第1章 社会体育专业人才培养目标及社会人才需求
根据社会体育的发展规律，在此基础上开展我国社会体育专业的建设与改革。在我国综合性大学的人才培养中常以专门的应用型人才为主，复合型社会体育人才为辅。
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第2章 社会体育专业本科生的社会实践
近几年来，由于社会体育专业学生的就业问题引起了专家们对其在社会实践方面的关注。社会体育专业本科学生的社会实践在一定程度上关系到他们的就业，毕业后的去向。在一些地区，学校经过一定的摸索探究，寻找到适合的人才培养方案，明确指出要“以实践检验教学”，优化社会体育专业学生的课程体系，加强实践基地等的建设。
从某些层面上来看，社会体育专业可以说是市场经济发展的产物，如果脱离了社会实践的理论联系的重要环节，或者是理论太多而实践过少的话，就无法适应市场的需求。因此，某些高校经常会利用寒暑假给学生安排参与社会实践的任务，并要求学生写出实践报告，并交流各自的心得。虽说校方给学生创造了一些参与社会体育活动的机会，但这些实践活动与学生真正要 面对的市场需求的人才还有一定的差距。因此，还学校学校继续鼓励学生主动到各健身场馆等场所，学习、参与各种健身指导、组织管理或是经营活动，有计划、分批的使学生得到切实的锻炼、学习，为体育专业本科生的就业或创业提供实际性的帮助。
第3章 社会体育专业人才创业模式
3.1 国内大学生的创业模式
2002年3月国务院办公厅转发教育部等部门《关于进一步深化普通高等学校毕业生就业制度改革有关问题意见的通知》(国办发[2002]19号)中明确规定：“鼓励和支持高校毕业生自主创业，工商和税收部门要简化审批手续，积极给予支持”。在2003年陆续出台发行的文件里也相继就大学生的创业给予了明确地政策和财政支持，以此推动了大学生的毕业创业。在大学生创业的大潮流背景下，出现了各种各样的创业模式，可简略地归结为校内创业园模式、与校外校企共的建模式和政府搭建创业平台三种。
（一）校内创业园模式
如今，各高校对于大学生创业也给予不同程度的政策支持，归结起来主要有以下几种：举办以大学生为主体的创业大赛、开设关于大学生创业素质培养的课程、进行高校科技园区、创业园的开发建设等等。其中，作为高校学生校内创业的基础形式的创业园区，最大程度的为学生的创业创造了良好的环境，提供了最大程度的便利。
（二）同校外企业共建的模式
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第3章 社会体育专业人才创业模式
学校企业共建模式，是指学校连同企业共同创设学生实践基地，目的是为学生创造在企业进行实习创业的机会。
（三)政府搭建创业平台
在国家方面，为大学生的创业可提供的帮助体现在很多的层面，简略来说有：国家为大学生提供便利的创业平台、给予良好的创业政策优惠，相应的国内各省份 也结合当地实际为大学生提供可行的便利政策等。
3.2 社会体育专业人才的创业模式
作为大学生的创业模式目前有如上所述的校内创业园模式、同校外企业共建的模式和政府搭建的创业平台等。社会体育专业大学生的创业模式也是如此，只是在细微处上更加细化。
（一）社会体育专业的校内创业园模式
就创业园来说，它具有初步的“酝酿发酵”的功能，能够为在校的学生和已经毕业的学生提供前期的创业指导与实践服务。它是由学校成立的，由学校团部和学校就业指导中心共同负责，具体的职责则由创业管理服务中心承担，并可将管理中心设在校团委。体育专业的学生可以团队的形式进入创业园，在遵循创业园的准出入条例、管理方案、导师的指导意见、银行资金借贷制度和评估测量等基础上。
在学校的创业区内，体育专业学生的创业从某种角度上可以看作一种新型的创业模式，因此没有可供参考引用的现有经验与实例，要求自己探索发现，基于现实的这种情况，有以下几种类型：
第一，从市场出发的探索模式。主要是说高校的学生通过自己的数据收集分析研究，进而剥离市场本质发现存在的商业机遇，包括自我的剖析发现自己特有的才能，市场现有的商品的可能发展进步空间和区域。体育专业的学生可以就自己所具有的知识去大胆探索发现适合自己的特有的商业机遇，从而开展自己的创业，同时 也要善于吸取其他优秀企业的经验少走弯路。从这种模式的整体来看是比较简单易行的，特别是企业的目标定位也比较明晰，还可以借鉴相关的优秀管理方法，比较能够最大程度的发挥体育专业的学生创业的优势。
第二，技术创新模式，指体育专业的学生通过借助自身的专项发明或是技术创新，向学校或是企业甚或是国家提出资金援助，从而创办自己的企业。通常情况下，高校学生要想成功创办企业仅仅依靠自己拥有的技术和专利是远远不够的，除此之
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外还需要雄厚的资金支持、良好的创业环境以及精良的创业团队等多方面的协助。所以，大学生要想创业成功，首先需要对自己的项目进行专业的评估，在确定自己的项目有足够的吸引力与发展空间的情况下在进行招商融资环节，其次就是要招募一批确实拥有创造力和实干精神的团体，拥有先进管理理念的管理层，实行能够激发员工创造力与勤勉力的机制。这种形式的创业模式最是常用的，因为他能够最大程度的开发学生的潜能，发挥他们的专业优势，而且在市场的角度来说又比较具有创新性，拥有较大的发展空间。
就以上的两种模式，我国在某些高校也都付诸于实践过，如：
(1)北京大学科技园：北京大学科学院提出“发展原创科技，建设优质创业园区”的理念，探索出了一个新型的发展模式即3M模式(Money, Mentor, Market)，主要通过自己的科技创新为支柱，衔接资金与市场的关系，同时凭借自身的科技和资金优势吸引了大批的国内外优秀人才，为自己的后续发展创新又提供了坚实的基础。
(2)复旦大学科技园：复旦大学注重从源头上培养人才，鼓励学生的创新与创造。在大学内校领导班子积极创设有利于创新的校园文化环境，开设相关的创新课程，举办合理的创新型活动，拿出一定的资金设立创新基金等，这些举措都很大程度的鼓舞了学生的创新精神，有利于开发学生的创造潜能。
(3)华中科技大学科技园：华中科技大学园区位于有着“中国光谷”之称的武汉，主要凭借我国光电子产业发展优势，比如拥有先进的技术开发自主产权产品，宽松优质的发展创新环境等，都大幅度促进了我国光电子化产业的发展进步，以及国内产业的整体结构的优化。
（4）黑大模式：黑龙江大学为了给大学生创设良好的创业环境鼓励学生积极进行创业，在学校设置了专门的体育专业创业学院，聘请专门的老师为体育专业的学生进行创业的指导，对于学生在创业过程的问题给予及时的解答。并且设置有专业的技术支持小组和专门的资金项目，力求学生的创业精神得到最好的支持，并以此来带动整个大学生的创业。
（5)创业大赛模式：为了锻炼培养高校学生的创造性精神，为以后的创业开展服务，我国一些高校联合发起全国大学生创业挑战大赛，给予在大赛上表现突出的团队及个人以肯定和奖励等。这些高校学生创业大赛的开展极大程度的调动了学生的创业热情，并为他们之间的互相交流与合作开辟了新途径，满足了学生的需求且培养了他们的能力。
（二）同校外企业共建的模式
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第3章 社会体育专业人才创业模式
在同校外企业共建的模式下，有两种方式：
第一，学生在即将毕业时进入与学校合作的公司开展一定时期的实习，通过学校老师与公司老师双向的指导，培养学生的创业软实力和硬实力。这就要求校方要考虑周全，明确各自责任并确保学生与企业的权益。
第二，在了解国家的大学生创业扶持政策的前提下，自主成立较小规模的公司企业，同时要学会向校方寻求支持。在这种形势下，加盟连锁式企业不失为最好的选择。毕业学生通过加盟该企业的方式进行创业活动，虽说会受到企业一定章程的限制，却能够最大限度的避免风险，并且能够利用该企业已有的市场份额和市场影响力提高自己创业成功的可能性。另外，此类企业也会非常重视公司的整体发展，开展对于加盟者的职业培训和技术指导，这对于刚毕业踏入社会进行创业的大学生来说是一笔不可多得的财富，既提供了创业的良好平台又有助于自身素质的提高，对于长远的发展有益无弊。
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