐曲之中。学完课文，你一定会对美丽的音乐之都维也纳由衷地赞叹吧！请你再一次有感情地朗读课题。 2、课后作业：搜集有关介绍世界名都的资料，同学之间相互交流。这部分内容的教学和前面相同的均是在抓住重点词句后进行理解的基础上进行朗读、背诵的训练。叶老曾经说过“凡是技术的，没有不需要练的。”我国的俗语：曲不离口，拳不离手，讲的都是这个道理。在自主的读书活动后，让学生在读中体会、读中感悟，通过多种形式的朗读，让学生充分地感受维也纳的音乐氛围，丰富学生的语言积累。生活即语文，语文学习的外延就是生活，我们不能也不应该把学生的思维禁锢在方方正正的教室之内。如果说这节课是一首交响乐的话，那让学生当导游、开展专题研究就是那绕梁的余音，我们应该做到语尽意未穷，让我们的学生保持课堂学习的热情和兴趣，
运用课内学到的解决问题的方式方法，独立或者合作完成，培养他们收集信息、整理信息、整合信息的能力，我想这是课堂教学教学的最高境界，也是课改背景下的大势所趋。板书设计总起 分述 古典音乐的摇篮zhaojiaoan 音乐装饰起来的城市 19音
乐之都维也纳 几乎一天也离不开音乐 世界歌剧中心反思重建习作4教学目标1、鼓励学生走近山川河流，“行万里路”，领略自然景观和人文景观的无限风采。2、引导学生在观察的过程中，进行诗意的思考，从而发出由衷的赞叹。3、本次习作的重点是指导学生按参观或游览的顺序，有选择地进行介绍和描写，有详有略，重点突出。4、激发学生对祖国河山的热爱和对劳动人民智慧的敬仰之情。重点难点教学准备教学时间2课时第（一）课时教学过程教学环节师 生 活
动设计意图一、习作准备二、赏析部分作品三、指导练笔在本次习作之前，教师要求学生大量阅读名人游记，并从内容和思路上做适当的记录和摘抄。推荐：福克纳－《日本素描》；卡夫卡－《族途札记》；夏多布里昂－《金字塔感言》阅读要求：1，把你觉得作家描写最传神、最细致的部分反复朗读，并摘抄。2，选择其中的两篇，就的思路做一个提
纲式的记录。1、同学们，我们最近一段时间阅读了不少的名人游记，有哪些收获呢？2、请同学们从自己所读的作品中选择一篇向大家作一个汇报。（1）在小组里交流。（2）大组汇报、交流，教师相机指导。3、师生共同阅读习作例文。（1）是围绕哪句话展开描写的？号称“中华一绝”的龟山汉墓，就开凿在这只“大乌龟”肚子里。（2）读了，你感觉到了“绝”吗？为什么？（3）小作者重点写了哪些部分？是怎样抓住一个“绝”字来介绍和描写的呢？1、同学们，你参观、游览过哪些地方？请学习例文的写法，写一篇参观记或游记。老师相信在我们如此丰富的积累的基础上，同学们的习作也一定是精彩纷呈的！2、指导学生写提纲。提纲要求：（1）列出写作的顺序。（2）在提纲中反映出重点部分。（3）一些精彩语言。3、交流写作提纲。（1）在小组内交流，小组成员互提修改意见。（2）小组推荐在大组交流、汇报。4、学生练写习作。用钢笔描红。 看图认识部首。 词语搭配。 读句子，再分别照样子写句子。 熟记12个成语。 读背三句名言。 推荐一本好书。 学写笔笔字板书设计反思重建练习4教学目标1，培养学生正确使用标点的习惯，了解有些病句就是由于错用、漏用标点所致。2，通过诵读帮助学生学习欣赏自然美，学习写景的用词和方法，积累词句，丰富文化知识，加深对祖国大好河山的热爱之情。3，写好钢笔字，注意整体布局。4，练习口语
交际，学会在介绍时有条理、有选择、有重点地叙述。5，学写毛笔字。重点难点教学准备教学时间2课时第（一）课时教学过程教学环节师 生 活
动设计意图一、教学第一题二、教学第二题三、教学第三题四、教学第四题五、教学第五题。1、教学第一部分。（1）学生读句子，看看这个句子可能会有几种意思。（2）通过阅读，说出这个句子会出现两种截然相反的意思。（3）教师引导学生说出出现句子意思表述不明确的原因。（4）学生给句子加标点。2、教学第二部分。（1）学生读小芳的日记。（2）学生试着改日记加标点。（3）指名读出自己所加的标点，说出理由。（4）教师拓展：在学习和生活中要注意句意表述的明确，注意标点的使用。把语文学习与生活紧密联系起来，养成时时学，处处学的好习惯。1、审题。（讲明出处与阅读要点）2、指导。（1）学生自由读，不认识的字可以查字典。（2）教师范读。（3）同桌讨论：这个片段描绘大明湖、千佛山的景色，文字精彩大哪些地方？（4）指名回答上面问题。（5）小结：一边读一边体会色彩、光影的变化对写景的作用。3、练习（1）根据上面的方法练习诵读，学生自练，再分组、分角色练习。（2）同桌练习背诵。（3）教师巡回个别抽读、抽背。1、指导（1）指读题目，教师进一步明确练
习要求。（2）要求学生朗读这段话，指明这段话选自《埃及的金字塔》。（3）引导学生观察书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字放在一行的位置。（4）让学生说出哪些字与相邻的字的繁简相差较大，笔画的间架要匀称。（5）教师重点指导“矗立、埃及、智慧”等词的间架结构和整体布局。2、练习。（1）学生练习描红。（2）教师根据描红情况及时小结。1、课前准备。（1）课前布置学生查找世界名城的资料。（2）让学生就其中的一个自己感兴趣的世界名城，找寻它的雅号与城市特点之间的密切关系，有侧重的准备材料。2、审题。（1）复习《音乐之都维也纳》。（2）学生说出上文在介绍时的方法和特点。（3）教师进一步明确本次口语练习的要求：学会在介绍时有条理、有选择、有重点地叙述。1、练习。（1）学生分组，在小组里介绍各自感兴趣的城市。（2）每组派代表上台介绍。（3）全班同学评议：介绍的哪些地方讲得精彩？2、反馈。1、审题。明确本次学写的字：亚、赤。2、指导。
学生读贴，小结写好“亚、赤”的要点。
教师范写，讲解“亚、赤”的结构特点和写法，以及在米字格的位置。3、练习。4、反馈。板书设计反思重建16.《爱如茉莉》教学目标1.认识14个生字，理解由生字组成的词语；会写其中9个生字，并记住字形。培养学生的识字、写字能力。2.通过具体的语句理解课文内容，感受文中人物