蜀道难
课题名称 科 目 必修三 一、教学目标 知识与技能：1、掌握生字生词的形音义。2、了解作者生平、作品风格、创作背景。3、把握诗歌主旨、寓意。4、培养学生鉴赏诗歌的技能。 过程与方法：1、借助注释和工具书解决生字生词的形音义。2、通过诵读、讨论、分析，理清行文思路，把握诗歌主旨和寓意。3、品味作者热烈奔放的感情，鉴赏诗歌艺术手法，感知豪放飘逸的艺术风格。 情感、态度和价值观：感受诗人的浪漫气质和热爱祖国山河的思想感情。 二、教学重难点 重点 难点 三、教学过程 预设环节名称 学习内容 导入新课 教师活动形式 学生活动方教学设计意图 教师反思 式 理清思路，熟读成诵，把握诗歌的主旨、寓意。 学习作品描写蜀道雄奇险峻的手法；品味诗人热烈奔放的感情和豪放飘逸的艺术风格；感受诗歌的意境美和声韵美；培养学生鉴赏诗歌的技能。 语文 第二单元 年 级 蜀道难 高二 适用班级 教学时间 高二 第4课 环节1 1、以“诗仙”名称的得来导入《蜀道难》： 在我国的历史上，曾经出现过一位伟大的浪漫主义诗人，被人们尊称为“诗仙”。 李白初到长安时，贺知章往1、请学生谈访，看到了李白写“诗仙”名称1、激发学生学的《蜀道难》，他的由来 习《蜀道难》 看完了之后，大叹2、听教师讲，的兴趣。 一声：“李白不是顺势导入《蜀人，你是仙人被贬道难》。 谪到人世上了啊”，所以李白被我们尊称为“诗仙”，那么这首给李白带来“诗仙”美誉的《蜀道难》究竟是什么样子的呢？今天我们就一起来学习一1
下。 李白（701-762）字太白，号青莲居士，盛唐时期的著名诗人。少年时代在四川度过，25岁，出三峡，泛洞庭，东游吴越，北上太原，有“大济苍生”之志。唐玄宗天宝元年（742年），李白奉召进京，他本想此行能够施展才华，有所作为，但理想很快破灭了，皇帝的不重用，权臣的排挤，加之个人的傲岸不羁，一年多便被 1、随着教1、把握作者人赐金放还，因而思师的讲解，回生经历和写作想上便由入世转顾诗人的人背景，便于把为出世，于是放浪 生经历、作品握作品主旨、形骸，寄情山水，风格，了解本寓意和艺术手诗酒逍遥，最后客诗写作背景。 法。 死安徽当涂。他留下许多脍炙人口的诗作，《蜀道难》《行路难》《梦游天姥吟留别》《静夜思》《早发白帝城》等最能代表其艺术特色。他兼善各体诗歌，尤以古诗为精，是唐代浪漫主义诗歌的代表作家。他和杜甫齐名，被称为“李杜”，杜甫曾说他“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”。 对于这首诗的创作曾有一些附会史事的说法，2
环节2 作者及背景简介
如认为它是讽刺唐玄宗避安史之乱入蜀的，如课文注释【这首诗大约作于天宝（742年正月之至756年7月）初年，是诗人在长安时为送别友人入蜀而作】等，几乎没有定论，同学们若有兴趣，可以自己去考证。但有一点得到了大多数人的赞同：此诗作于天宝初年，这时正是李唐王朝由盛转衰的前夕，诗人在国家表面繁荣的背后，仿佛已经预感到潜伏着的社会危机，深感于人生道路的艰难。 1、抽学生读关键字词。2、抽学生朗读课文。 噫吁嚱（yīxūxī） 鱼凫（fú） 秦塞（sài） 萦绕（yíng）石栈（zhà1、自读诗歌，1、读准字音，n） 猿猱（n借助注释和掌握生字生词á工具书解决的形音义。2、o） 生字生词的感受诗歌的声 参（shē形音义。2、韵美、意境美n) 峥读关键字词以及诗人热烈嵘（zhēngróng） 和朗读课文。 奔放的感情。 抚膺(yīng) 巉岩（chán） 飞湍(tuān) 咨嗟（zījiē） 3
环节3 读准字音
喧豗（huī） 砯崖（pīng） 崔嵬（wéi） 吮血（shǔn） 1、提出要求，巡视点拨。2、重点难点考点提示强调。 开国何茫然：茫然，渺远貌，完全不知道的样子。意谓远古事迹，茫昧难详。 尔来四万八千岁：尔，那，指开国之初。 不与秦塞通1、自读诗歌，人烟：塞，山川险标注疑难点。要的地方。通人2、小组讨论，通过自主、合烟，相互往来。 解决本组疑作的形式，疏可以横绝峨难点，并提出通文句，理解眉巅：横绝，飞跃，本组不能解字面意思，培横着飞过去。巅，决的疑难点。养学生的表达 顶峰。 3、全班讨论能力、分析解上有六龙回各组不能解决问题能力和日之高标：回，回决的疑难点。团队合作精转、绕道。高标，4、听教师讲神。 可以做一方标志解分析，加深的最高峰。 理解，并做好下有冲波逆笔记。 折之回川：逆折，回旋、倒流。 扪参历井仰胁息：扪，摸。参、井，皆星宿名。胁息，屏住呼吸。 以手抚膺坐长叹：膺，胸口。 使人闻此凋朱颜：凋，使动用法，使……凋谢，这里指脸色由红4
环节4 疏通文句
润变成铁青。朱颜，红颜。 连峰去天不盈尺：去，距离。盈，满、足。 砅崖转石万壑雷：砅，水冲击石壁发出的声响。这里作动词，冲击。 所守或匪亲：或，倘若。匪，通“非”。狼与豺，比喻叛乱的人。 侧身西望长咨嗟：咨嗟，叹息。 1、教师提出学习要求，巡视点拨。2、分析讲解。 1.“噫吁唏……难于上青天。” 起笔突兀而有气势。在强烈的感叹中点出主题，为全诗定下了豪放的基调，起到了统摄1、小组讨论全诗的作解答，向全班用。 “噫吁唏”展示讨论结1、理解诗歌字三字都是惊叹词。果。2、听教面含义和深层 “危”、“高”，师点评，加深含义。 同义重出，极言蜀理解，并做好道之高峻。 笔记。 2.“蚕丛及鱼凫……然后天梯石栈相钩连。” 这一层写蜀道来历，“蚕丛……人烟”叙述秦蜀两地长期隔绝，无路可通的状况，已寓有高山阻隔之意；“西当……峨眉巅”两句描写秦蜀5
环节5 理解句义